2025年12月5日，娄山中学60周年校庆活动迎来又一华彩篇章，首届学术节在为期两周的精彩活动后圆满落幕，闭幕式隆重举行。本次学术节以“智慧学习引领教与学变革的实践探索”为主题，集中展示了学校在教育教学改革中的探索与成果，也为六秩校庆增添了浓厚的学术底色。
闭幕式群贤毕至，高朋满座。长期与学校合作的复旦大学、同济大学、华东师范大学、上海对外经贸大学等多所高校的教授，区内外10余所兄弟学校的校长，以及市、区教学、科研的专家，一同参与本次活动。各位贵宾、教育同仁齐聚娄山，共同回顾学术节的精彩历程，展望教育未来的发展方向。
校长致辞｜回溯六秩初心，展望智慧未来
吴悦校长在致辞中深情回顾学校六十年办学历程，强调娄山中学始终秉持“为学生终身发展与幸福奠基”的育人理念。他指出，本届学术节不仅是对办学积淀的回望，更是对“智慧学习”理念的积极践行。
吴校长特别指出，教师的专业成长是学校发展的核心动力，学校持续推动教师从“经验型”转向“研究型”，构建“问题—研究—改进—提升”的专业成长闭环，让教育真正成为基于规律的系统探索。
成果展示｜课堂实践智慧，探索融合创新
在成果展示环节，三位教师代表分享了她们在教学改革中的深度实践。
化学张玉珍老师以《AI融课堂 探新促生长》为题，系统阐述了AI技术在教学全流程中的融合应用。她展示了AI如何从备课阶段的智能资源生成、课堂中的交互式学具支持，到学习评价的精准诊断，逐步成为教师教学的“智慧伙伴”。她特别强调，AI不是替代教师，而是帮助教师把精力更聚焦于教学设计与思维引导，让技术真正服务于“人的成长”。
语文备课组长华琨老师则聚焦作文教学改革，分享了“清单为梯，思维为径”的市级课题成果。该研究将写作中的“默会知识”转化为清晰的“显性程序”，通过选材、立意、语言、结构四维清单，引导学生思维可视化、路径化。研究中还创造性融入AI工具，拓展选材广度，激活学生表达欲望，使作文教学从“经验传授”走向“要素导航”，鼓励学生从“害怕写作”转向“乐于表达”。
跨学科项目负责人王荣老师以“融合与创生”为主题，呈现了学校在项目化学习方面的系统探索。她通过“生境花园里的跨界课”、“《昆虫记》与未来策展人”、“AIGC创客实践”等生动案例，展现了如何打破学科边界，在真实情境中培养学生解决复杂问题的能力。这些项目不仅联动课堂内外，更整合学校、博物馆、高校等多方资源，体现了娄山“大科学”教育理念下的育人新生态。
学校总结｜L³动力模型，系统驱动变革
周未副校长在总结报告中系统阐释了驱动学校发展的“L³动力模型”，即引领（Leading）、贯通（Linking）、创生（Living）三位一体的行动框架。该模型以科研为引领，通过《智慧学习场景构建研究》等市级课题，推动数字化转型与“双新”理念落地，将前沿理论转化为课堂实践；以教研为贯通纽带，构建“研训一体、众筹共创”的教师发展生态，通过“创翼90”青年团队研修、三级教师联动等机制，打破学科壁垒、促进经验传承；最终在“创生”层面实现教育生态的整体跃升——学习路径从静态接收转向动态生成，技术从辅助工具演进为创意载体，育人场域从教室延伸至博物馆、生境花园等无边界空间，作业也重构为驱动深度探究的认知任务。这一闭环模型不仅凝聚了本届学术节的核心成果，更勾勒出娄山中学在六十周年新起点上，持续深化教学变革、构建智慧育人系统的清晰路径。
专家点评｜高位引领，共话未来
在闭幕式的专家点评环节，两位教育专家对本次学术节及娄山中学的实践探索给予了高度评价与深度启发。
嘉定区教育学院党总支书记、院长，正高级教师、特级教师许晓芳女士指出，娄山中学在当下教育面临众多挑战与关注的时期，敏锐地抓住了时代热点，并以学术节的方式开启了学校发展的新篇章。她特别谈到，在AI时代，教师的关键能力在于判断力与引导力，要在丰富的信息与技术工具中做出教育性的选择，实现人机协同育人。许院长还强调，教师自身必须成为学习者与成长者，与学生同步发展、相互赋能；而教育在快速发展的时代更需要静下心来的思考，明确有所为、有所不为，回归育人本质。
长宁区教育学会会长，特级校长，原长宁区教育学院院长陈晞先生则从“科研引领”的角度进行了阐释。他认为，娄山中学以学术方式庆祝六十周年，正体现了学校从“外部推动”走向“内在主动”的发展觉醒。教师通过研究，不仅能够更有效地推动工作、带动团队，更能将实践经验转化为可传承、可推广的学术化成果，从而成为知识的生产者。陈会长进一步提出，高质量教学兼具科学、技术与技艺三重属性，而教师的研究正是要将其中具有普遍性的科学规律提炼出来，形成方法论，赋能自身，也照亮同行。
致敬六十载，启航新篇章
首届学术节虽已落幕，但娄山中学对教育创新的探索永不止步。六十载风雨兼程，一纪芳华教泽绵长。站在新的历史起点，学校将继续深化“智慧学习”实践，推动教与学系统性变革，为每一个学生的终身发展与幸福奠基，为长宁教育贡献更多的娄山智慧与力量。
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