寒假既是休整蓄力的时光，也是静心研读、沉淀思考的好时机。为进一步深化教师对新课程理念的理解，夯实专业素养，提升教学能力，太原市小店区实验小学全体数学教师在寒假期间继续开展了研读《义务教育课程标准解读》（2022年版2025年修订)读书学习活动。1–6年级全体数学教师利用假期静心阅读、认真思考，在书香中汲取力量，在研讨中共同成长。

研读新课标，是教师专业成长的必修课，也是课堂教学提质增效的根本遵循。假期里，老师们以《义务教育课程标准（2022年版）解读》为核心读本，逐章逐节、逐句逐段认真研读，重点围绕核心素养、课程目标、内容要求、学业质量、教学建议等内容深入学习。大家带着问题读、结合教学读，深刻领会新课标从“知识本位”转向“素养导向”的核心理念，准确把握“三会”总目标与“四基”“四能”的内在联系。

学而不思则罔，思而不记则浅。在阅读过程中，老师们坚持边读边记、边悟边写，将新课标中的关键理念、重点要求、教学启示逐一记录在读书笔记上。一行行工整的文字、一页页详实的批注、一段段深刻的感悟，既是对新课标的深度解读，也是对自身教学的复盘与审视，让学习真正入脑入心、落地生根。

在研读过程中，老师们发现要多去思考和探索引发学生思考的教学方，注重启发式，探究式、参与式、互动式的教学方法。数学活动的教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识、形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性的学习。要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。面对新课程改革的挑战，大家必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学。

一人读书为独学，众人读书为共研。为促进学习成果共享，老师们依托线上平台开展读书心得交流活动。老师们踊跃发言，结合自身学习体会与教学经验，分享研读课标的收获、困惑与思考。大家围绕核心素养如何落地、真实情境如何构建、探究活动如何开展、跨学科主题学习如何与数学课堂深度融合、教—学—评如何一致等关键问题展开热烈讨论，在思想碰撞中拓宽思路，在经验分享中取长补短，在互助研讨中凝聚共识。交流既有理论高度，又有实践温度，真正实现了共读、共思、共研、共成长。

书香伴寒假，研思促前行。此次寒假读书活动，不仅让老师们对新课标有了更系统、更深刻的理解，激发了持续学习、不断精进的专业热情。新学期，老师们将继续以课标为引领、以课堂为阵地、以素养为目标，把学习成果转化为教学行动，把理念更新落实到课堂实践，用心教书、潜心育人，以更专业的姿态、更扎实的行动，助力每一位学生在数学学习中深度生长！

（网易山西 张敏 编辑 丁语彤）