来源：市场资讯
（来源：C Team气候行动）
《2025美丽中国·绿色空间使用者典型案例集》
2025上海气候周期间，生态环境部宣传教育中心、万物云空间科技服务股份有限公司、清华大学气候变化研究院、企业碳中和行动、大道应对气候变化促进中心共同推出了“绿色空间使用者行动”。
《2025美丽中国·绿色空间使用者典型案例集》由生态环境部宣教中心和大道应对气候变化促进中心共同发起。
首届绿色空间使用者案例征集活动共征集到全国99个案例，覆盖社区、物业、学校、企业、机场等具有代表性的领域和空间使用者，经专家评审出典型案例（40个）汇编成案例集。
这一项目发起的初衷，在于挖掘、识别和鼓励积极参与的社会力量，促进交流与互助，输出经验与实践。
我们在此呈现案例集的典型案例，期待未来可以汇聚更多的参与方，激发更多的民间智慧。
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案 例
概 况
灌 南 县 大 圈 实 验 学 校 向 阳 园 劳 动 实 践 基 地 于2022 年启动建设，位于该校生物课程基地核心区域。
项目依托初中生物课程基地，规划本土植物种植区、生态观测区、有机培育区等功能区域，配备雨水灌溉、有机肥料处理等生态设施，构建 “教学 - 实践 - 科普” 一体化绿色空间。基地采用 “学校主导、教师负责、学生参与” 的三级管理模式，开展植物生长观察、有机种植实践等常态化教学活动，定期举办校园开放日、环保主题宣讲等公众参与活动。建立学生生态监测队伍，记录分析环境数据，推动本土植物保护与资源循环利用。项目实施以来，基地植被覆盖率超 90%，雨水利用率达 30% 以上，年减少垃圾也排放显著。学生直观认识植物生长过程，带动周边家庭参与绿色实践，相关活动获县级媒体多次报道，形成可复制的校园绿色空间运营模式。
学 校
简 介
灌南县大圈实验学校毗邻五龙口生态湿地、4A 景区二郎神遗迹主题公园。学校占地面积 64.5 亩，现有112 名教职工，现有 27 个教学班，在校生 1326 人。
近年来学校推进“1+1 自主循环生态课堂”，积极推进课程改革，先后获得 “江苏省课堂改革优秀成果奖”、“连云港市初中教学团队建设特色学校”、“连云港市教科研先进集体”等荣誉称号。学校构建了特色鲜明的素质教育体系，尤其在生态教育领域成效突出，依托初中生物课程基地打造的向阳园劳动实践基地，成为集教学、实践、科普于一体的绿色教育品牌。
项 目
亮 点
项目以 “生态协同 + 实践育人” 为核心，优先用校园废弃物、雨水等既有资源，创新 “学生主导监测 + 资源循环 + 课程融合” 模式，实现种植、节水与生物教学协同。获县级校园环保实践一等奖，4 次县媒报道，3 所学校交流借鉴。师生评 “能动手学环保”，社区居民赞其带动家庭养成绿色习惯，无额外政策优惠却成区域示范。
项 目
成 果
1. 废弃物与污染物减量： 依托校园食堂厨余垃圾、师生生活有机废弃物，通过堆肥技术转化为天然肥料，年减少垃圾清运量约 8 吨；全面推行有机种植模式，从选种到收获零使用化学农药，化肥用量较传统种植减少 60% 以上。
2. 科普与参与规模： 年均开展 “世界环境日实践”“有机种植亲子课”“生态监测研学” 等活动 28 场次，其中学生年均参与 1200 人次（覆盖全校 85% 的初中生），接待周边社区居民、兄弟学校研学团体 400 余人次；通过 “小手拉大手” 行动，带动 150 余户家庭养成垃圾分类、节水护绿习惯，家庭环保行为正确率较参与前提升 35%。3. 生态环境改善： 基地种植本地杨、柳、月季及薄荷、蒲公英等药用植物共 20 余种，植被覆盖率超 90%，土壤有机质含量年均提升 0.2%；逐步形成微型生态系统，已观测到麻雀、斑鸠等鸟类 3 种，瓢虫、蜜蜂等有益昆虫 5 种，生物多样性显著提升。
4. 社会效益与示范： 开发的《校园绿色空间探究》校本课程，成为必修实践课，年均开设 20 课时；“学生主导监测” 模式获认可。周边 3 所学校前来交流学习，为区域校园绿色空间建设提供可落地的参考范式。学校先后获江苏省生物课程基地、江苏省生态科普教育先进单位、江苏省教科研工作先进集体等荣誉。
项 目
实 施
一、实施方案与过程
项目于 2022 年 1 月启动筹备，分三阶段推进：第一阶段（2022.1-2022.3）为规划设计，依托学校原有闲置地块（原操场边缘未利用区域），联合县生态环境局、农业技术推广中心专家，结合生物课程需求，确定 “本土植物为主、功能分区明确” 的建设方案，划分种植区、观测区、堆肥区等核心区域，避免占用新增用地；第二阶段（2022.4-2022.6）为设施建设，师生共同参与场地平整，搭建雨水收集池（容积 50m³）、安装滴灌管网，利用废旧木箱改造种植槽，采购有机堆肥设备，同步完成生态解说牌制作，降低建设成本；第三阶段（2022.7 至今）为运营优化，建立 “校长牵头 - 教师负责 - 学生分组” 的三级管理机制，每周安排 2 节生物实践课对接基地活动，每月开展 1 次设施维护，每学期邀请专家进行技术指导，持续完善运营流程。
二、实施前后对比与关键支撑
1. 实施前后变化
实施前，场地为裸露荒地，存在杂草丛生、土壤板结问题，偶有垃圾堆积，无生态功能；实施后，植被覆盖率从不足 10% 提升至 90% 以上，形成 “乔灌草” 多层植被结构，新增雨水循环、堆肥等生态设施，成为集教学、生态、科普于一体的绿色空间。
同时，学生生态认知从 “课本理论” 转向 “实践感知”，参与环保活动的积极性从初期的 40% 提升至 90%。
2. 挑战克服与支持保障
项目曾面临 “师生种植经验不足”“运营资金有限” 两大挑战：通过邀请农技专家开展 4 期种植培训、组建 “学生技术小组”互帮互学，解决技术难题；依托学校公用经费（占比 60%）+ 县教育局专项拨款（占比 40%），保障设施维护与活动开展。支持方面，内部有学校教务处统筹课程对接、总务处负责设施运维；外部获县生态环境局提供的环保宣传材料、县关工委授予 “校外劳动教育基地” 称号，周边社区协助宣传开放日活动，形成 “内外联动” 的保障体系。
项 目
影响力
项目兼具技术与机制创新： 技术上，低成本落地雨水收集 - 循环灌溉、厨余堆肥等模式，无需复杂设备；机制上，首创 “学校主导 + 教师负责 + 学生监测” 三级管理，组建学生生态观察员队伍，形成师生共护的运营体系。
影响力方面，推动生态教育从课堂走向实践，开发的校本课程被纳入区域教研案例，带动周边 3 所学校开展类似建设；校社联动活动让社区环保意识提升，获县生态环境局推荐为 “校园环保实践示范点”。
可推广性强，项目依托校园闲置空间，建设运维成本低，配套的《绿色空间管理手册》《实践活动指南》可直接供乡镇中小学参考，无需额外投入大量资金。
可持续性有保障： 后续计划升级智能灌溉系统，深化与县农技站合作引入本土植物培育技术；开展 “绿色导师” 培训，培养校内生态教育骨干，确保项目长期运营并持续发挥环保育人作用。
大道应对气候变化促进中心（C Team）致力于开展公益活动，支持中国企业家成为应对气候变化的行动引领者，推动绿色创新与变革，促进可持续发展和生态文明建设。大道联合发起的中国企业气候行动 （CCCA）已有80多家网络成员单位，在多行业开展倡导和赋能活动，并推出“零碳加速度”，利用数字赋能支撑重点行业和区域的气候公正转型和高效升级。大道多年来持续参与联合国气候变化大会，展示中国企业气候行动实践，为全球气候治理贡献解决方案。
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