文｜教而育之
校长一个月不在学校，学校各方面的工作可能运转的更加顺畅；
班主任一天不在学校，一个班级马上陷入混乱！
在学校里，班主任永远是最特殊的存在。他们是学校的毛细血管，是班级的定海神针，是连接家长、学生、科任老师、学校的唯一纽带。
可不知从什么时候开始，班主任成了人人避之不及的“烫手岗位”。
很多人反问：现在的老师，是不是越来越没有担当？
真相，远比我们看到的更残酷。
答案，或许藏在陕西咸阳金旭学校的那场风波里，藏在每一个班主任日夜难安的焦虑中。
巴掌之下，藏着班主任的无解困境
2026 年 5 月 13 日，陕西咸阳市渭城区金旭学校的一间书法课上，一场暴力体罚悄然发生。该校教师李某在检查作业时，因多名二年级学生未带练习册、未完成作业，竟当众对学生连续掌掴，有孩子被打到耳朵出血，出现头痛、恶心、耳鸣等症状，诊断为急性外伤后头痛。
事件发酵后，当地教育局火速通报处理结果：涉事教师李某被撤销教师资格、记过处分；班主任赵某被给予警告处分；该校D支部副书记被免职记过，校长赵某某被免职并政务警告。
通报一出，舆论哗然，而两个被忽略的细节，细思极恐，直戳教育从业者的痛点。
第一个疑点：掌掴事件发生在教师办公室，那段清晰记录施暴过程的视频，究竟是谁拍摄的？学生年纪太小，不可能精准拍摄且不被发现；家长不在现场，无从拍摄。最大的可能，是同校的老师。职场之中，镜头背后的恶意，远比巴掌更伤人。一次失控的体罚，被悄悄记录、精准传播，最终毁掉一个教师的职业生涯，也牵连整个学校，这份 “隐秘的恶意”，让无数教师不寒而栗。
第二个核心疑问：涉事的是书法教师李某，施暴行为是其个人所为，与班主任赵某毫无直接关联，为何班主任要被处分？学生不是班主任打的，课堂不是班主任看管的，过错不在其身，责任却要承担。校长被追责，可理解为管理失职；涉事教师被重罚，是咎由自取；但班主任的警告处分，像一道无妄之灾，更像一个 “背锅” 的定论 ， 只要班级出事，无论是否是自己的责任，班主任都要买单。
拒绝当班主任，不是没担当，是风险与付出早已失衡
这起事件，像一面镜子，照出了当下班主任工作的尴尬处境。
在现行的学校管理体系中，班主任被赋予了无限的责任，却往往缺乏对等的权力和保障。我们常说“谁主管谁负责”，但在实际操作中，往往演变成了“谁是班主任谁负责”。科任老师上课迟到早退，班主任要管；学生在食堂吃饭挑食，班主任要管；现在，连科任老师在课堂上情绪失控打人，班主任也要跟着挨处分。
试问，班主任有权利决定科任老师的聘用吗？有权利24小时监控课任老师的课堂行为吗？
显然没有。但在追责时，班主任却成了那个永远跑不掉的“兜底者”。这种“连坐式”的问责，实际默认了班主任是班级的“无限责任公司”老板，一旦班级出现任何风吹草动，无论是否与班主任直接相关，先打五十大板再说。
这种高压与不公，正是越来越多老师拒绝当班主任的深层原因。当“班主任”三个字不再代表荣誉与权威，而是代表着无休止的琐事、巨大的安全风险以及随时可能降临的“无妄之灾”时，趋利避害就成了人性的本能。
老师们不是没有担当，而是这副担子，实在太沉重、太委屈了。
写在最后
教育的根基，从来不是校长的一纸指令，不是科任教师的一堂授课，而是千千万万班主任的日夜坚守、默默托举。他们是校园里最平凡的人，却做着最伟大的事，用自己的时间、精力、心血，守护着一群孩子的成长，维系着一所学校的稳定。
可如今，越来越多的班主任，在无尽的责任、无端的追责、无人理解的委屈中，慢慢寒了心。他们不怕辛苦，不怕付出，怕的是付出不被看见，责任无限放大，过错不分缘由，努力不被尊重。
我们总说，教育需要温度，教师需要尊严。而班主任，最该被温柔以待，被公平对待。
别让无限的责任、失衡的风险，吓退每一个想扛起责任的老师。
毕竟，毁掉一个班主任很容易，只需要一次无妄之灾；但培养一个优秀的班主任很难，需要十年磨一剑。
一个班主任倒下了，吓退的是千千万万个想成为班主任的老师。
(撰文｜教而育之)原创不易，欢迎转发，致敬每一位默默坚守的班主任。
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