2026年《中国信息技术教育》关注重点及投稿指南（2026年7月更新）

从“所见”走向“所想”——AI时代Markdown语言的教学应用

开展“人工智能+教育”行动！国务院印发《教育发展“十五五”规划》

人工智能+教育 | 人工智能视阈下培养计算思维的“算法代码协同”策略探索

人工智能+教育 | 用3AT教学框架重构算法课堂教学

2026EOC作品征集倒计时5天 | 《中国信息技术教育》推出EOC活动优秀作品专刊

基于掌握学习理论的人工智能通识教育教学设计策略——以“人工智能数字人”单元为例

对话 | 钟柏昌-张兆迪 中小学人工智能通识课，如何“教得对”？——从理念澄清到课堂实践的跨越

人工智能+教育 | 智慧教室与生成式人工智能双驱动的初中信息科技教学探索

义教信息科技教学实施 | “数据与编码”模块-模块的测评

信息科技跨学科主题学习的功能定位与目标重构

迈向智慧范式：人工智能赋能教学的五层级模型研究

2025年度特约撰稿人名单公布 | 欢迎加入《中国信息技术教育》朋友圈

义教信息科技教学实施 | “人工智能与智慧社会”模块-跨学科主题活动的教学

对话 | 廖志武-魏宁 中小学人工智能教育：让人工智能“人人可学”

“α世代”：当代教师面对的新一代学习群体

新刊速递 | 《中国信息技术教育》2026年第11期 特别关注 中小学人工智能教育：让人工智能“人人可学”

案例征集 | “人工智能在教育教学中的创新应用”优秀案例征集启事

人工智能+教育 | 人工智能融入小学信息科技项目式学习的研究

人工智能+教育 | 生成式人工智能赋能小学跨学科学习的资源开发策略