高中课标解读•课程性质② | 从技术”到“科技”：课程性质的认识与教学转型

高中课标解读•课程性质① | 立足数字信息本源 贯通学段育人脉络

新刊速递 | 《中国信息技术教育》2026年第19期 特别关注：数智技术赋能，弘扬长征精神

涵养人工智能素养，共筑学研育人之梦

“学研共同体”对话（完整版）| 学研共同体视域下的教师人工智能素养提升

“学研共同体”对话④ | 如何提升教师人工智能素养？

“学研共同体”对话③ | 如何评价教师人工智能素养？

“学研共同体”对话② | 何以界定教师人工智能素养？

“学研共同体”对话① | 教师人工智能素养因何重要？

新刊速递 | 《中国信息技术教育》2026年第18期 特别关注：学研共同体视域下的教师人工智能素养提升

曹培杰 | 建强用好国家平台，推进教育数智化变革

人工智能+教育 | 生成式人工智能赋能劳动教育与信息科技学科的融合实践

人工智能教师的专业发展 | 全域联动，开辟新航线

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义教信息科技教学实施 | “身边的算法”模块-模块的教学

新刊速递 | 《中国信息技术教育》2026年第17期 特别关注：第42个教师节特刊

致敬第42个教师节 | 时间的刻度：信息科技教师的变与不变

朱宋煜 | 算法之外，思辨生根：在算力的潮头涉渡未来

陈宏斌 | 守教育味，育思维力：二十六载课堂回望

曹红霞 | 一位信息科技教师三十三年的“需求翻译”手记