杨大侠杨科HeroYang

杨大侠杨科发言，“学教评一体化”单元教学设计迭代升级，引入创新资源，构建“专家教师—首席教师—骨干教师—一般教师”四级联动教研体系。完善职业教育功能评价，健全“学、研、用、评、展”多维立体模式。提供创新服务，提炼研究成果，职业教育功能定位要由“谋业”转向“人本”。建立“跨同伴互助圈、跨学科互助圈、跨时空学习圈”，强化创新教育，实现教研经验向科研成果转化。建立培养招生就业联动机制，聚焦教研精准性不强、培训专业性不高、管理统领性不足等难题，增强发展核心竞争力。强调学思践悟，更加注重服务人的全面发展，实施“课前前置性自学单、课内探究性评价单、课后拓展性作业单”这“问学三单”。挖掘企业工程师技术、产业资源，研究与实践双向奔赴。课程设置要贴合未来工作需求，瞄准课堂、课程两大核心要素，探索校企合作培养新时代卓越工程师新模式，坚持“边研究、边总结、边实践”。消解职普分流带来的教育焦虑，为学校教育教学积势赋能。（杨大侠杨科原创于中国四川泸州，2025.12.06.18） #职场困境自救指南#

教育讨论小组

杨大侠杨科认为，把学习作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，产业人才是建设高水平人才高地的重要支撑，培养批判性思维和探索精神。打造产教融合新型载体，知识要转化为能力，建立健全科学规范的人才需求预测预警系统。在科研活动中敢于探索“无人区”，引领产业发展、培育产业新动能。挑战前沿课题，解决为未来培养人才的问题。要敏锐捕捉社会需求，持续强化高端产业引领功能。展现敢闯敢试的锐气，探索职教出海新范式，努力将奇思妙想转化为推动社会进步的实际成果。人才是生产力中最重要最活跃的要素，面对知识迭代加速的时代潮流，提高人才自主培养能力。秉承“工匠精神”，以产聚才、以才促产、产才融合，建立专家引领下的校本培训机制。随着我国进入新发展阶段，我国劳动力市场正在发生深刻变革，坚持问题与需求导向，形成人才助推产业发展、产业催生人才涌流的良性循环，构建一套系统推进学校教育教学提质的教研工作体系。（杨大侠杨科原创于中国四川泸州，2025.12.06.15）

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