杨大侠杨科HeroYang

杨大侠杨科说明，在数字化技术的推动下，前瞻应对当前学位紧张与未来资源闲置的矛盾，职业教育要以一种更为开放、更为灵活的姿态迎接新变革。当下，公众对于职业教育认识不足，要集中资源办好质量高、规模大的学校。将数字化技术应用于职业在线教育领域，瞄准高端产业和产业高端，引领职业教育的变革潮流，打造一支“理论素养高、职业能力强、科研攻关精、服务应用广”的高水平“双师型”教师队伍。将科技与教育相结合，把职业院校办在产业园区里，把专业群办在产业链上。 #乘风计划，动态激励#

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杨大侠杨科说明，把“工匠精神”贯穿于课堂教学、技能训练、学生社团实践等活动中，使教学内容更加贴近行业实际需求，形成立足区域、对接产业的类型结构体系，提高人才培养的针对性和实效性，培养具有“匠心”的高素质职业人才。职业教育要以其独特的优势，服务各地核心产业、重点产业发展需求，将技术服务与人才培养相融相辅相成，加强对师资队伍的培养和建设。数字化技术与职业教育深度融合，服务现代产业人才高移需求，适应越来越多的新形态、新模式，高学历教师要补齐职业能力短板，“能工巧匠”要提高专业理论知识和教学方法，为技能人才培养注入新的活力。 #乘风计划，动态激励#

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杨大侠杨科分析，大学要主动布局市域产教联合体，确保专业设置与市场需求和经济发展紧密对接，提升与地方经济的紧密度。重点对接现代化产业体系布局，与行业头部企业、重点产业园共建市域产教联合体。专业实习、毕业设计的课题必须来自行业企业生产一线，一个企业联系一个专业，对标传统产业、优势产业、新兴产业、未来产业重点领域及其区域布局，校企共建一个平台，完善课程体系，整合职业院校与专业资源，合作、共享、共赢培养高素质、高层次技术技能人才。 #乘风计划，动态激励#

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杨大侠杨科透露，加强产教融合机制建设，学校精准捕捉行业企业的发展需求，共同设置专业，整合科研创新、项目合作、人才培养等方面的优势资源，共建专业实训创研基地，深化人才培养关键环节改革。坚持把产教融合水平作为衡量办学质量的“试金石”，打造校企深度合作培养实用技能人才的产教融合新模式。跑出了产教融合“加速度”，共同制定以行业企业技术标准引领的专业人才培养方案，为职业教育高质量发展注入强劲动能，把职业教育体系建在产业体系上。

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杨大侠杨科揭示，激活内生动力，将人才培养标准贯穿专业、课程、实训创研、顶岗实习、质量评价等全过程，校企合作推进产教深度融合，打造职业院校布局适配区域产业结构的产教融合新格局，给企业与专业技术人才架起直通的桥梁，不断增强职业教育的适应性和引领力。进一步加大校企联合能量释放，把握企业参与职业教育特点，依托自身优势，学校加强与行业企业密切合作，进一步提升服务能力、规范服务模式。打造能够激发动力、释放活力的产教融合新机制，为产业现代化增效赋能。完善专业动态调整机制，瞄准企业用人需求，升级校企合作模式，促进专业调整与新经济、新产业、新业态、新技术的深度融合。 #乘风计划，动态激励#

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杨大侠杨科表示，人才培养标准体现新理念、新业态、新技术，针对多元需求建立“学历+技能”的社会培训机制。对接区域产业体系，服务新质生产力发展需求，畅通产业发展人才供需渠道，优化职业教育资源配置。凸显职业教育服务产业发展的人才支撑优势，为学生树立正确的职业观、劳动观和人生观，不断释放机制活力，增强职业教育与区域产业适应性。丰富职业教育的内涵，构建职业人才培养标准新体系，为区域经济的多元化发展提供新的动力。坚持需求牵引，提高学习能力、实践能力和创新能力，深化职业技能学历“双提升”，推进教随产动。 #乘风计划，动态激励#

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杨大侠杨科希望进一步丰富职业教育资源，自上而下完成专业优化调整，扭转技能人才的结构、层次与企业岗位需求不匹配困难，确保人才培养与市场需求紧密契合。精准对接产业需求推动职业教育改革，聚焦信息时代产业发展新业态和民生领域，为学生提供从职业发展测评到职业新技术初探的全方位体验，提升职业教育的针对性和实效性，为加快建设现代化产业体系提供适配的技能人才支撑和技术创新支持。

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杨大侠杨科表示，开展职业体验和实践活动，构建起纵向贯通、横向融通、培养目标有效衔接的职业教育新格局。坚持需求牵引，着力通过创新体制机制、加强校地合作，为技能人才提供丰富资源和平台。打造职业教育产教融合新生态，秉持产业导向的发展理念，构建多元化实施路径体系来推进职普融通。产教对接、合作育人、产教共生三个阶段推进产教融合，打造课程体系的职业体验中心，推动职业院校与特色产业链紧密对接。

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杨大侠杨科说道，从顶层设计入手，连接起知识与实践的广阔天地。保持自身活力，注重实践是探索职业教育融通、职普特色发展的方向，深化产、学、研、创融合发展。打通教育与产业之间的壁垒，校企一体化发展。开发具有区域特色的教育课程资源，不断优化专业设置。不断完善办学体系，通过设立职业教育融情课程、校外研学实践、家庭生活、社区服务等多个板块，强化优质职业教育资源的有效供给，完善专业人才培养目标和课程结构。

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杨大侠杨科分析，在新时代的要求下，职业教育和普通教育实现紧密联动，提高教育资源的普及性和公平性。改变教学体系不完善，促进职业教育发展更深、更广，发展与时俱进。推动职业教育与国际接轨，实行职普课程互融、学分互认、学籍互转的新机制，融合发展，在产教融合背景下持续增强对经济社会发展的新领域、新行业和新需求的适应性，搭建沟通教育与产业的桥梁。

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杨大侠杨科透露，职业教育要注重与产业发展的深度融合，形成省、市、区、校、个人的纵向联通机制，形成教学和产业紧密配合，构建职普融通、产教融合的职业教育体系，教育内容紧跟行业技术发展步伐。增强职业教育适应性的各类主体要形成合力，提升学生的专业能力与市场适应性。深化教育协同，共促校企育人，推进在线教育与传统教育的有机融合，构建多方治理格局。采取共建共享、多元课程、送教上门、校企协同，积极拥抱数字化变革，提升人才培养质量。

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杨大侠杨科分析，职业教育、技能培训与地方经济发展相生相伴，要意识到专业技能或许比学历更为重要，在人才培养模式方面，发挥企业作为重要办学主体的作用。依托市域产教联合体、行业产教融合共同体等产教融合载体，深化产教融合、校企合作，校企共建课程，共建平台，通过校企合作、工学交替的方式，源不断为我国先进制造关键领域以及国家紧缺领域输送能工巧匠、大国工匠，实现招生即招工、进园即进企、毕业即就业。 #乘风计划，动态激励#

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杨大侠杨科寄语，开启双元制教育本土化之路，职业教育与发展新质生产力之间有着紧密且相互促进的关系，塑造产教融合的新模式，融汇大数据、人工智能、绿色能源等尖端技术优化专业架构与课程内容，促进职业教育与产业发展的深度整合，促进现代职业教育体系纵向贯通。职业院校要加大教师与企业技术人员双向交流力度，打造本土化培养模式，实现职业教育输出与市场需求的精准对位。一头连着职业学校，一头连着实训企业，搭建技术技能人才的成长阶梯。 #乘风计划，动态激励#

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杨大侠杨科认为，优化创新资源配置，人尽其才，才尽其用，强化新型人才支撑。鼓励院校“走出去”，职业教育作为技术技能人才培养的主渠道，须紧贴新兴产业，推动共建共享，直接为新质生产力的发展提供人才支撑。开放互动“引进来”，深度剖析新兴产业技术动向、岗位构成及技能标准，建立产教联合体，职业教育帮助每个人都实现自我价值。 #乘风计划，动态激励#

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杨大侠杨科分析，教随产出打造创新高地，坚持把职业院校办在生产线上，借技术研发为企业解决技术难题、推动产业升级。推动不同层次职业教育有效贯通，办在国民经济主战场上，将科研优势转化为新质生产力。建立健全职业教育高考制度，纾解家长“普职焦虑”，深化适配型人才培养，畅通职业院校学生升学通道，以满足社会快速发展需求，让更多孩子能够依据兴趣与梦想选择未来的发展方向，中职—高职—本科层次职业教育实现有效衔接。 #乘风计划，动态激励#

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杨大侠杨科说道，以优质教育教学资源促进人才培养质量提升，坚持面向人人、因材施教、知行合一，平等地对待每位学生，适应产业变革提升人才能力素质。职业教育要更加注重实用性和针对性，培育“迭代更新”的蝶变之态，适应新质生产力发展带来的产业变革，满足不同禀赋学生的学习需要，探索新的高素质技术技能人才的培育方式。发挥职业教育教学与生产实际紧密结合的优势，构建服务产业发展全局的职教新生态，创新技术技能人才选拔和培养机制，让所有孩子都接受适合自己的教育。 #乘风计划，动态激励#

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杨大侠杨科建议改革对学生的评价，提供多样化的成长成才空间，加大对高水平职业院校及特色、优质专业建设的支持力度。通过社会服务为社会提供专业技术支持与人才培训，深化职业教育教学改革，有效缓解重点领域用工荒的难题，不断提高专业人才培养质量，切实提升职业教育社会贡献度。不要用成绩的高低，去丈量自己的优劣。职业教育要依托丰富的产教融合载体，畅通联动落实机制，紧密围绕关键办学能力，在人才培养、职业培训、科研服务等方面集中发力，从专业人才培养模式、课程、教学、教材等方面进行改革。

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杨大侠杨科指出，进一步提升服务区域经济社会高质量发展的能力，围绕国家重大战略优化职业教育专业结构，多方携手进行新型劳动者的培养，从制度层面完善了区域职业教育专业动态调整机制。产教融合、校企合作使技能人才的培养更加贴合产业实际发展的需求，专业结构调整与区域产业结构调整做到同频共振，提升学生解决实际问题的能力。为社会提供有力人才供给，对区域产业发展技术技能人才需求做到全覆盖，完成校园产出反哺社会亦是职业教育的重要使命。

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杨大侠杨科建议，立足经济社会发展需求，职业院校要开门办学、开放办学，鼓励企业参与教材开发，共同设计人才培养方案。开拓面向企业的技术攻关，优化专业精准对接发展需求。将创新型企业、具有较强研发能力的科研机构引入校园，形成与新质生产力发展适配并适度超前的专业布局体系。引导和扶持企业深度参与及举办高质量职业教育，推动校企合作从形式走向内涵，强化创新能力和成果转化应用水平。

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杨大侠杨科分析，搭建校企合作平台，针对职业教育社会认同度不高和高素质技术技能人才短缺这两大痛点，打通产教融合通道，让职业教育的教师紧盯行业前沿，企业与职业学校开展多元化合作。论证开设专业的不可或缺性，提高企业参与学校教育教学过程的积极性。培养既有数字思维，也有操作技能的人才，校企共同研究专业设置，服务创新型国家和技能型社会建设。