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博士文凭的含金量确实在下降。二十年前，全国每年招收研究生约20万人，其中博士生不足4万人；现在全国每年招收研究生超过110万人，全国在读博士生突破50万人。二十年时间，博士生招生人数增长了两倍以上。
有人预计，到2025年，我国年度博士研究生招生人数将突破15万，在读博士将达到70万。根据市场经济原理，任何东西，一旦多了，供应充足了，价格就不会那么坚挺了。博士生数量的迅速增加，必然会导致它的市场价值下降。再加上国内产业结构升级仍在艰难地进行，招聘单位没有办法提供较多的高端岗位，博士生的就业压力也在加大，一些博士毕业生只得一再降低求职标准。所以，选择读博的年轻人要有相应的心理准备。 #乘风计划，动态激励#

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中考是过关性考试，关注的是学生是否达到了初中毕业的基本要求，是否具备继续接受高中教育的潜力，它主要是为了筛去的是那些对学习毫无热情、完全不愿意投入精力的学生。初中生只要有学习的意愿，具备基础的学习能力，就能够比较顺利地通过这一关卡。
但高考不一样，的目标不仅仅是检验知识的掌握程度，更是要在庞大的考生群体中挑选出兼具高智商与勤奋品质的佼佼者。这些学生不仅要对高中复杂且深入的知识体系有透彻的理解与掌握，还需具备灵活运用知识、应对各种高难度题型的能力，更要有强大的心理素质与坚韧不拔的毅力。简而言之，高考属于选拔性考试，竞争激烈。高考也更为残酷，唯有那些可以在长时间备考过程中始终保持高度专注与勤奋的孩子，才能脱颖而出。 #乘风计划，动态激励#

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实力是决定考试胜负的最关键的因素。有实力的考生，只要能正常发挥，考上好大学就没有问题；而没有实力的考生，就算是超常发挥，也不一定能考上好大学。
以高中生为例，大家有实力上的差距，一方面是因为存在资质上的差异，另一方面是因为付出了不同程度的努力。相对来讲，努力比资质更重要。毕竟大多数高中生，在智力上差距不大。比如有些高中生，从高一开始就认真准备，勤奋刻苦，把平时的每次考试都当成“大考”来对待，考完之后认真总结。经过三年的严格训练和不懈努力，这些高中生拥有了很强的实力。但也有一些高中生，平时学习不认真、考试不重视，不花时间钻研，遇到大考就慌张，三年下来，实力很一般。 #乘风计划，动态激励#

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浙江工业大学是东部沿海地区首屈一指的省部共建高校，其不仅承载着深厚的教育底蕴，还肩负着引领高等教育创新的重任。另外，作为首批加入国家“高等学校创新能力提升计划”（即2011计划）的高校之一，浙工大在科研创新等方面拥有卓越的实力。
浙工大还是首批浙江省重点建设高校，凭借这些耀眼的头衔与深厚的学术积淀，该校在广大学子中赢得了极佳的口碑。加之其位于经济发达、文化繁荣的东部沿海地带，地理位置得天独厚，吸引了众多成绩优异的学子竞相报考。简而言之，无论是生源质量，还是学科建设水平，浙工大都可以媲美一些“双一流”建设高校。 #乘风计划，动态激励#

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最近几年不少地区都在用“带编招聘教师”的方式引进优秀人才。比如安徽某市，就用这种方式专门面向“双一流”师范大学引进了15名在编教师。
前面提到的山东某区，也是带着编制去重点师范大学招人。该区制定了引进人才的标准：学历起点必须是全日制本科及以上；毕业学校必须是省属重点师范大学，并且拥有博士学位授予权。虽然普通师范院校毕业生可能享受不到这种待遇，但“带编招聘教师”的优势却是很明显的。因为现在编制很稀缺，“带编招聘”对高校毕业生很有吸引力。同时这一做法也向外界传递一个积极信号：地方很重视教育事业的发展，愿意投入资源吸引并留住优秀教育人才，可以鼓励更多有志于教育事业的年轻人投身其中，形成良性循环。 #乘风计划，动态激励#

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高一的知识跟初中知识相比，难度呈阶梯式增长，且高一学科数量更多，不少学生在高一的学习中表现出畏难情绪，成绩分化就是从这个时候开始的。那些坚持下来的学生，会获得成功并赢得荣誉；那些处于逃避或半逃避状态的学生，则只能看着自己的高考成绩后悔不已。
简单地说，如果高一阶段能保持好的学习成绩和学习状态，高二、高三就可以顺着这个状态走；如果高一状态很差，到了高二就会感觉特别吃力，高三就算很努力，成绩也不一定能提得上去。 #乘风计划，动态激励#

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知名大学在异地建新校区，是高校和地方开展合作的重要方式。高校通过这种形式的合作，一方面扩大了学校的办学空间，另一方面是获得了更多的资金支持和其他方面的资源支持。
比如武汉理工大学襄阳校区，主要培养硕士研究生，项目分两期建设，全部建成后会设置8个科教融合中心，分别是新材料、新能源与智能网联、汽车先进制造、大数据与人工智能先进信息技术与网络通信，智能交通、现代管理、金融智慧、生态城市与绿色资源。前些年正式启用的郑州大学洛阳校区，也是校地合作的典范，其被官方定义为“郑州发展史上的大事”。站在郑州大学的角度看，洛阳校区能为学校培养更多的研究生；站在洛阳的角度看，洛阳校区的成立，既能为洛阳输送更多高层次人才，也能为当地引进更多人才，并可以带动相关行业发展。 #乘风计划，动态激励#

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有人期待高考，有人惧怕高考。对高考的心态不一样，在考场上的发挥就不一样。如果心态是轻松的，就不容易犯低级错误；如果心态是紧张的，甚至是焦虑的，就很容易犯一些小错误，影响发挥。
作为即将踏入高考考场的考生，务必要保持对自己的信心，要坚信自己在未来的高考中可以有出色的表现。如果情绪紧张，也不要慌张，可以找个合适的时间和父母好好聊聊天，在温馨的氛围中舒缓情绪；也可以到户外走走，呼吸新鲜空气，让大自然的宁静抚平内心的波澜，让心态回归平和。 #乘风计划，动态激励#

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通俗地讲，事业编副县调任公务员副县，是“进一步使用”。那些想走行政管理路线的事业单位副县级干部，如果能平级调入公务员单位，今后的事业发展空间会更大。
比如副县级高中校长（事业编副县级干部），倘若不能调入公务员单位，转身份为公务员，再想提升自己的职务层级就很难了，基本就是在校长的位置上干到退休。倘若能调入机关单位任副县级干部（身份为公务员），那以后就有机会成为正县级干部，乃至走上更高的位置。这就是为什么许多事业单位行政干部都想转身份为公务员的主要原因之一。另外，同样是副县级干部，“事业编副县”的政治地位也要低一些。 #乘风计划，动态激励#

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教育孩子，应当秉持正确的观念。我们要以积极、理性的眼光去看待他们的成长与变化。要知道，每个孩子都是独一无二的个体，需要家长们用恰当且个性化的方式去对待和引导。另外还要加强与孩子老师的沟通。
老师作为孩子学习路上的引路人，他们的反馈和建议往往能够为我们提供宝贵的参考。通过定期与老师交流，我们可以更全面地了解孩子在校的表现，及时发现并解决潜在的问题。与此同时，真诚地与孩子进行交谈也是必不可少的。这不仅能帮助我们走进孩子的内心世界，理解他们的想法和感受，还能增进亲子之间的信任与默契。在交谈中，我们要耐心倾听，给予孩子充分的表达空间，避免一味的说教和指责。 #乘风计划，动态激励#

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初中二年级是学生爆发青春期特征的“高发期”，孩子的叛逆情绪会越来越重，心情也会变得不可控，难以捉摸。这一时期，若缺乏科学的引导与陪伴，孩子很容易与父母产生隔阂，甚至站在对立面，对学习也愈发抵触。
因此，当孩子步入初二，家长的全程参与尤为重要。我们要以鼓励为帆，激发孩子的内在学习动机，让他们感受到学习的乐趣与价值。同时还要细心浇灌，提高孩子的学习自觉性，让他们学会自我驱动，主动探索知识的海洋。在此过程中，家长与老师的紧密配合更是不可或缺的。家长不要把教育孩子的责任全部推给老师，而是要跟老师好好合作，这样孩子才能在正确的轨道上往前走。 #乘风计划，动态激励#

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最近几年，县级事业单位工作岗位也火爆了起来，且吸引了不少研究生的报考。但这股热潮背后，并非都是研究生们对乡村沃土的深情眷恋。对他们而言，这份工作更像是一个暂时的避风港，一个职业规划中的中转站。他们的心中，怀揣着更大的梦想与追求，县城只是人生旅途中的一处歇脚地。
在这里，他们或许能暂时安稳下来，但内心深处那份对更广阔天地的向往从未熄灭。一旦时机成熟，或是更合适的机遇降临，他们会毫不犹豫地展翅高飞，离开这个曾经给予他们庇护的小城，去追求更加辉煌的未来。这种现象，既反映了当代青年的职业选择多样性，也透露出县城在吸引和留住高端人才方面的现实困境。 #乘风计划，动态激励#

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小学阶段的好成绩一般都会延续到初中一年级。不少小学阶段的“优等生”，在初一年级依然能考出不错的成绩，但这种情况到了初二会发生变化。初中二年级会增加物理学科，且数学、英语、语文等学科内容难度也会增加。
也就是说，初中一年级更像是小学的延续，可一到初二，挑战就来了！新增的物理学科，还有数学、英语、语文这些“老朋友”的难度升级，都让人不禁要捏把汗。所以我们在初一的时候就得赶紧调整学习方法，改掉那些拖后腿的小毛病。如果没有在初中一年级完成学习方法的调整，以及改掉身上的一些不利于学习的坏毛病，初中二年级就很难跟得上老师的教学节奏，会被甩在后面。 #乘风计划，动态激励#

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公务员副县交流至事业单位担任副县级干部的现象并不多见，就算有，一般也会伴随着“职务晋升”，即“公务员副县”在调至事业单位时，通常会“提拔半级”，担任正县级干部，这是一种较为普遍的做法。
而对于事业编制中的副县级干部调任为公务员副县的情况，则需严格遵循“择优任用”的原则，旨在补充机关内紧缺的优秀专业人才。这一调任的前提是，必须有相应的公务员副县级职位空缺存在。当组织拟定了调任人选后，会首先征求调出单位的意见，以确保调任的顺利进行。随后，调任人选还需经历一系列的审核流程，包括深入的“考察”、广泛的“集体讨论”以及面向社会的“调任公示”。只有当所有这些环节都顺利通过，没有异议时，调任人选才能正式上任，开始履行新的工作职责。 #乘风计划，动态激励#

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笔者根据2024年软科中国大学排名和2024年ABC中国大学排名数据，整理并制作了“中国内地10强‘工业大学’双榜排名表”。
在排名表中，哈尔滨工业大学位列全国第一，是国内实力最强的“工业大学”；排在哈尔滨工业大学之后的是西北工业大学，该校在两个榜单上的国内名次都是二十多位。值得一提的事，“双非”高校浙江工业大学的表现非常突出，该校虽然没有特别靓丽的头衔，但该校凭借扎实的办学基础和持续的进步，在2024年软科中国大学排名中的位次成功超越了北京工业大学和合肥工业大学，这一成绩无疑是对其办学实力和潜力的最好证明。 #乘风计划，动态激励#

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现在有不少县级事业单位招聘员工的时候把本专科生排除在外，或者只向本专科生投放少量岗位。这进一步压缩了本科毕业生和专科毕业生的就业空间，本科毕业生和专科毕业生进入体制内单位变得越来越难，他们很难获得代表“稳定收入”的编制。
其实这种做法是没有必要的。按照现行的高等教育培养机制，本科教育是为了培养学生的通识能力，专科教育是为了培养学生的专业技能，而研究生教育则是为了培养学生的研究能力。如果从事的是常规工作，研究生几乎没有什么优势，他们所能做的，与本科生、专科生没有太大差别。而县级事业单位就是基层单位，做的是常规工作，本科生完全够了，没必要非得招研究生。 #乘风计划，动态激励#

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现在似乎有不少人连清华大学的博士都看不上了，在他们眼里，清华大学博士也不过如此，毕业了一样是“打工人”。
这些人还列举了一些案例，比如部分清华博士去中学教书。确实，在深圳中学某年拟录的35位新教师中，就有20位是毕业于清华大学和北京大学的研究生，其中有一位还是清华大学博士。但这不是清华博士找不到更好的工作，而仅仅是人们的一个就业选择。如果顶级中学提供的薪资和福利够高，为什么清华大学博士就不能去中学教书呢？事实上，许多瞧不上清华博士的人，文化层次并不高，他们的成就感来源非常单一，根本无法理解读书对人生究竟有多大的意义。 #乘风计划，动态激励#