项立刚说中小学应该降低对英语的要求,这我完全赞同。他只说降低要求,没说取消英语教学,比网上某些喷子中肯多了。
但具体要怎样降低对英语的要求?我认为还是要发挥高考指挥棒的作用: 高考应该保留英语科目,但必须大幅降低英语的成绩区分度,使得90%的学生都能考到140分(满分150)。 原因有三: (一)高考不考,就意味着公立学校不教,会如同音乐美术一样被挤掉教学时间,那么英语能力就会变成家境较好的学生的专利,形成新的不公平。 (二)大幅降低考试难度和区分度,让大多数考生都能考到140分。 1、只要上课认真听讲,课后做十几分钟作业,就能考到140分。这样大家就不必花费大量时间卷英语成绩了。 2、掌握一点基础的英语能力还是有必要的,所有学生都应该掌握。但是大多数人只需要了解一些基本的语法,掌握两千个基础和高频单词,就够了,一辈子用不到更多的英语能力,尤其是AI翻译越来越溜的将来。 3、当然,少数人将来确实会用到较高层级的英语能力,这种情况,你自己去学进阶版就是了,不应该绑架全民疯狂卷英语。公办中小学的职责是让你英语入门,对英语有初步的认知,你若有兴趣和需要掌握更多,那就自己去学。 4、高考还可以增加一门选考科目,叫做“进阶英语”,有些高校专业,如涉外专业,就可以要求学生选考这门“进阶英语”。如此,高考中就有两门英语,一门是作为必考主科的“入门英语”,所有人都要考,但大多数人都能考到接近满分。另一门是少数人才会选考的“进阶英语”,作为特定专业的要求。 (三)最关键的一点,英语成绩绝对不应该成为区分学霸和学渣的依据。 1、有些学生,数学和物理学不太明白,成绩普通,但擅长死记硬背,把几千单词和几万短语背得滚瓜烂熟,再练一手漂亮的字,就能把英语考到145分,最终总分也能上个不错的大学。这对那些数理思维强但英语普通的学生是很不公平的。 2、区分学霸和学渣的依据,只能是数学和物理。物理也应该成为高考主科,形成语数英物四大主科。高考的数学和物理,应大幅提高难度和区分度,让学渣只能考个位数。从而让“谁上92、谁上双非”的结果变得更公平。 (补充一点) 为什么不把英语变成会考科目,非要留在高考里?这是为了堵某些人的嘴。英语如果被取消高考主科地位,怕是会有一群数字生命乱扣“闭关锁国”的帽子。 讲真,关于“要不要全民卷英语”这件事,网上争吵了很多年,意见五花八门,我看了下来,就没有比我的意见更靠谱的。
但具体要怎样降低对英语的要求?我认为还是要发挥高考指挥棒的作用: 高考应该保留英语科目,但必须大幅降低英语的成绩区分度,使得90%的学生都能考到140分(满分150)。 原因有三: (一)高考不考,就意味着公立学校不教,会如同音乐美术一样被挤掉教学时间,那么英语能力就会变成家境较好的学生的专利,形成新的不公平。 (二)大幅降低考试难度和区分度,让大多数考生都能考到140分。 1、只要上课认真听讲,课后做十几分钟作业,就能考到140分。这样大家就不必花费大量时间卷英语成绩了。 2、掌握一点基础的英语能力还是有必要的,所有学生都应该掌握。但是大多数人只需要了解一些基本的语法,掌握两千个基础和高频单词,就够了,一辈子用不到更多的英语能力,尤其是AI翻译越来越溜的将来。 3、当然,少数人将来确实会用到较高层级的英语能力,这种情况,你自己去学进阶版就是了,不应该绑架全民疯狂卷英语。公办中小学的职责是让你英语入门,对英语有初步的认知,你若有兴趣和需要掌握更多,那就自己去学。 4、高考还可以增加一门选考科目,叫做“进阶英语”,有些高校专业,如涉外专业,就可以要求学生选考这门“进阶英语”。如此,高考中就有两门英语,一门是作为必考主科的“入门英语”,所有人都要考,但大多数人都能考到接近满分。另一门是少数人才会选考的“进阶英语”,作为特定专业的要求。 (三)最关键的一点,英语成绩绝对不应该成为区分学霸和学渣的依据。 1、有些学生,数学和物理学不太明白,成绩普通,但擅长死记硬背,把几千单词和几万短语背得滚瓜烂熟,再练一手漂亮的字,就能把英语考到145分,最终总分也能上个不错的大学。这对那些数理思维强但英语普通的学生是很不公平的。 2、区分学霸和学渣的依据,只能是数学和物理。物理也应该成为高考主科,形成语数英物四大主科。高考的数学和物理,应大幅提高难度和区分度,让学渣只能考个位数。从而让“谁上92、谁上双非”的结果变得更公平。 (补充一点) 为什么不把英语变成会考科目,非要留在高考里?这是为了堵某些人的嘴。英语如果被取消高考主科地位,怕是会有一群数字生命乱扣“闭关锁国”的帽子。 讲真,关于“要不要全民卷英语”这件事,网上争吵了很多年,意见五花八门,我看了下来,就没有比我的意见更靠谱的。
教育讨论小组

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