若兰妈妈的育儿日志

优质教育领域创作者

“小姑娘，你还不能走。”若兰吃完饭，正准备起身离开，却被店主阿姨拦住了。
“我妈妈刚才已经付过钱了。”若兰茫然的看着拦住她的店主阿姨。 “我知道的。但是你得等你妈妈来接你，不能一个人走。”店主阿姨解释道。 “我妈妈过来了。”若兰赶紧指向门外的我。店主大姐看到我正站在门外，才点头道：“妈妈来了就好，小孩子必须要在原地等候大人，不能一个人走。” 五一假期，带孩子出去玩了一圈。玩到中午，去袁家村吃饭。逛了一圈有些热了，刚好看到有一家卖浆水鱼鱼和搅团的，我想去吃浆水鱼鱼。孩子不想吃浆水鱼鱼，也不愿意吃搅团，我说那就再转转看。又往前走了三四个摊位，看见有一家卖大馄饨的，孩子就说想吃馄饨。我便给她点了一份馄饨，付了钱，让她先坐在店里等着吃馄饨。我去前面那家吃浆水鱼鱼，我吃完了就过来找她。安顿好了孩子，我就去前面的摊位吃浆水鱼鱼了。浆水鱼鱼是现成的，盛出来就能开吃，又是凉的，我很快就吃完了。等我返回馄饨摊位的时候，若兰也快吃完了。假期人特别多，店里坐满了人，我便没有进去，就站在门外靠边的位置等着孩子吃完出来。若兰吃完了，把桌面收拾好，刚站起身准备离开，就被店主阿姨拦住了，说她还不能走。若兰赶紧解释，我已经付过钱了。店主说她知道我们已经付过钱了，她是看若兰一个小孩子，身边没有大人，不让她独自离开，要让她在原地等候大人来接。若兰这才知道自己误会了店主阿姨的好意，赶紧指向门外，告诉店主，我在门外等着她呢。店主看见有大人来接了，这才放心的让若兰离开。感谢这位好心的店主大姐。节假日游客特别多，她却能留意到一个独自就餐的孩子。在我并没有做任何交代的情况下（孩子8岁了，已经懂事了，我离开前也叮嘱过孩子了，故没有委托店主暂时照看），她却能主动关心孩子的安全，一定要大人来接了，才肯放孩子离开。祝这位好心的店主大姐生意兴隆。

社会百态圈

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有一女子，娘家弟弟新娶了媳妇。她想试探一下这位弟媳对外甥怎么样，就让儿子去看望舅妈。
儿子回来后，她就问儿子：中午舅妈给你做了什么好吃的？炒了几个什么菜？儿子说：我们中午吃的是鸡刨豆腐，口塌蒜，油泼辣子，biang biang面，最后再来一碗原汤化原食。女子一听，说道：还挺不错的。有荤有素，有菜有饭有汤。就一个小孩子，还炒了三个菜，看来这个舅妈对外甥挺热情大方的。就是有点不懂规矩啊，待客怎么能上三个菜呢？各位网友，您知道这位舅妈做的是什么菜吗？这样的饭菜招待外甥，到底怎么样？答案在评论区揭晓。欢迎各位网友在评论区留言分享您的看法。 #萌芽计划·新人创作挑战#

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问80后一个问题：你小时候学过珠算，会打算盘吗？珠算口诀现在还记得吗？
孩子今天的数学作业，都一道题：在算盘上用两颗算珠，可以拨出几个四位数？孩子在我的引导下，列出了14个数。宝爸在一旁听得目瞪口呆，完全不明白是怎么回事。孩子给他解释，算盘上的算珠，上面一个表示5，下面一个表示1，一个没有就是0。所以，虽然只有2颗算珠，但它分别可以组合成5，6，2，1四个数。它们可以位于不同的数位上，哪个数位没有，就是0。不同的排列组合，一共可以组合出14个四位数。可是，宝爸依然听得云里雾里。我说我们小时候都学过珠算啊，也是二年级的时候学的。我还清楚的记得，那时候很多家长都给孩子买了那种很轻巧的塑料算珠的小算盘，我家里没给我买，我就用的是家里的那种老式的木头算盘，又大又重。但是，拨起来特别流畅，声音清脆，超带劲。为了向他证明我们小时候真的学过，我还给他背了珠算口诀，并详细给他解释每一句都是什么意思，在算盘上是怎么拨的。除了这种常规的计算，还有“666”，“九九归一”，“凤凰展翅”等各种趣味游戏。但是，宝爸坚持说他没学过。他说我肯定是老师给我“开小灶”或者跟着家里人学的。我非常确信，我的珠算是在学校老师教我的，而且这就是那时候我们的常规课程，大家都一样学的，并不是老师单独给我开的小灶。宝爸和我是同龄人，他比我大3岁，上学自然也要比我早3年，并不存在他上学的时候取消了，我上学的时候学校又开课了的可能，它怎么会没学过呢？所以，我想问一下同为80后的网友，你们上小学的时候，学校教过你们珠算吗？现在你还记得，还会用吗？ #萌芽计划·新人创作挑战#

教育讨论小组

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“妈妈，如果你救了一个神仙，他要报答你。给你10个亿和保你上清华，二选一，你会选哪个？”
“当然是选择10个亿啊！”我不假思索的回答。 “我会选择上清华。”孩子给出了不同选择。虽然我觉得孩子的选择太小孩子气，还是想听听她为什么要这样选。 “因为我上了清华，毕业后就会有很多人愿意聘请我，我就能获得一份工资很高的工作。这样工作几十年，我就可以挣很多个10个亿啊！”孩子认真的说道。孩子才上二年级，他们上周才刚学过“千”的概念，她还压根儿理解不了10个亿是多大的天文数字。我也不想在现在告诉她，清华毕业不等于就能找到高工资的工作。而且就算真的能够找到一份高薪工作，以现在的正常薪资标准来看，靠工资，一辈子也不可能挣到10个亿。自己当老板，让别人帮自己挣钱，或者以钱生钱的资本路线，倒是有可能挣超过10个亿的钱。但这超出了一个8岁孩子的认知范畴。她现在的认知还处于要靠工作，拿工资的阶段。更重要的是，她现在还是一个学生，正处于读书学习的阶段，我不能这时候就告诉她“读书没用”。现在早已经不是“书中自有千钟粟”的时代了，读书改变不了命运，甚至可能一辈子都是穷人。而有了10个亿，我可以有很多选择。就算是我想上清华，也完全可以有很多种途径可以实现。于是，我点头赞同孩子的选择。“宝贝说得对！10个亿只是死钱，花完就没了。我们上清华，以后有能力自己挣钱了，就可以有源源不断花不完的钱。而且，我们还可以有更多的选择，自己想干什么就干什么。” “那妈妈为什么要选10个亿呢？”孩子不解的问道。 “因为妈妈已经毕业很多年了呀！现在去上清华，学校都不收了。就算神仙有办法保证清华会录取我，可等妈妈毕业了，工作不了几年就要退休了呀！几年的时间是挣不到10个亿的。所以对妈妈来说，还是直接拿10个亿更划算。但宝贝还年轻，还正在上学的大好时期，上了清华，以后就有更多的选择，完全有可能挣超过10个亿哦。” 孩子信以为真，还觉得妈妈说的很有道理。这种事确实要分情况呢。各位网友，如果让你来选，给你10个亿和保你上清华，你会怎么选？欢迎在评论区留言分享你的选择和选择的理由。

家有萌力小超人

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终于“破案”了！原来那条想换却没换成的发带，根本不是审美差异，而是藏着宝爸的小心思，那是宝爸对孩子深深地爱。
昨天孩子学校举行运动会，我家若兰参加了开幕式的绸扇舞表演。早上早早起床，我按照老师的要求，给孩子穿上表演服，化好妆，扎好指定的发型。最后用一根黑色的长飘带，把发冠和发髻固定好。宝爸看着我绑上去的黑色发带，非说黑色不好看，让我给孩子换成红色的，和孩子表演服腰间的红色系带颜色一致，看起来会比较协调。我说孩子参加的是集体表演，孩子们的服装、妆容、发型、发饰，都是有统一要求的，怎么能随意更改？孩子也说其他人都是黑色飘带，倘若她换成了红色的，岂不成了“显眼包”？老师一眼就会看到，肯定会说（批评）的。在我和孩子的合力反对下，这件事才作罢。活动开始后，宝爸就不停地追问怎么没看见我家若兰？我转发了现场义工家长拍摄的视频给宝爸，甚至还截取了视频中若兰出现在镜头中的画面，并且圈起来，发给宝爸。宝爸还嫌弃“看不清楚”，镜头太模糊。我这时才反应过来，宝爸早上百般挑剔，非要让把黑色发带换成红色，原以为是审美差异，现在想来，这里面藏着小心思呢。我们是普通上班族，工作日没法到现场为孩子加油助威，无法看到孩子在赛场的精彩表现，只能通过其他家长分享的图片和视频了解现场的情况。但其他家长并不会把镜头特意对准我家孩子，要从那些一闪而过的模糊镜头里找到我家孩子，并不容易。于是，宝爸就提出了这个“换发带”的建议。他不是不懂集体活动的规则，他就是想给孩子打一个“专属标记”，让孩子成为人群里的那个“显眼包”，这样即便是在一群人里面，他也能一眼瞄定自家孩子了。

社会百态圈

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常言说“爱出者爱返”，“好心自有好报”，我今天早上的经历完美的印证了这一点。
今天是清明节假期后上班第一天。我为了避开上班高峰期人多，比平时早了15分钟出发。车上人不多，我找了个座位坐下，就开始和一个朋友聊起了清明假期大家都干什么了，去哪里玩了。我们聊得很嗨，我沉浸在和她的聊天中。车每到一站都会停下来，有人下车，有人上车，我一直低头捧着手机聊天，完全没注意车上人越来越多，也没注意车已经走到哪里了。也不知道过了多久，突然听到有人喊“这里还有一个座位，你过来坐吧”，另一个人说“还是你坐吧，我就几站路”。前面那个人又说“你年龄大，还是你坐吧，你下车了我再坐”。两个人就相互让来让去，谁也不肯坐下。我抬起头发现是两位老太太，车上只剩下一个座位了。我赶紧站起来给老人让座。那位更年长一些的老太太就说“谢谢姑娘，你坐吧，你们年轻人上班也辛苦。我就两站路，马上就下了。”。见老太太还是不肯坐，旁边人就催促着“人家姑娘好心给你让座，你就坐吧。虽然就两站路，你站着也不安全。” 我怕我站在旁边，老太太不好意思，不肯坐，就说“我马上到了，就下车了”，边说边往车门跟前走。一抬头就看到了车上显示屏上的站点，正是我要下车的站，赶紧冲下车。下了车，我才惊呼，幸好遇上这么一个小插曲，要不然我还沉浸在和朋友的聊天中，不知不觉就坐过站了。那岂不是又要耽误很多时间，说不准还会迟到。常言说“好心自有好报”。我只是潜意识里记得应该给老人让座，心里存着这么一点小小的善念，立刻就得到了回报，让我避免了“坐过站”的麻烦。 “爱出者爱返”。当你用心温暖世界时，世界也总在某个转角细心照料着你。日常里每一次微小的善意，都可能藏着意想不到的惊喜。

易友生活杂谈

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二年级的孩子，竟然有好多都已经近视了！学校组织做过视力检测之后，班主任就追着家长喊“要保护好孩子的眼睛”。
很不幸的是，若兰也是“近视大军”中的一员。我也在接她放学的时候，被老师“约谈”了。其实，就算没有老师苦口婆心的强调，我也知道要保护好孩子的眼睛，只是之前有些大意侥幸了。现在既然问题已经出现了，就得重视起来，早发现早干预。刚好公司的合作伙伴中有专业做视力管理的公司，我赶紧咨询了一下。他们推荐了一款中药护眼膏给我，说是能够有效缓解眼干眼涩眼疲劳等各种实际问题。对像我这样的整天对着电脑，用眼过度的上班族以及整天坐在教室看书写作业的学生，效果特别明显。我试用之后眼睛又酸又辣又痒，眼泪哗哗的流。我说这感觉太难受了，孩子肯定不愿意用的，还是换一种方式吧。对方告诉我，这是因为我的眼睛问题太严重了。“酸”是用眼过度，眼睛太疲劳了；“辣”是眼睛堵塞严重，还有炎症；“痒”是眼睛干涩，还有螨虫或者寄生虫之类的。好在我的泪腺还是比较畅通的，用一段时间之后，问题得到缓解，感觉就没那么难受了。因为是多年的合作伙伴，人家在这方面是专业的，我决定相信他们的推荐，先给孩子试一下。没想到孩子试用之后，惊喜的告诉我“妈妈，我的眼睛冰冰凉凉好舒服，感觉像吃了薄荷糖”。我知道这个护眼膏里面加了很多薄荷，孩子这个形容倒是挺准确的。第一次用，我也不指望能有什么明确的改善效果，只要孩子说眼睛舒服，不抗拒使用就好。用了两天之后，孩子揉眼睛的次数明显减少了。孩子说之前总是感觉眼睛痒，所以忍不住想揉。现在眼睛不怎么痒了，自然就用不着揉了。这款护眼膏能不能改善孩子的近视问题，暂未可知。这么快能够缓解孩子眼睛痒，不停揉眼睛的问题，这就是很大的改善。现在，孩子已经喜欢上这款护眼膏了，早上起床和晚上睡前，都主动说要“熏眼睛”。看到孩子这么积极配合，我也很欣慰。希望孩子坚持一段时间之后，不说视力能有所改善，希望能够控制住吧。效果到底如何，我们拭目以待。

教育讨论小组

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从“挤牙膏”到文思泉涌，孩子“作文难”这道坎有望跨过去了！妈妈，上学期我就像“快用完的牙膏”，费了很大的力气，就是挤不出来。这学期我是“新买的牙膏”，拧开盖子就喷出来了。
放学回家的路上，孩子向我汇报她的学习进展。老师今天让看图写一篇小作文，把几幅图画的内容串联起来，写成一篇小故事。若兰说她已经写了3页了，还没写完呢。 “哇！太厉害了。写了这么多了，还没写完呢。很多同学刚开始写作文的时候，就像挤牙膏一样，吭哧半天，挤不出来几个字。咱们若兰这是文思泉涌啊！”我赶紧表扬道。 “妈妈，我上学期每次写作文的时候，我就在那里数格子，老是发愁卷子上的格子怎么还剩那么多。真的就像快用完的牙膏，费了很大的力气，挤了半天，就是挤不出来。” “你还记着呢？这可不是妈妈说的啊，是你自己说的，可别说妈妈又在翻你的“黑历史”啊！”听孩子提起自己的糗事，我故意打趣道。 “那都是过去的事了。我现在是新买的牙膏，根本不需要挤。只要拧开盖子，自己就喷出来了。老师说这叫思如泉涌！”孩子骄傲的仰起了头。回到家，孩子迫不及待的拿出自己写了一大半的作文给我看。已经写了有四五百字了，虽然文笔不算优美，大部分都是大白话，但胜在故事还是挺生动有趣的。几幅图片的内容也都描述的很清楚，条理清晰，扩展联想也都合情合理。孩子接着把剩下的部分写完了，故事有了完美的结局。我们一起数了一下，竟然有五六百字了。孩子叹了口气，说本来想写八百字呢，没想到还差了那么多。我笑笑，告诉孩子，这比妈妈当时可厉害多了。妈妈上小学学习写作文的时候，是老师特意给开了“小灶”的，起步比同龄人要早的多，起点也高很多，也是三年级之后才能写500字以上的作文。五年级之后才能写到800字以上。你现在才二年级呢，而且也没有特别训练过，就能写五六百字了，这真是“长江后浪推前浪，一浪更比一浪强”啊！孩子被我夸得心满意足，又拿着作文本，去找爸爸炫耀了。爸爸看完之后，嘴上说着“不能骄傲”，但脸上的笑容根本藏不住。哈哈！看来孩子“作文难”这个坎，我们是有望“跨过去”了。

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玉兰枝头春意闹，“洋葱花”开枝头香！ #萌芽计划·新人创作挑战# “妈妈你快看，这里有好多“洋葱花”，开得好美啊！”孩子指着那开满枝头的粉紫色花朵欢呼道。
“洋葱花”这名字，乍听让人忍俊不禁，细想却有种别样的生动。孩子这句“洋葱花”，确实一下子就抓住了精髓。那种紫红到发亮的饱满色泽，层层叠叠簇拥着的形态，还有花瓣本身带点肉质感的质地，确实和剥开的紫皮洋葱有几分神似。我本来想告诉孩子，那不叫“洋葱花”，它有一个高雅又好听的名字，叫“玉兰花”，也叫“辛夷花”。从王维的“木末芙蓉花”到屈子的“辛夷车兮结桂旗”，自带清雅高洁的意象。想想还是忍住了想要纠正的冲动。童言童语的美妙之处，不就正在于这种毫无包袱的联想吗？ “玉兰”是写给文人看的，带着孤高与矜持；“辛夷”则是写给《楚辞》的，“辛夷楣兮药房”，满是草木零落的清冷。可孩子一句“洋葱花”，瞬间把它从枝头拉回了人间厨房与烟火气。高雅是成年人的审美，而有趣，是孩子的真理。这一场美丽的“误读”，反而让我们同时拥有了两种春天：一种是抬头仰望的高洁，一种是低头惊呼的亲切。你看，当高雅和烟火在童言里相遇，不是谁贬低了谁，而是世界变得更辽阔了一点。从此，餐桌上多了花意，枝头多了饭香。

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身边小学生都很“卷”，自家陷入“被动内卷”，怎么办？ #萌芽计划·新人创作挑战# 有小学生家长说身边的孩子和家长都特别卷，自家陷入“被动内卷”，不知如何破局。
在若兰妈咪看来，只要家长能放下“怕输想赢”的执念，别人爱怎么卷怎么卷，不被自己或者他人的焦虑裹挟，又何来“被动内卷”一说呢？我是一个超级“佛系”的家长。我家孩子没上过一天的早教班，幼儿园上的是小区门口最普通的公立园，也没上过一天的幼小衔接班。小学我也没择校，直接上的是居住地片区对应的最普通的公立小学。孩子真正的“零基础”入小学。现在上二年级了，我也没给她报任何的课外班，辅导班，连一本多余的练习册、课辅资料都没给她买。我也不会每天盯着孩子写作业，看书学习，孩子玩手机、看电视，我也很少干涉。我们的每一天都过得母慈子孝。我和大部分家庭所面临的生活教育环境并无多大差别。我们住的是最普通的住宅区，不是什么名校的学区房。小区方圆3公里内私立幼儿园有十几家，私立小学5、6家，公立幼儿园仅2家（其中一家还是前几年才刚刚民转公的），公立小学仅3家，其中2家也是前几年刚刚民转公。不管别人怎么卷，我就顺其自然的选择离得最近的，分到哪家就去哪家，从不挑挑拣拣。幼儿园阶段，我家孩子高高兴兴“纯玩”三年。“幼升小”的时候，很多家长都给孩子报了“幼小衔接班”，唯恐孩子上小学了会跟不上老师的教学进度；看到别人家的孩子已经能写会算，唯恐自家没有提前“抢跑”的孩子被“比下去”了。我冷眼旁观着其他家长卷到飞起，只想为我家孩子保留最后的快乐和自由。孩子上小学了，老师在学校教什么，孩子学什么，我从未给她增加一道作业题，更没给她报一节课的辅导班、课外班。别人家的孩子已经熟练掌握乘除法甚至四则混合运算了，我家孩子还在练习20以内的加减法；别人家的孩子已经上了好几年的书法班了，我家孩子的字还写得歪歪扭扭，大小不一；别人家的孩子能唱能跳，能写能画，我家孩子只会涂鸦，每次的手工作品老师连展示的机会都不给。那又如何？孩子也从未感觉她听不懂老师在讲什么，跟不上老师的教学进度，教学大纲要求的内容，孩子也都基本掌握了。至于更深的内容，现在不会，到了后面该学的时候，老师自然会教，那时候孩子自然也就会了。那一手歪歪扭扭的字，现在虽算不得好看，至少也还算工整，时不时的还被老师拿出来展示。至于那些才艺，别人会的自己未必感兴趣，自己有兴趣的私下练习就好了，也用不着跟别人比。你看，只要我“不怕输”，也没有“非要赢”，别人爱怎么卷就怎么卷，我依然可以不争不抢不“鸡娃”，并不会被裹挟着“被动内卷”啊。也许会有家长不服气，说我这样“躺平”甚至“摆烂”，会让孩子落后于同龄人，是不负责任的做法。孩子以后会不会落后同龄人我不知道，至少从目前的情况来看，我家孩子学习上虽不是最拔尖的，却也并未落后，而且她学习兴趣浓厚，主动性强，不需要我“鸡娃”，她也能自觉主动的学。最重要的是，孩子身心健康，兴趣广泛，活泼开朗，老师夸奖，同学喜爱，我们的亲子关系也非常好，孩子的每一天都过得很快乐。这就是我希望看到的，我很满足，也很知足。

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失而复得得发簪，让“质量守恒”具象化了！ #萌芽计划·新人创作挑战# 孩子的好朋友希希有一支漂亮的发簪，她很喜欢。去年冬天有一次来我家玩的时候，特意戴了来，却不小心弄丢了。我和两个孩子把各个房间的犄角旮旯都找遍了，就是找不到了。
人家孩子的东西，在我家弄丢了，虽然是她自己弄丢的，但毕竟是在我家弄丢的，我觉得有些不好意思，就又买了一支发簪，让孩子送给了希希。孩子选的发簪非常漂亮，希希也喜欢的不得了，每次出去玩都要戴上。后来也不知道是在哪一次出去玩的时候又丢了。前几天我看天气转暖了，得把春天穿的衣服翻出来。我就把整个床垫全都揭起来，孩子一眼就看到了夹在床头和墙之间的缝隙里的希希的那支发簪。我赶紧拍了照，发给希希妈妈，告诉她希希的发簪找到了，刚好孩子约了希希这个周末过来玩呢，到时候就把发簪还给希希。希希妈妈看到后说：久违的发簪又找到了，可惜我家若兰送希希的那支又丢了。我说：这不就是“质量（“物质”的“数量”）守恒”的具象化吗？一支不见了，买了新的，新的丢了，原来的又找见了，反正任何时候都保有一支，也只能有一支。希希妈妈说：好像还真是这么回事呢。等周末两个孩子见面，拿出这支失而复得的发簪时，那个场景一定特别可爱。说不定两个小家伙会对着这两支发簪的“守恒定律icon”发表一番童言童语呢。那又是新的一轮故事了。图一：希希失而复得的发簪图二：若兰原来的发簪，希希说蝴蝶造型很好看。图三：我买了2支类似款，有蝴蝶🦋的那一支送给了希希，只是又丢了。

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很多学霸都说自己没有补课，都是自学的。但也有很多人说，他们班里的学霸其实都在补课，而且补得更狠。那么，学霸到底补没补课呢？
作为一名普通学生家长，我认为这话只说对了一半。学霸只有“培优”，何来“补课”？只有课堂上跟不上，学不会的“学渣”才需要“补课”，查缺补漏，把课堂上欠的“债”补上。人家既然是“学霸”了，课堂上老师讲的，教学大纲要求必须会的，人家早都熟练掌握了，哪里还用得着“补”呢？所以，学霸说自己从来不补课，就是千真万确的大实话啊！人家又没“欠债”，自然用不着“补课”啊！而很多人说的学霸“私下补得更厉害”，这话只说对了一半。说对的那一半，是很多学霸确实课余时间都用在了上辅导班、培训班上，他们不是正在培训班上课，就是请了一对一家教在家里“开小灶”。说错了的那一半，是这些学霸课余时间也都用来上课学习了，只不过人家是在学教学大纲之外的新知识。很多初中生，在课外班上的可能是高中甚至大学的课程，或者就是远超课标要求的专业竞赛类的知识。人家那叫“培优”，而不是“补课”。学习这事，天赋、资源、努力，都是影响学习成果的重要因素。那些学霸往往至少占了两项，很多三项都占全了。而普通学生大部分会占到一到两项，学渣通常只占了一项甚至一项都不占。所以，与其纠结人家学霸到底补没补课，倒不如想想自家孩子到底欠缺了哪几项，怎么才能把欠缺的部分补上吧。

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我是一个非常“佛系”的家长，不争不抢不“鸡娃”，却养了一个争强好胜，处处想要“卷赢”别人的孩子。
作为苦逼上班族，孩子放学我还没下班，只好给孩子报了学校的课后延时服务。孩子大部分的作业都在学校完成了。晚上回到家，大人孩子都能轻松点。前段时间，孩子说当天郭桐华作业比她先写完，第二天她中午午休时间就开始写作业，就为了能“卷赢”郭桐华。据说这段时间每次课后服务，我家若兰都是第一个写完作业的。 “卷赢”了郭桐华，若兰又把竞争目标转向了朱子琪。老师会给表现优秀的同学奖励小红星，比如：上课专心听课，积极发言，认真思考，主动探索，或者主动帮助同学，积极参加活动为集体争光，老师都会奖励一颗小红星。小红星的数量是按周累计的，并且作为评选月度文明少年及期末评优选先的重要参考指标。这个星期，得到小红星数量最多的就是朱子琪。才周二就已经得到了4颗星，把其他同学远远的甩在了后面。排在第二的若兰，当时才只有2颗星。若兰说她一定要“卷赢”朱子琪。周三放学的时候，若兰说她当天又得了1颗星，但朱子琪也得了1颗星，所以她比朱子琪还是少2颗星。周四放学，若兰继续汇报了新的进展：她又新增了1颗星，现在累计有4颗星了，而朱子琪今天没有新增，自然是5颗星。自己虽然暂时还是比朱子琪少1颗星，但差距总算是缩小了一点，离“卷赢”又近了一步。我是佛系家长，从不逼着孩子卷。不过，孩子自己愿意见贤思齐，我也绝不拦着，就让她尽情的享受这种追赶的乐趣吧！

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下午接孩子放学，孩子兴奋的告诉我，她被选中参加运动会开幕式表演了，她也很想参加，问我能否同意给她购买表演服。
看着孩子兴奋又期待的眼神，我笑着告诉孩子，能被老师选中，机会难得。既然她也想参加，妈妈当然是支持。孩子开心得抱住我亲了又亲。回家刚吃完饭，老师的信息就发过来了，问我孩子有没有和我商量过？我说孩子都和我说过了，孩子愿意积极参与集体活动，我们家长自然支持，也会全力配合。老师说这是全校的运动会，这个表演方队是从整个年级挑选的，每个班只有6个名额。但是，因为需要家长自费给孩子购买表演服，所以要先征得家长的同意。既然我愿意积极配合，那就太好了。不得不说，现在学校在需要家长花钱的事情上谨慎多了。我家孩子比较活泼开朗，兴趣广泛，落落大方。学校有什么活动，老师一般都喜欢选她，她自己也比较喜欢参加集体活动。这些集体活动，为了整齐好看，通常都需要购买统一的表演服。而且，这些服装大部分都是“一次性”的，表演过了，就再无适合穿的场合。一套表演服通常几十块到一两百元不等，只穿一次，确实挺不划算的。因此，许多家长对此颇有怨言。作为学生家长，我非常能理解老师为了节目效果，要求统一购买表演服。但作为普通的工薪阶层，我也希望老师在选择表演服的时候，能够稍微花点心思，尽可能的减少这种“额外花销”。这里我必须表扬一下我家孩子幼儿园时候老师。中班的时候，全班集体买过一套红色表演服，老师就前后让孩子们在3个不同的场合穿过，极大的提升了这套衣服的使用价值。孩子幼儿园的毕业典礼，老师更是把节俭发挥到了极致。我家孩子参与了3个节目，却没买一件表演服。其中中国舞表演，老师借用了幼儿园舞蹈社团的舞蹈服；团体舞把当时元旦表演的表演服拿来“二次利用”，儿童情景剧表演，我家孩子的角色，直接用的是夏季园服白色短袖搭配百褶裙。当然，不同活动的表演服不能一概而论。我们不能要求所有活动，老师都要像我家孩子的幼儿园老师那样，一套服装重复穿，只是希望老师在选择表演服款式的时候，尽量不要选那些太舞台化或者太夸张的款式，尽可能选择日常一些的款式，表演完了，平时也能穿。如果老师愿意在挑选服装的时候稍微多花点心思，在保证表演效果的前提下，让服装的“生命周期”更长一些。这不仅能减轻家长的经济负担，其实也是一种生动的“环保”和“惜物”教育。

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