我家若兰还真是“严律己,宽待人”啊!作为老师得力助手,期末评价给别人评满分三星,只给自己一星,只因“感觉自己还有进步空间”。
学期末了,老师要对全班同学的综合表现做出评价,同学之间也要互评。我家若兰作为“老师的得力小助手”,被老师指定给全班同学的期末评价表评分。 小学二年级的孩子,还是以鼓励为主的,要求并不严苛。对于大部分表现尚可的孩子,要以表扬鼓励为主。即便是少数表现不尽人意的孩子,也要多夸优点,尽量淡化不足。 若兰按照老师的指示,给大部分表现好或者一般的孩子都评了满分三颗星,只要不是问题太多太突出的,也都打了两颗星。老师表示就按照这个标准执行。 中途评到了若兰自己的评分表,若兰抽出来递给老师,表示自己应该回避,老师说不用,她相信若兰的公正,按照正常标准自己评就行了。 结果,若兰给自己评了一星。老师很惊讶,若兰的表现按照其他同学同等标准,足以达到满分三星。就连那些表现不那么尽人意的同学,也都是尽量多关注他们身上的亮点,淡化不足,让综合评价保持在中等(两星)。若兰明明表现很优秀,怎么反而给自己只评了一星呢? 若兰说正是因为自己表现很优秀,所以应该争取更优秀。她觉得自己还有很大的进步空间,那就说明自己离真正“满星”还有很大差距,所以评一星很合理。 老师都被逗乐了:我们学过一句俗语,王婆卖瓜,自卖自夸。别人都是尽量夸自己的好,我让你不用回避,自己给自己评,就是相信你的公正,不会趁机给自己打高分,而且你本来的表现也配得上满分,没想到你的思维模式这么与众不同。 老师跟我说起这件事,还在“抱怨”:都是你们平时对孩子要求太严苛,标准太高了。要求孩子严于律己,宽于待人没错,但也不应该太过于严苛了,毕竟还是小孩子呢,还是要以鼓励为主的。 得了!孩子自己脑回路与众不同,现在反而需要老母亲来“背锅”了。
学期末了,老师要对全班同学的综合表现做出评价,同学之间也要互评。我家若兰作为“老师的得力小助手”,被老师指定给全班同学的期末评价表评分。 小学二年级的孩子,还是以鼓励为主的,要求并不严苛。对于大部分表现尚可的孩子,要以表扬鼓励为主。即便是少数表现不尽人意的孩子,也要多夸优点,尽量淡化不足。 若兰按照老师的指示,给大部分表现好或者一般的孩子都评了满分三颗星,只要不是问题太多太突出的,也都打了两颗星。老师表示就按照这个标准执行。 中途评到了若兰自己的评分表,若兰抽出来递给老师,表示自己应该回避,老师说不用,她相信若兰的公正,按照正常标准自己评就行了。 结果,若兰给自己评了一星。老师很惊讶,若兰的表现按照其他同学同等标准,足以达到满分三星。就连那些表现不那么尽人意的同学,也都是尽量多关注他们身上的亮点,淡化不足,让综合评价保持在中等(两星)。若兰明明表现很优秀,怎么反而给自己只评了一星呢? 若兰说正是因为自己表现很优秀,所以应该争取更优秀。她觉得自己还有很大的进步空间,那就说明自己离真正“满星”还有很大差距,所以评一星很合理。 老师都被逗乐了:我们学过一句俗语,王婆卖瓜,自卖自夸。别人都是尽量夸自己的好,我让你不用回避,自己给自己评,就是相信你的公正,不会趁机给自己打高分,而且你本来的表现也配得上满分,没想到你的思维模式这么与众不同。 老师跟我说起这件事,还在“抱怨”:都是你们平时对孩子要求太严苛,标准太高了。要求孩子严于律己,宽于待人没错,但也不应该太过于严苛了,毕竟还是小孩子呢,还是要以鼓励为主的。 得了!孩子自己脑回路与众不同,现在反而需要老母亲来“背锅”了。

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