手握教书育人的话语权,竟宣称女性仅有生育价值,这到底是育人还是毁人?
7月29日,江苏马坝高级中学一名高一语文老师在两个班级群内发了一句话。他写道,将来的社会,女人除了生育,真的没有什么其他价值了。群里有学生,有家长。有人当场回怼了。老师随后道歉,说不是歧视女性,然后解散了群聊。学校高一年级主任回应,这是教师个人行为,正在调查。 事情到这一步,看似画上了一个顿号。可静下来想想,还有几层意思值得咂摸。 把目光拉回到2025年,有一桩旧事恰好能对上号。山东青岛一位毕业生小康,做了37页PPT实名举报自己的高中班主任。他原本成绩很好,高三那年被老师多次言语羞辱,老师当着别的班的面说从骨子里瞧不起他,让他收拾东西滚回家。小康后来被确诊抑郁症和焦虑症,从2021年至今一直在接受治疗、持续服药。而这位老师,就在2025年1月还上过电视节目,讲如何关怀学生心理。 这事跟江苏那位语文老师说的那句话,看起来是两码事。一个是在教室里长期羞辱学生,一个是在班级群里发了一条偏激的观点。但它们的底层逻辑是一样的,老师在用自己手中的话语权,对学生的认知施加影响。小康的老师用的是持续性的言语羞辱,江苏这位老师用的是在班级群里公开表达一种极端片面的价值观。群里有高一女生,十五六岁,世界观还没定型。她们看到语文老师这句话时,会在想什么。会不会有人开始怀疑,自己努力读书、追求理想,在老师眼里竟然一文不值。 同样一句话,从老师嘴里讲出来和从普通网友嘴里打出来,在孩子心里激起的波澜完全不在一个量级。班级群跟普通社交群也不一样,它是带着师生权力关系的空间。学生在群里看到老师发的内容,第一反应不是这人说得对不对,而是老师都这么说了,那是不是真的。群里有人回怼了,但回怼的大概率是家长,不是学生。那些真正被这句话刺中的高一女生,大多数可能在屏幕那头沉默。 不是不想反驳,是不敢。第二天还要上这个老师的语文课,谁敢在群里公开跟老师唱反调。解散群聊之后,连追问的机会都没了,但那条消息已经在几十个学生的手机里了。 可能有人会说,老师也是人,也有表达个人观点的自由。这话本身没错。但有一个问题值得想,一个教语文的人,日常工作是带着学生读经典、理解人性、建立对世界的认知。如果他在班级群里公开表达女性除了生育没有价值,那他在课堂上怎么讲李清照,怎么带着学生读那些书写女性独立人格的作品。这不是个人观点的问题,这是他对自己职业使命的认知出现了根本性的错位。 就在上个月,山东出了一份教师职业行为新规,把十项准则拆成了20条正面清单和20条禁止红线,7月25日已经落地执行。其中明确提到,教师不得通过信息网络及其他渠道发表、转发错误观点。文件出来了,制度有了,但班级群这类场景的日常监管仍然是个盲区。老师在群里说了什么,学校很难实时知道,往往是事件发酵之后才介入调查。 那位老师在班级群发完那句话之后道了歉,解散了群。群可以解散,消息可以撤回,但那些看到这条消息的学生心里留下的东西,是撤不回来的。 参考链接: 新浪新闻. 江苏一中学老师班级群发表不当言论,称女性除了生育无价值. 2026-07-30. https://www.sina.cn/news/detail/5326508120082202.html #发优质内容享分成# #上头条 聊热点#
7月29日,江苏马坝高级中学一名高一语文老师在两个班级群内发了一句话。他写道,将来的社会,女人除了生育,真的没有什么其他价值了。群里有学生,有家长。有人当场回怼了。老师随后道歉,说不是歧视女性,然后解散了群聊。学校高一年级主任回应,这是教师个人行为,正在调查。 事情到这一步,看似画上了一个顿号。可静下来想想,还有几层意思值得咂摸。 把目光拉回到2025年,有一桩旧事恰好能对上号。山东青岛一位毕业生小康,做了37页PPT实名举报自己的高中班主任。他原本成绩很好,高三那年被老师多次言语羞辱,老师当着别的班的面说从骨子里瞧不起他,让他收拾东西滚回家。小康后来被确诊抑郁症和焦虑症,从2021年至今一直在接受治疗、持续服药。而这位老师,就在2025年1月还上过电视节目,讲如何关怀学生心理。 这事跟江苏那位语文老师说的那句话,看起来是两码事。一个是在教室里长期羞辱学生,一个是在班级群里发了一条偏激的观点。但它们的底层逻辑是一样的,老师在用自己手中的话语权,对学生的认知施加影响。小康的老师用的是持续性的言语羞辱,江苏这位老师用的是在班级群里公开表达一种极端片面的价值观。群里有高一女生,十五六岁,世界观还没定型。她们看到语文老师这句话时,会在想什么。会不会有人开始怀疑,自己努力读书、追求理想,在老师眼里竟然一文不值。 同样一句话,从老师嘴里讲出来和从普通网友嘴里打出来,在孩子心里激起的波澜完全不在一个量级。班级群跟普通社交群也不一样,它是带着师生权力关系的空间。学生在群里看到老师发的内容,第一反应不是这人说得对不对,而是老师都这么说了,那是不是真的。群里有人回怼了,但回怼的大概率是家长,不是学生。那些真正被这句话刺中的高一女生,大多数可能在屏幕那头沉默。 不是不想反驳,是不敢。第二天还要上这个老师的语文课,谁敢在群里公开跟老师唱反调。解散群聊之后,连追问的机会都没了,但那条消息已经在几十个学生的手机里了。 可能有人会说,老师也是人,也有表达个人观点的自由。这话本身没错。但有一个问题值得想,一个教语文的人,日常工作是带着学生读经典、理解人性、建立对世界的认知。如果他在班级群里公开表达女性除了生育没有价值,那他在课堂上怎么讲李清照,怎么带着学生读那些书写女性独立人格的作品。这不是个人观点的问题,这是他对自己职业使命的认知出现了根本性的错位。 就在上个月,山东出了一份教师职业行为新规,把十项准则拆成了20条正面清单和20条禁止红线,7月25日已经落地执行。其中明确提到,教师不得通过信息网络及其他渠道发表、转发错误观点。文件出来了,制度有了,但班级群这类场景的日常监管仍然是个盲区。老师在群里说了什么,学校很难实时知道,往往是事件发酵之后才介入调查。 那位老师在班级群发完那句话之后道了歉,解散了群。群可以解散,消息可以撤回,但那些看到这条消息的学生心里留下的东西,是撤不回来的。 参考链接: 新浪新闻. 江苏一中学老师班级群发表不当言论,称女性除了生育无价值. 2026-07-30. https://www.sina.cn/news/detail/5326508120082202.html #发优质内容享分成# #上头条 聊热点#
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