Cathy的英语世界

【为你精讲by，according to, according as的区别和正确用法】用英语表达“根据，依据，按照，在…看来”时，很多学生马上想到according to，把“在他看来”，“在我看来”表达为“according to him”，“according to me”，但其实虽然第一个表达是正确的，而第二个表达却是错误的。为什么呢？
by跟 according to一样，也可以表示"按照、依照、根据"。比如By my watch it is 10 o'clock（我的表显示现在10点钟），那么是不是也可以用according to my watch呢？二者是不是随时都可以互换呢？答案是否定的。那么什么时候用by？什么时候用according to？什么时候两种表达都可以呢？另外，可不可以用according as呢？它跟according to有区别吗？怎么使用才正确呢？本视频为你精讲上述内容，解决你的困惑。

同为“根据，依据”，according to, according as, by用法有区别

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06:39

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学习英语可以完全抛开语法吗？绝对不能！如果把一门语言比喻成一栋建筑物，那么这个建筑物是需要钢筋、水泥、沙子等多种材料的共同作用才能建造起来的。
如果把一个一个的单词比喻成楼房建设过程一粒一粒的沙子，那么英语语法就是把这些沙子粘合起来的水泥或黏胶剂。没有水泥，沙子永远是一堆散沙，永远成不了一堵墙，更不用说成为楼房了。而英语学习若缺了语法，认识再多的单词，它们永远是孤立的单词，永远成不了句子，更不用说成为优美的段落和篇章了。英语时态是构成英语句子的“水泥”，时态没学好，说出来的话或写出来的句子和语篇就会令听众或读者一头雾水，难以理解你所说的“故事”发生在什么时候？“故事”中的事件哪个先发生哪个后发生？“故事”中事件之间的逻辑关系混乱不堪，到底要表达什么意义？本视频分享英语一般现在时表示将来时间的五种情况，帮助英语学习掌握这一学习难点。敬请留言、收藏、转发！

一般现在时何时可替代一般将来时？这五种情况掌握了，必得高分

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06:32

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【这事儿，几分有意思，几分费解】上午巡考，发生了一件有意思的事，也是一件令人费解的事。
今天安排给我巡考的教学楼一共有20个考场。早上8:15分我准时抵达一楼的考场巡查，多数考场配备的两个监考老师都到位了，有那么一个考场只到了一个，我就先到其他考场巡视。等所有考场都巡过一遍，确认主考老师和监考老师都到位后，我又回到那个只有一个老师到位的教室。这时离开考时间也就一两分钟了，之前缺席的老师到位了，但比规定时间晚了大概10分钟。我委婉地对他说，你迟到了几分钟，下次要早点哦。这是旁边另一位老师开腔了: 唉呀，就几分钟嘛，不要那么较真嘛！我说: 教务处文件规定要提早15分钟到考场，安排学生座位，清理现场，检查一卡通，分发试卷等等。他确实太迟来了。对方说: 你可能是新督导，你们组长是谁，我跟他说一下。我以前也当过督导。我说:我当了两年了，这是第二届了。教务处的规定还是要执行的，这么随便的话，那些规定就形同虚设了。我知道这位自称前督导的老师也是某个学院领导，此刻一副保护自己学院老师的姿态，我倒是可以理解他的“护犊”做法（当个“好领导”嘛)，就不知道他当年当督导的时候是不是都这么kind？还是彼时一个标准，此时一个标准？其实我也就是善意的提醒，也没打算把这个迟到的老师上报给教务处，毕竟没有造成什么事故。但作为监考老师，确实应该按规定时间到考场，否则大家都随便迟到的话，那考场岂不是要乱成一锅粥？再说，作为学校督导，我也是在尽自己应尽的责任，我如果没提醒你，你可能更不会把迟到当一回事，说不定哪天就酿成教学事故，影响评职称评优评先，到时候是不是更后悔呢？你对这种事有什么看法吗？如果你是那位当领导的老师，你会怎么做？如果你是督导，你会怎么做？欢迎留言讨论。

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#周迅官宣离婚# 周迅太不值了！

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大学有必要开设劳动课吗？寒冷的下午，陪着孩子们到西区运动场附近的劳动基地"搬砖"。这类劳动每个班级每学期安排一次，要求班主任到场督促。这些年来，作为班主任，我已经带了好多班级参与这种劳动了。 #身边事#
每次安排的劳动内容都有所不同，不过一般都是到绿化科报到后，再由绿化科的师傅安排具体任务。有时候搬花盆，有时候扫树叶，这次是把土装进盆里，再把盆挪到一起摆整齐。据说这样方便绿化科工人们种花。 #职场爆料# 劳动时间不长，半个小时就做完了。本以为孩子们不会愿意干这种活儿，但实际上他们还是干得很卖力，令我刮目相看了。劳动课是教育部规定要开设的课。中小学就开设了劳动课，大学开设劳动课也挺好的，能进一步培养学生动手能力，强化学生劳动观念，提升劳动技能，培养劳动纪律。而全班同学一起做事，有助于班级形成凝聚力，增强归属感。你对于大学生每学期安排一两次劳动有何看法吗？如果你是大学生的家长，你愿意你的孩子参加这样的劳动吗？觉得孩子在学校多参加劳动，是否有助于他们在家里形成帮父母做家务的习惯呢？

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为什么学号国际音标那么重要为什么要学习国际音标？
首先，英语是拼音文字，不学习国际音标，便难以掌握朗读和拼写新单词的能力。如果把音标掌握到位，就会给自己建立起来一个良好的开端。学会音标之后，利用英语这种拼音文字本身的读音与拼写的匹配性，进行单词记背，会感受到记背单词的轻松。其次，掌握国际音标，能使你的发音准确而地道，是杜绝中式英文发音的利器。一个英语学习者，如果发音有问题，那么说出来的英文别人听不懂，而别人说的正确英文你也听不懂，因为你只懂得那些错误的发音。这样势必影响英语听力能力和口头表达能力，纵使你词汇量巨大，一口气能说出一大串内容，但听者不知你所云，岂不是非常遗憾？再次，抛开国际音标靠死记硬背来记单词，一个字母一个字母纯机械性地记背的做法，违反了英语单词构成和记背的规律，势必导致学习者对记背英语单词的反感，对记忆单词产生厌倦情绪，不愿记背单词；而单词是英语学习的基础，词汇量不足，必然影响学习者的听、说、读、写能力的提升，久而久之会令学习者对整个英语学习丧失信心及兴趣。因此，无论是对初学者，还是对于意欲重拾英语的朋友，真切地希望你能从音标基础课开始入手——然后，试着去体会拥有正确地道的发音，以及用拼读的技法所带给你英语学习的成就感！

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#促使你学习小语种的动力是什么# 仔细回想起来，我学过三种小语种。学习小语种的原因也因时而异。
我学的第一种小语种是法语，因为自己学的是英语专业，必须选修第2门外语来学习，当时系里只有法语、日语和俄语可选。听说法语很多单词跟英语很接近，觉得可以偷懒，不用记很多单词，所以就选择了法语，后来才发现悲催了: 法语单词的拼写确实跟英语很接近，但也导致了经常把法语单词跟英语单词混为一谈！此外，法语动词变位实在太复杂了，一个动词有十六种变位，学得云里雾里，终究没能真正掌握。我学的第二种小语种是世界语，完全是自学成才的。当时已经工作好几年了，原来学的法语都已经还给老师了，但是评职称要求要考一门二外，听说是世界语只有一本书，只要把那本书弄透了就没问题。所以就临时自学了世界语。考试的时候应付过去了，还考了90多分，但是考完也就没它啥事了。我接触的第三门小语种是日语，纯粹是为了好玩，去旁听了几节课，最终也就不了了之。语言这东西，无论你学多少门，最重要的要经常使用，没有使用的话很快就都遗忘了。对我而言，虽然接触过法语、世界语和日语，但是因为在实际工作中还只是使用英语，所以那几门小语种也就是了解个皮毛。

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厦门杏林湾的白天与傍晚，你更喜欢哪一个呢？

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#成都发布毛洪涛事件调查结果# 我倾向于相信调查报告。毕竟，因郁抑症而自杀也是可能的。
有一种抑郁症有幻听的症状: 老觉得别人在说他坏话、要谋害他。我就遇到过这种幻听患者，是一名大学生。他需要常年吃药才能控制疾病，不然就老说同班同学或同宿舍同学在说他坏话或对他图谋不轨。有一次在图书馆看到两个同学在聊天，他冲过去直接把人推到在地，说人家在讲他坏话。其实那两个同学只是在商议午餐到哪个食堂吃饭。还有一次，该学生直接发长篇信息去骂一个任课老师，说老师在课堂上把他中学时早恋的事说得全校人都知道。那位老师被吓得不轻，因为幻听的那学生是外省生源，老师根本不可能知道他高中早恋，更不可能把他早恋的事情加以传播。所以，我觉得这位书记应该是真的患了抑郁症自杀了，他朋友圈的内容极可能是他的一种幻觉。你说呢？

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只要五个句子便可掌握get的相关短语，易记会用！四六级研考必学妙招！ #博士生拒绝博导索贿被退学# #清华大学事件导致贴吧被炸#
1. We haven't got much time. Let's get down to business. I hate to leave the others to finish the job. Let's get it over and done with. have got现在拥有 get down to business着手办正事；正式开始讨论实质问题；别再为……争辩了 get it over克服 get down with抓紧完成全句意思: 我们没多少时间了。动手干起来吧，我不喜欢把活儿留给别人干。我们克服一下，抓紧完成。 2. Her son didn't get paid very much. But mother and son managed to get by. So her son's sudden death was a terrible blow to her. She just couldn't get over it. get paid 是get+V-ed，构成被动语态，相当于are paid，意为“得到报酬” get by勉强应付 get over it忘记，跨过全句意思: 她儿子收入虽然不高，但勉强可以维持母子俩的开支。因此她儿子突然去世，对她是个巨大的打击。她过不了心里那道坎。 3. She was very easy to get along with. She knew a bit of Chinese and I knew a bit of Russian. So we managed to get across our ideas. We soon became good friends. get along with相处 get across (one's ideas)把……讲清楚；(使)被理解全句意思: 她很容易相处。她懂一点汉语，而我又懂一点俄语，因此我们都能弄懂彼此的意思，很快便成了好朋友。 4. The news of the scandal got around quickly and he was condemned by public opinion. But he still thought that with his father's power and influence he would get away with it. get around/round 传播开来 get away with (sth.)逃避处罚(责备) 全句意思: 丑闻很快便传开了，他受到了舆论的谴责。不过他还妄想着以他父亲的权利和影响力，他可以逃避处罚。 5. The bus got to the station and my mother got up. But before she could get off, the bus started to move again. "Not so fast! I'm getting off, you know, "she shouted to the conductor. "Sorry, the conductor apologized. "I thought you were getting on." get to 抵达 get up （站）起来 get off下车 get on上车全句意思: 公共汽车到站了，我妈站了起来。还没等她下车，公共汽车又往前移动了。"慢点！我要下车！"她朝着司机喊了一声。"对不起，"司机道歉到，"我以为你是刚上车的。" 把这几个句子理解透，你就掌握get主要短语的意思啦！一举多得！加油鸭！[加油]

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as最重要的用法之一，四六级研考等各类标准化考试常考点。80%的考生丢分！
As 引导非限定性定语从句的用法是各类标准化英语考试中的常考题，必须熟练掌握它的特点。在这种非限定性定语从句中，as一般不代表某个具体的名词或代词，而是代表整个主句或主句的一部分。可以放在主句之前，也可以放在主句之后，甚至可以放在主句的中间。例如: As is known to all, China remains a developing country in many ways in spite of her rapid economic development.（置于主句之前。）众所周知，尽管经济发展很快，中国仍然是个发展中国家。 He is a foreigner, as is evident from his accent.（置于主句之后）他是个外国人，他的口音很清楚地表明这点。 The size of the audience, as we had expected, was well over 1000.（置于句子中间）正如我们所预期的，观众规模远远超过1000。你可能注意到了，上面这些例子中主句均为肯定句，那当主句是否定句呢？比如: Spiders are not insects, as many people think, nor even nearly related to them.这里的as所代表的内容究竟是spiders are not insect，还是spiders are insect呢？下面我们了解一下主句为否定句时，as引导的定语从句的修饰范围问题。 1. 当as引导的定语从句位于具有否定意义的主句之前时，as从句所修饰的范围是整个主句的内容，也就是说，把否定意义也包括在内。 eg. As has been said above, grammar is not a set of dead rules.正如前面所说的，语法不是一套死条文。 2.当as引导的定语从句位于具有否定意义的主句之后时，as从句所修饰的范围不包括否定意义。 Greenlands was not a continent, as people thought.格林兰并不像人们所想象的那样是一个大陆。所以， Spiders are not insects, as many people think.相当于 Spiders are not insects, but many people think they are. 因此，Spiders are not insects, as many people think, nor even nearly related to them. 意义是: 蜘蛛不是昆虫，尽管许多人都这样认为，它甚至与昆虫几乎没有联系。 3.当as引导的定语从句位于具有否定意义的主句中间时，as从句所修饰的范围也不包括否定意义。 eg. She did not, as her friend had feared, open the case. 她没有打开盒子，而她的朋友就是怕她当面打开盒子。最后我们看一个句子的错误理解与正确理解。 The British are not so familiar with different cultures and other ways of doing things, as is often the case in other countries. 错误理解1. 英国人对不同文化和不同的行为方式不太熟悉，这种情况在其他国家也存在。错误理解2. 英国人对于不同于自己的文化和行为方式不熟悉，这对于其他国家来说也是常事。根据前面所说，当as从句前的主句是否定句时，as从句所修饰的内容不包括否定意义。上面这个句子可以改写如下: The British are not so familiar with different cultures and other ways of doing things, but people in other countries are (so familiar with different cultures and other ways of doing things). 正确理解: 英国人对于与其不同的文化和行为方式不太熟悉，而在其他国家却往往不是这样。学会了吗？[呲牙]