在项目组开始构建少儿通鉴这款产品时,我们就在思考一个问题:在AI时代与全新的教育体系下,孩子最该获取的能力是什么?
我们想,在人工智能逐步成熟的当下,人区别于机器的核心点便在于深度思辨,能依据局势做出判断。少儿通鉴APP能带给孩子们的价值便在于训练他们的思维助益于未来的各项决策。 那么我们为什么选择《资治通鉴》作为内容载体呢? 本书作者司马光是这么说的:“臣今所述,止欲叙国家之兴衰,著生民之休戚,使观者自择其善恶得失,以为劝戒,非若《春秋》立褒贬之法,拔乱世反诸正也。” 这段话简略点说,便是请阅读的人自己抉择其中的善恶得失,引以为戒。 本质上,《资治通鉴》是一本厚厚的“决策管理”的书,里面堆满了真实的案例。在什么样的情境下,臣下向皇帝说了些什么?有哪些正面或反面的论据?作为皇帝,该如何抉择?谁是忠臣,谁是奸臣?哪些是忠言进谏,哪些是谄媚恶语? 人们常说,太阳底下没有新鲜事,历史总是在一遍遍地重演。类似的情境,相近的考虑因素,同样的决策,导致了又一次失败和灾难。 因此,《资治通鉴》是一本绝佳的处事案例教材,后人可以从情境、考虑因素、决策、结果等方面来做分析。让正处于思维成长期的孩子们接触《资治通鉴》,打开视野,开悟思维,十分必要。 这部书影响了曾国藩、顾炎武、梁启超、毛泽东等一代代名家,在今日也应当以更顺应时代的方式影响更多的青少年。 作为一款儿童素养类APP,少儿通鉴从一开始就不是“搬运式”教育工具。我们用互动剧情+沉浸决策+因果复盘的方式,让孩子在情境中决策,在失败中反思,在故事模拟中成长。 ✔ 用孩子听得懂的语言,再现真实的历史故事; ✔ 用孩子爱参与的互动,构建思辨决策的意识; ✔ 每一节故事演练,都蕴含着通用的处事智慧。 少儿通鉴用中国人的经典,训练中国孩子的思维方式。我们不是教孩子历史,而是用经典,帮他们学会判断、表达、思考、选择。
我们想,在人工智能逐步成熟的当下,人区别于机器的核心点便在于深度思辨,能依据局势做出判断。少儿通鉴APP能带给孩子们的价值便在于训练他们的思维助益于未来的各项决策。 那么我们为什么选择《资治通鉴》作为内容载体呢? 本书作者司马光是这么说的:“臣今所述,止欲叙国家之兴衰,著生民之休戚,使观者自择其善恶得失,以为劝戒,非若《春秋》立褒贬之法,拔乱世反诸正也。” 这段话简略点说,便是请阅读的人自己抉择其中的善恶得失,引以为戒。 本质上,《资治通鉴》是一本厚厚的“决策管理”的书,里面堆满了真实的案例。在什么样的情境下,臣下向皇帝说了些什么?有哪些正面或反面的论据?作为皇帝,该如何抉择?谁是忠臣,谁是奸臣?哪些是忠言进谏,哪些是谄媚恶语? 人们常说,太阳底下没有新鲜事,历史总是在一遍遍地重演。类似的情境,相近的考虑因素,同样的决策,导致了又一次失败和灾难。 因此,《资治通鉴》是一本绝佳的处事案例教材,后人可以从情境、考虑因素、决策、结果等方面来做分析。让正处于思维成长期的孩子们接触《资治通鉴》,打开视野,开悟思维,十分必要。 这部书影响了曾国藩、顾炎武、梁启超、毛泽东等一代代名家,在今日也应当以更顺应时代的方式影响更多的青少年。 作为一款儿童素养类APP,少儿通鉴从一开始就不是“搬运式”教育工具。我们用互动剧情+沉浸决策+因果复盘的方式,让孩子在情境中决策,在失败中反思,在故事模拟中成长。 ✔ 用孩子听得懂的语言,再现真实的历史故事; ✔ 用孩子爱参与的互动,构建思辨决策的意识; ✔ 每一节故事演练,都蕴含着通用的处事智慧。 少儿通鉴用中国人的经典,训练中国孩子的思维方式。我们不是教孩子历史,而是用经典,帮他们学会判断、表达、思考、选择。

JPG
长图
JPG
长图
JPG
长图
JPG
长图
JPG
长图
JPG
长图
JPG
长图
JPG
长图
JPG
长图
JPG
长图
JPG
长图
JPG
长图