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手记｜在赵庄学校，我看见了“三原色”的另一种模样
2026年7月7日，我跟着“三原色，绘未来”实践团来到鲁山县辛集乡赵庄学校。来之前，我以为“三原色”只是一个队名。走的时候我才明白，它是一天里真实发生过的三种温度。蓝：不是颜色，是勇气下午的英语课，气氛完全不一样了。我们把苹果、香蕉、猫、狗的图片举起来，孩子们抢着喊：“apple！banana！cat！dog！”有个小男孩喊“dog”的时候，口水差点喷出来，全班笑成一团。他不好意思地挠头，但又把手举得更高了。情绪认知课要安静一些。白板上写着“joy”“sadness”“calm”。问“谁今天感到calm”的时候，角落里一个男孩慢慢举起手。他说：“因为今天有人陪我玩。”教室里安静了几秒，然后大家自发鼓起了掌。做黏土脸谱时，一个男孩捏了一张皱着眉头的脸。我问他这是什么情绪，他说：“生气。”我问为什么生气，他说：“因为妈妈答应暑假回来，又没回来。”说完他把脸谱翻过去，在背面用指甲刻了一朵很小的花。写在最后下午四点半，我们收拾东西准备走。孩子们围在校门口，有人拽着我的衣角问：“老师，你们明年还来吗？” 我没敢答应。车开出校门时，后视镜里的他们越来越小，最后变成几个小黑点，融进了七月的玉米地。郭老师在车上说：“三原色是最基本的颜色，但所有的丰富，都从这里开始。” 我想，今天或许没有改变什么宏大的东西。但那些读过的诗、装进瓶子的沙、捏出来的表情、抢答时举高的手——它们都会留在那个夏天的教室里，像一盒打开的彩笔，等着被继续使用。

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手记｜在赵庄学校，我看见了“三原色”的另一种模样
2026年7月7日，我跟着“三原色，绘未来”实践团来到鲁山县辛集乡赵庄学校。来之前，我以为“三原色”只是一个队名。走的时候我才明白，它是一天里真实发生过的三种温度。绿：不是颜色，是陪伴沙画心愿瓶是上午第二项。发沙子的时候，一个小女孩问我：“老师，我可以把粉色放在最上面吗？”我说当然可以。她想了想，又摇头：“算了，我还是把蓝色放上面，像天。” 她做得很慢，每倒一层沙，就用小勺轻轻压平。别的孩子都做完了，她才做到一半。我蹲在旁边，她没有催我，我也没有催她。最后她做了两个瓶子，一个给自己，一个说要送给在外打工的妈妈。眼保健操的音乐响起来时，我发现很多孩子其实不知道穴位在哪。我们一个个纠正，手放在他们小小的脸上，软乎乎的。有一个男孩闭着眼睛，眉头皱得紧紧的，按得特别用力。我轻轻说“轻一点”，他“嗯”了一声，眼皮动了动，没睁开。写在最后下午四点半，我们收拾东西准备走。孩子们围在校门口，有人拽着我的衣角问：“老师，你们明年还来吗？” 我没敢答应。车开出校门时，后视镜里的他们越来越小，最后变成几个小黑点，融进了七月的玉米地。郭老师在车上说：“三原色是最基本的颜色，但所有的丰富，都从这里开始。” 我想，今天或许没有改变什么宏大的东西。但那些读过的诗、装进瓶子的沙、捏出来的表情、抢答时举高的手——它们都会留在那个夏天的教室里，像一盒打开的彩笔，等着被继续使用。

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手记｜在赵庄学校，我看见了“三原色”的另一种模样（一）
2026年7月7日，我跟着“三原色，绘未来”实践团来到鲁山县辛集乡赵庄学校。来之前，我以为“三原色”只是一个队名。走的时候我才明白，它是一天里真实发生过的三种温度。红：不是颜色，是声音早上九点，教室里的孩子坐得端端正正。我们发下《如果信仰有颜色》的诗稿，一句一句带着读。读第一遍时，声音是散的，东一句西一句。到第三遍，那些字句忽然自己站了起来，整间教室被一种齐整的、稚嫩却有力的声浪填满。后排一个小男孩读到“那一定是中国红”时，几乎是喊出来的。我走到他身边，他抬头冲我笑，牙齿缺了一颗。那一刻我觉得，信仰这东西，不用讲太多道理，读着读着就进去了。故事会环节，我们讲了雷锋、刘胡兰、董存瑞。照片是黑白的，孩子们的眼睛是亮的。一个女孩站起来说：“他们很勇敢，我也想成为那样的人。”我站在教室侧面，手里的相机差点没拿稳。写在最后下午四点半，我们收拾东西准备走。孩子们围在校门口，有人拽着我的衣角问：“老师，你们明年还来吗？” 我没敢答应。车开出校门时，后视镜里的他们越来越小，最后变成几个小黑点，融进了七月的玉米地。郭老师在车上说：“三原色是最基本的颜色，但所有的丰富，都从这里开始。” 我想，今天或许没有改变什么宏大的东西。但那些读过的诗、装进瓶子的沙、捏出来的表情、抢答时举高的手——它们都会留在那个夏天的教室里，像一盒打开的彩笔，等着被继续使用。

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手记｜在赵庄学校，我看见了“三原色”的另一种模样
2026年7月7日，我跟着“三原色，绘未来”实践团来到鲁山县辛集乡赵庄学校。来之前，我以为“三原色”只是一个队名。走的时候我才明白，它是一天里真实发生过的三种温度。红：不是颜色，是声音早上九点，教室里的孩子坐得端端正正。我们发下《如果信仰有颜色》的诗稿，一句一句带着读。读第一遍时，声音是散的，东一句西一句。到第三遍，那些字句忽然自己站了起来，整间教室被一种齐整的、稚嫩却有力的声浪填满。后排一个小男孩读到“那一定是中国红”时，几乎是喊出来的。我走到他身边，他抬头冲我笑，牙齿缺了一颗。那一刻我觉得，信仰这东西，不用讲太多道理，读着读着就进去了。故事会环节，我们讲了雷锋、刘胡兰、董存瑞。照片是黑白的，孩子们的眼睛是亮的。一个女孩站起来说：“他们很勇敢，我也想成为那样的人。”我站在教室侧面，手里的相机差点没拿稳。绿：不是颜色，是陪伴沙画心愿瓶是上午第二项。发沙子的时候，一个小女孩问我：“老师，我可以把粉色放在最上面吗？”我说当然可以。她想了想，又摇头：“算了，我还是把蓝色放上面，像天。” 她做得很慢，每倒一层沙，就用小勺轻轻压平。别的孩子都做完了，她才做到一半。我蹲在旁边，她没有催我，我也没有催她。最后她做了两个瓶子，一个给自己，一个说要送给在外打工的妈妈。眼保健操的音乐响起来时，我发现很多孩子其实不知道穴位在哪。我们一个个纠正，手放在他们小小的脸上，软乎乎的。有一个男孩闭着眼睛，眉头皱得紧紧的，按得特别用力。我轻轻说“轻一点”，他“嗯”了一声，眼皮动了动，没睁开。蓝：不是颜色，是勇气下午的英语课，气氛完全不一样了。我们把苹果、香蕉、猫、狗的图片举起来，孩子们抢着喊：“apple！banana！cat！dog！”有个小男孩喊“dog”的时候，口水差点喷出来，全班笑成一团。他不好意思地挠头，但又把手举得更高了。情绪认知课要安静一些。白板上写着“joy”“sadness”“calm”。问“谁今天感到calm”的时候，角落里一个男孩慢慢举起手。他说：“因为今天有人陪我玩。”教室里安静了几秒，然后大家自发鼓起了掌。做黏土脸谱时，一个男孩捏了一张皱着眉头的脸。我问他这是什么情绪，他说：“生气。”我问为什么生气，他说：“因为妈妈答应暑假回来，又没回来。”说完他把脸谱翻过去，在背面用指甲刻了一朵很小的花。写在最后下午四点半，我们收拾东西准备走。孩子们围在校门口，有人拽着我的衣角问：“老师，你们明年还来吗？” 我没敢答应。车开出校门时，后视镜里的他们越来越小，最后变成几个小黑点，融进了七月的玉米地。郭老师在车上说：“三原色是最基本的颜色，但所有的丰富，都从这里开始。” 我想，今天或许没有改变什么宏大的东西。但那些读过的诗、装进瓶子的沙、捏出来的表情、抢答时举高的手——它们都会留在那个夏天的教室里，像一盒打开的彩笔，等着被继续使用。

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七月的鲁山，蝉鸣如沸，田野里的玉米已齐腰深。2026年7月7日，一辆载着“三原色，绘未来”实践团的面包车驶入辛集乡赵庄学校，带队的郭晨雨老师和队员们从车上搬下彩沙、黏土、单词卡片和一沓沓诗稿。这一天，他们要把红、绿、蓝三种颜色，种进孩子们的夏天里。
蓝：一个梦的形状下午的英语课上，气氛忽然热烈起来。苹果、香蕉、猫、狗——当这些熟悉的日常有了另一个名字，孩子们的眼中闪动着好奇。“apple——”他们拖着长音，声音在教室里荡开。抢答环节，手臂像一片片忽然长出的树林，答对的孩子接过贴纸，小心地贴在课本扉页上。情绪认知课安静了下来。白板上写着“喜悦—joy”“伤心—sadness”“平静—calm”，队员逐一领读后，问：“谁今天感到calm？”一个坐在角落的男孩缓缓举手：“我。”他说，因为今天有人陪他做手工。黏土在掌心里渐渐温热、变软，孩子们开始把说不出口的情绪捏成具体的形状。有人捏了一个大笑的太阳，有人捏了流眼泪的云朵。一张张情绪脸谱被轻轻举过头顶，像一面面小小的旗，宣告着内心世界的存在与被看见。尾声下午四点半，日光西斜，教学楼的影子被拉得很长。总结时，郭晨雨老师说：“三原色是最基础的颜色，但世界上所有的斑斓，都由它们调和而成。” 孩子们抱着心愿瓶和脸谱站在镜头前，表情各异。快门声响起的瞬间，风正好穿过走廊，吹起他们额前的碎发。队员们知道，一天的时间太短，改变不了太多。但那些诗歌的余韵、瓶中的彩沙、黏土上干透的表情——这些被认真对待过的细节，会像种子一样，在某个不经意的日子，悄悄破土。大巴车驶离时，有孩子追到校门口挥手。后视镜里，那些小小的身影渐渐融进暮色和田野，而鲁山的玉米地，正安静地拔节。

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七月的鲁山，蝉鸣如沸，田野里的玉米已齐腰深。2026年7月7日，一辆载着“三原色，绘未来”实践团的面包车驶入辛集乡赵庄学校，带队的郭晨雨老师和队员们从车上搬下彩沙、黏土、单词卡片和一沓沓诗稿。这一天，他们要把红、绿、蓝三种颜色，种进孩子们的夏天里。
绿：一捧沙的温柔上午十点半，彩沙被分发到每个孩子手中。透明玻璃瓶、十二色细沙，简单的事物往往蕴藏着最深的抚慰。队员在讲台上示范：一层红、一层蓝、一层黄，彩沙在瓶中渐渐堆积成小小的山峰。一个平时沉默寡言的小女孩，始终低着头，把深色的沙子一层层压得很紧。队员蹲下来，轻声问她想不想加一点亮色。她犹豫了片刻，小心翼翼地倒进一抹浅粉，瓶中的世界忽然有了光。课后她把自己的心愿瓶举到阳光下，眯着眼睛看了很久。眼保健操的音乐响起时，队员们俯身纠正着每一双小手的穴位。乡村的孩子习惯在阳光下奔跑，却很少有人教过他们如何温柔地对待自己的眼睛。护眼手卡被一张张递到掌心，上面的字迹工整清晰——那是前一天晚上，队员们一笔一画写下的。尾声下午四点半，日光西斜，教学楼的影子被拉得很长。总结时，郭晨雨老师说：“三原色是最基础的颜色，但世界上所有的斑斓，都由它们调和而成。” 孩子们抱着心愿瓶和脸谱站在镜头前，表情各异。快门声响起的瞬间，风正好穿过走廊，吹起他们额前的碎发。队员们知道，一天的时间太短，改变不了太多。但那些诗歌的余韵、瓶中的彩沙、黏土上干透的表情——这些被认真对待过的细节，会像种子一样，在某个不经意的日子，悄悄破土。大巴车驶离时，有孩子追到校门口挥手。后视镜里，那些小小的身影渐渐融进暮色和田野，而鲁山的玉米地，正安静地拔节。

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七月的鲁山，蝉鸣如沸，田野里的玉米已齐腰深。2026年7月7日，一辆载着“三原色，绘未来”实践团的面包车驶入辛集乡赵庄学校，带队的郭晨雨老师和队员们从车上搬下彩沙、黏土、单词卡片和一沓沓诗稿。这一天，他们要把红、绿、蓝三种颜色，种进孩子们的夏天里。
红：一首诗的温度上午的阳光刚刚漫过窗台，教室里便响起了《如果信仰有颜色》的诵读声。队员站在讲台上逐句领读，孩子们的声音起初有些迟疑，像溪水试探着流过石缝，渐渐汇成了一条清亮的河。读到“那一定是中国红”时，后排一个小男孩把声音拔得很高，脖子微微发红。队员走到他身边，轻轻拍了拍他的肩膀。随后的故事会上，雷锋、刘胡兰、董存瑞的照片被一张张举起。这些黑白照片里的人物，对于孩子们来说，或许只是书本上的名字，但当队员讲起他们在风雪中、在铡刀前、在炮火里的选择时，教室里安静得只剩下呼吸声。提问环节，一个扎马尾的女孩站起来说：“他们很勇敢，我也想成为那样的人。”没有多余的抒情，却让在场的队员悄悄红了眼眶。尾声下午四点半，日光西斜，教学楼的影子被拉得很长。总结时，郭晨雨老师说：“三原色是最基础的颜色，但世界上所有的斑斓，都由它们调和而成。” 孩子们抱着心愿瓶和脸谱站在镜头前，表情各异。快门声响起的瞬间，风正好穿过走廊，吹起他们额前的碎发。队员们知道，一天的时间太短，改变不了太多。但那些诗歌的余韵、瓶中的彩沙、黏土上干透的表情——这些被认真对待过的细节，会像种子一样，在某个不经意的日子，悄悄破土。大巴车驶离时，有孩子追到校门口挥手。后视镜里，那些小小的身影渐渐融进暮色和田野，而鲁山的玉米地，正安静地拔节。

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河南城建学院外国语学院“三原色，绘未来”实践团赴鲁山县开展暑期支教活动
2026年7月7日，河南城建学院外国语学院“三原色，绘未来”实践团在指导老师郭晨雨带领下，前往平顶山市鲁山县辛集乡赵庄学校，开展暑期“三下乡”支教志愿服务活动。实践团依托外语专业优势，打造“红、绿、蓝”三色特色课堂，助力乡村儿童全面成长。绿色课堂守护身心健康。实践团开展沙画心愿瓶手工活动，陪伴孩子亲手制作专属许愿瓶。同时科普科学用眼知识，示范标准眼保健操，手把手纠正不良习惯，引导学生养成健康的生活学习方式。此次支教活动为乡村孩童送去知识与陪伴。学子们在基层实践中磨砺初心、担当使命。下一步，实践团将持续助力乡村教育发展，以青春力量服务基层。

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河南城建学院外国语学院“三原色，绘未来”实践团赴鲁山县开展暑期支教活动
2026年7月7日，河南城建学院外国语学院“三原色，绘未来”实践团在指导老师郭晨雨带领下，前往平顶山市鲁山县辛集乡赵庄学校，开展暑期“三下乡”支教志愿服务活动。实践团依托外语专业优势，打造“红、绿、蓝”三色特色课堂，助力乡村儿童全面成长。红色课堂传红色薪火。队员带领孩子们诵读红色经典篇目，开展红色榜样故事会，生动讲述革命英雄事迹。通过趣味互动分享，厚植孩子们的爱国情怀，让红色种子扎根童心。此次支教活动为乡村孩童送去知识与陪伴。学子们在基层实践中磨砺初心、担当使命。下一步，实践团将持续助力乡村教育发展，以青春力量服务基层。

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河南城建学院外国语学院“三原色，绘未来”实践团赴鲁山县开展暑期支教活动
2026年7月7日，河南城建学院外国语学院“三原色，绘未来”实践团在指导老师郭晨雨带领下，前往平顶山市鲁山县辛集乡赵庄学校，开展暑期“三下乡”支教志愿服务活动。实践团依托外语专业优势，打造“红、绿、蓝”三色特色课堂，助力乡村儿童全面成长。蓝色课堂点亮多彩梦想。团队开设趣味英语课堂，以日常词汇互动教学，激发孩子外语学习兴趣。创新开展情绪认知课程，通过粘土情绪脸谱创作，帮助孩子认识、表达情绪，开拓乡村孩子视野。此次支教活动为乡村孩童送去知识与陪伴。学子们在基层实践中磨砺初心、担当使命。下一步，实践团将持续助力乡村教育发展，以青春力量服务基层。