美国孩子心目中的校长形象
在亚里桑那州的腓尼基学区的橙树林小学的学生们，分享着他们独特的对于校长乔治博士应该怎么做的观点
校长应该怎样做呢？
一个校长的工作的责任感是无限的……他们要制定和监督计划的执行，还有评估这一切。一个校长是一个政策的制定者，一个雇佣者和一个点燃别人的人，一个鼓舞人的领导一个改变人的机构。
而你学校中的学生是怎么看你如何做的呢？
我们访谈了亚里桑那州的腓尼基学区的橙树林小学的校长乔治博士，问他的学生一个问题：学生们希望校长如何做？乔治召集了学校的老师把这个问题告诉他们，然后让他们告诉学生，超过一打的班级的学生描画了他们心中的校长形象，以及他们所认为的校长最重要的职责，乔治博士顺着这些答案，与这些学生又进行谈话。
这种分享挺能说明问题。
“这是很明显的，不要考虑学生的年龄，他们知道他们曾经有经验或者所听到的一切，”乔治说，“他们知道一些他们所看见我所做的，而绝大多数的学生反馈我最近做得最多的事情。”
每天早上，乔治博士都要进行宗教说话，有关忠诚的发言，以及一些快速的练习，有时她为学生颁发奖状，这些学生“让我们的学校发展得更好”，她通常以一句话“想一想今天要做些啥”来结束一天的讲话，很多学生是从他们能看见的角度来看问题的。
“对幼儿园的孩子来讲，我是一个收音机里的声音”，乔治说。
这就是从埃玛，一个幼儿园那里可以得到证明，这些早上的发言被收集在埃玛的描绘这个集子中，而埃玛的学生可以看到校长更多的身影，而不仅仅在讲话时，他们甚至可以看到校长在捡废物。
哦，是的，校长也是清洁工具呀。
“我有足够的时间来看学生的反馈，并走到教室中与孩子们谈话，问他们校长这么做有什么想法，”乔治说，她推荐通过这些活动让学生认识校长，乔治还使用一些图片来产生一种有趣的宣传栏，这也是对外开放的。
任何校长都可以那样做，在你的办公室外面做一个宣传栏，每个月轮一次，这样你的广告栏时看时新，然后把每次的照片收集起来，这样你的学生和访客都可以看到过去的资料，这也是乔治博士打算要做的。
“对于学生的观察来很高兴，”乔治补充道，“他们反馈了很多的活动，通过案上工作和开会，
认识了很多，说着关心学校的话，回答问题，谈论着好学生和坏学生，同他们一起参加了很多的学校活动，他们绘声绘色地表演着我——谁能够问更多的问题？”
这显示出幸福和美丽，乔治博士，她写下“我想最重要的事情是她观察我们，你真的是很关心人。”
这是一个带着笑容的梅根说的。
还有不少的学生认为乔治笔耕不缀。
在他们的漫画里，有着高高的文件堆在桌上，“在你迷失方向时校长帮你，而她
得做多少案上功夫啊。”
另一位同学杜威尔也是相似的描绘，他写道：“乔治博士坐在那儿批改卷子，她
在紫红色的文件中放入一些绿的文件，这花了她很多的时间。”
·还有别的描述
有些孩子看见绿色，当他们想到校长的责任时，阿柏斯看见了校长帮助他，他说，校长
·为教师付工资，让老师教孩子们不懂的东西。“
有时人视校长为规格的制定者和执行者，尼可写道“我想校长是制定规则的，如果我们
读以及在文学等各方面，他们看明白这后面的一切，比你想像的更多。
·别的人认为校长必须掌握不断发展的新的科技，泰勒说乔治应该爱计算机。
·对家长说你好
·带孩子去买冰激淋
·喜欢集会
·爱看书
·当孩子出鼻血时帮他
·帮助别人知道哪儿能去哪儿不能去
·看彩虹。
在她喜欢的2-4年级的孩子眼里的校长是什么样的问题，是以下这些：
·试图让学校更好
·到教室去
·取消会议
·让坏家伙离开游玩场
·给我们付帐，这样我们才可以呆到六年级
·确信我们到了学校
·经常演戏
·给孩子付帐
·绕学校走走，看看教室里，看看孩子们都在干什么
·点燃人们的激情
·更多的关注我们的建筑，使它成为更好的地方让我们呆着。
是的，看起来孩子们并不一定知道校长所做的一切，但是他们知道什么是最重要的，他们看明白是校长为学校做决定，是校长支持着师生的学习，他们认为校长是好公民的榜样，在计算机在阅不听，他会惩罚我们。”
点评：所谓童言无忌，从孩子那纯真的语言中，我们也许能够悟出些什么。
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