图为贵州黔西南州普安县罗汉镇罗汉中学校长欧阳谦和学生在“候鸟”足球场。资料图片
辽宁省沈阳市浑南区第九小学的学生在骑独轮车。 资料图片
在浙江省湖州市长兴县龙山中学，体教融合有着生动的模样：开学第一天的校园，变成“热气腾腾”的亲子马拉松赛场；校园课间10分钟，从以前的静悄悄到活力满满；学生们积极报名各类运动联赛，从“躲角落”到“抢C位”……
这样鲜活的场景，在蔡崇信公益基金会“以体树人校长计划”项目学校里随处可见。自2019年起，该基金会从校长、学校和家长等各方切入，在校长体育精神引领、学校体育赛事组织、教师体育教学培训以及家校社联动等方面开展公益项目，持续助力青少年通过体育实现身心健康与全面发展。
一项公益计划聚起一群校长
想很方便地找到热爱体育、重视体育、全身心推进体教融合的中小学校长？一个便捷途径是，找蔡崇信公益基金会。
辽宁省沈阳市浑南区第九小学校长侯明飞就是其中一位。在他的校园里，屋顶吊环、墙面攀岩、1400多个轮胎堆成的山丘和穿梭不息的独轮车，共同构成了一幅活力四射的图景。学校的19个运动区，不仅释放了孩子的天性，更让该校学生的肥胖率低于3%，近视率远低于全国平均水平。侯明飞也因此被学生们亲切地称为“老侯”。
还有河南省洛阳市孟津区平乐镇张盘小学校长宋海波。宋海波用废弃轮胎自制器材，组建了一支乡村女足队。队员们大课间颠球，晚上加练，田地也是练球场。7年耕耘，这支队伍培养出了5名国家一级运动员、7名国家二级运动员，20余名体育特长生走入重点中学。乡村女孩的人生，因为体育多了另一种可能。
这样普普通通学校的校长，还有很多，遍布全国各地。他们和蔡崇信公益基金会有着相向而行的默契。他们都是该计划项目的受益者、资助者。
“我们致力于发现并助力具有体育精神的校长，传播一线体育教育实践成果，助力体育教育创新发展，为学生打开别样成长空间。”蔡崇信公益基金会秘书长李海市说。
2019年7月，蔡崇信公益基金会启动该项目，每年在全国范围内寻找并资助10名具有体育精神的校长，并为他们及学校提供总计50万元的支持，通过挖掘典型校长，弘扬体育精神，促进体教融合更好发展。
迄今，该项目已在全国范围内寻访、评选并资助了61位像侯明飞、宋海波这样的校长，他们的实践正重新定义着体育在教育中的价值，影响着越来越多的师生。
从器材捐赠到“校长赋能”
为何要从校长入手？
该计划项目实施之初，也走过弯路。对项目早期探索时遭遇的挫折，李海市仍历历在目。那时，基金会向学校捐赠标准化的体育器材、派遣专业教练，却常常遭遇“水土不服”，崭新的器材摆放整齐，操场上却依旧空旷无人。
“校长是学校精神文明的传播者，是体育教师的守护者，更是青少年健康成长的捍卫者。”某次研讨会上，专家的一句话，开拓了大家的眼界。“如果没有校长发自内心的认同与推动，再好的硬件也只是摆设。”李海市说。
“校长手握教学资源配置的权力，这权力背后更是沉甸甸的责任。”江苏省镇江市宜城小学校长孔国娣道出了关键。
自此，应运而生的该计划项目完成了一次关键的策略转向：从单纯的物资支持，升级为对“人”的发掘与赋能。
随着项目的深入实施，越来越多重视体育的校长走进公众视野，成为区域体育教育的“火种”。
按照项目实施要求，入选的校长要积极参与各类研讨会和校长交流活动，分享学校体育工作经验。项目还通过支持校长建立工作室、组织全国性研学交流等方式，辐射更广的范围。对未入选的校长，项目也会根据需要进行诊断反馈，帮助校长改进提升。
侯明飞是2023年10位入选该计划项目的校长之一，他很乐意和大家分享自己的探索。“没时间、没空间、没教室、没资源，很多时候只是不愿行动的借口。关键是价值排序，如果说在校长心目中健康第一，校长一定每天琢磨如何创造条件去开展运动。”侯明飞说。
体育赋能“五育”并举
如果说找到校长、推选校长是该计划项目的破题之道；那么，激发体育的教育力量、以体育赋能“五育”并举，就是该项目更大的愿景。
在贵州省兴仁市巴铃镇塘房小学，校长吴雄用20年时间，将体育打造成最好的“控辍保学”工具。他曾带着教师用石头搭乒乓球台，亲手缝制沙包，把逃课去山上玩的孩子“吸引”回课堂。如今，这所山村小学年年举办运动会，校内联赛如火如荼。
“山村的孩子们从体育活动中找到自信，而这种积极的心态又反馈到文化课上。”吴雄说，“我们要让孩子知道，学校里没有任何一样东西是‘废物’，也没有哪个人是‘废物’。”
体育的价值远不止强身健体，而是对青少年的身心健康、全面发展起着至关重要的作用。正是在一位位像吴雄这样的基层校长的努力下，体育的教育功能被越来越多的家长、孩子看到、感受到。
该计划项目如同一块投入湖面的石子，激起了层层涟漪。基金会也以此为桥梁，逐步构建起一个家校社联动的体育教育生态系统。
如今，该计划项目已延伸至全国13个省市的165所学校，打造体教融合试点项目县1个，带动18万学生上场比赛。在浙江省湖州市长兴县，90%的教师和86%的学生参与了“全员体育赛事”项目；在新疆维吾尔自治区阿克苏地区，基金会捐赠的体育器材让偏远学校的学生第一次接触到专业训练。
该计划项目还注重家校联动，开展“一起上场家长参与体育计划”。杭州江南实验学校的“牵手杯”亲子跳绳赛已连续举办6届，2024年更是吸引了1600多位家长和孩子同场竞技。基金会通过资助此类活动，推动“家长上场”理念落地，影响超51万人次。
从6年前探索起步，到如今成为体教融合领域的标杆性公益项目，该计划项目让河南乡村的女孩通过足球看到了更广阔的世界，让东北校园里的孩子因运动拥有了更健康的体魄和更阳光的心态，也让成千上万的教育工作者坚信：一所好学校，必然有一位懂体育的校长。
《中国教育报》2025年12月16日 第09版
作者：本报记者 李小伟
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