为促进“一对一”精准帮扶国培项目(2025)有效实施，推动校际教育资源共享与教师专业素养提升，12月18日至19日，洛阳联盟路初级中学携手汝阳县陶营镇第一初级中学，走进济源市克井镇第一初级中学，共同开展了一场以“同课异构、评课议课、专家讲座”为核心的联合教研活动。中原名师孟红梅、丁桃红受邀莅临指导，并为三校教师带来了聚焦核心素养与教学实践的专题讲座。
一、专家领航明方向 理念赋能启新思
12月18日上午，孟红梅老师以《指向核心素养的课堂教学策略》为题开启专题讲座。她紧扣新课标“素养导向”核心特征，系统阐释了教学从知识传授向育人方式变革的转型路径，推荐肖培东老师“备课十问”教学工具，引导教师从目标、学情、活动、评价多维度设计教学，实现“教—学—评”的一致性。孟老师强调，研读教材需立足单元整体，贯通文本语境与素养目标，而一节好课的关键在于目标明确、学生主体、活动有效、评价及时，最终落脚于学生核心素养的真实发展与生命成长。
12月19日下午，丁桃红老师为全镇中小学数学教师带来了《教学评理念下让教材“活”起来的课堂实践及案例分享》的专题讲座。丁老师围绕素养本位、学为中心、评学融合的教学理念，阐释了“将课标读厚再读薄”的闭环方法，核心是“先扩容理解，再聚焦落地”以实现教、学、评一致性。讲座还结合初中数学《平方差公式》《圆的证明与计算》《平行四边形的性质》等课堂案例，深入剖析课标统领下教学评一体化的备课、上课、反思全流程实践路径，这种理论与实践深度融合的分享，给在场教师带来深刻启发。
二、同课异构绽芳华 学科研讨共提升
物理组：生活化探究构建高效课堂。18日下午，物理组以“眼睛和眼镜”为课题展开同课异构。克井一中卫一凡老师从生活实例切入，通过类比相机结构帮助学生理解眼睛成像原理；陶营初中姜静妤老师巧用光学模型与动画演示，让学生在直观观察中自主建构知识体系；联盟路中学陈琳老师则以层层递进的问题链为驱动，引导学生深入探究近视、远视的成因与矫正方法。课后研讨中，三校教师达成共识：物理教学应营造敢于试错、乐于探究的课堂氛围，让学生充分展现思维过程与认知困惑。
英语组：情境化教学激活语言表达。聚焦人教版八年级Unit 7“predictions about the future”对话板块，三位教师呈现了风格鲜明的课堂。克井一中李军霞老师注重语言基础落实，通过清晰梳理知识结构、扎实开展句型操练，帮助学生稳固掌握核心词汇与表达；陶营中学张嘉欣老师以饱满热情与丰富互动，点燃学生大胆预测未来的表达欲望；联盟路中学王翠利老师搭建问题阶梯与语言支架，耐心引导学生理解对话逻辑、尝试语言表达，尽显以生为本的教学智慧。评课环节中，教师们围绕情境创设、语言输入与产出平衡等话题深入交流，实现了经验共享与思维碰撞。
语文组：读写融合解读散文意象。以《白杨礼赞》第二课时为课题，梁鑫、刘轶金、冯雪迎三位教师聚焦“象征”手法，定位“读写结合”目标，落实“教学评”一致性。课堂上，三位教师均以“象征”为核心，引导学生从“形”到“神”理解白杨深层寓意，在注重字音、语感等基础落实的同时，通过精心设计的练笔环节搭建写作支架，帮助学生顺利完成从读到写的迁移。此次研讨为散文教学中“文化意象解读”与“语言表达训练”的融合提供了可借鉴的实践样本。
数学组：素养导向构建闭环教学。19日上午，数学组围绕“分式的基本性质”开展同课异构。郭笑笑、陈改芳、王苛苛三位教师紧扣核心素养目标，将分层练习、课堂小测等评价任务融入教学全过程，构建起“教—学—评”完整闭环。课堂设计各具特色，或借助分数类比推导性质，或通过数形结合引导自主探究，或以问题链深化知识运用。丁桃红老师在点评中强调，课堂教学应创设宽松氛围，让学生充分暴露问题，才能精准把握学情、实现靶向施策，为后续帮扶教研指明了方向。
三、校际协同聚合力 笃行致远共成长
本次联合教研活动打破了校际壁垒，通过专家领航与同课异构的形式，让三校教师在思维碰撞中互学互鉴、共同提升。从理念更新到实践探索，从课堂展示到深度研讨，活动凝聚了教研合力，激发了教师专业成长的内生动力。下一步，三校将继续依托帮扶协作平台，深化常态化校际交流，将此次研讨的感悟与启发转化为日常教学行为，持续推进课堂教学提质增效，共同书写区域教育优质均衡发展的新篇章。(供稿：苗涛 苗红雷)
编审：吕超
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