1、以前学数学，考的就是数学，现在学数学，考试更像是在考语文，需要学生在一大堆废话里面找到题干，找出有用的信息；且有不少字是不常见的，学生读完题干都困难，更别说做出来了。

这么说吧，一年级的娃，如果字识量没有达到一千以上，基本上是做不了题的。而且年级越高，题目里面的废话越多，像初中的数学题，一页题干，整道题都读完后，前面都忘记在说什么了。

所以数学，它既考验识字量，又考验记忆力，然后才是考验信息提取能力和逻辑思维能力。

2、现在强调是的所谓素质教育，创新题型，各科目融合出题，也就是说教的不考，考的不会，所谓创新都是偏题难题，没弯硬绕。

比如新三年级的数学改版：约等于也不用约等于符号了，改用大于号小于号。时间这么重要的知识点，就2节课：1认识时间，2经过的时间。

而且还要孩子自己判断是不是要用估算来算，更无语的是，线和角那个章节，试卷上出现了说明题，想了下我们以前是七年级才学的，你说家长辅导作业，能不疯么？

3、现在的教材，最大的问题，难只是排第二，最主要是太乱了，知识点跨度有点大，不连贯，也不给孩子们时间好好消化，一味地增加新知识点。

再比如它不是学完一个知识点再学下一个，是这个知识点学一点，然后马上换下一个知识点，学到下一个年级后，前面学的又给扒拉出来再学一点，总之就是同一个知识点，拆散了，然后每个学期，每个年级塞一点，你别想一口气学会这些知识点。

这样子搞法，好像默认孩子们都是天才，学过就会了，不会遗忘，且默认孩子们的举一反三的能力都很强，完全不用过渡的。

打开网易新闻 查看精彩图片

4、这几年一直喊着双减，但教材却越来越难，作业越来越多，题是出得越来越离谱，孩子和家长也越来越累，老师的任务量也越来越多，可能只有那些“不食人间烟火”的砖家们轻松点，因为他们只需要动动嘴皮子就行了。

其实教育的最终目的，就是为了筛选人才，这句话我还是挺赞同的。但筛选人才也没必要从基础教育就开始筛吧，现在各行各业的领军人才，有从小就优秀的，但也有不少是后面才慢慢脱颖而出的，现在这个筛法，不少人基础教育就能被打击的没信心，就被筛出去了。

然后就没然后了，那是一点机会都不给那些开窍晚，起步慢的孩子啊！

所以搞来搞去，普娃最后还是得拼家长，有钱人家的普娃，靠家长的各种资源的托举，再怎么样也不会差到哪里去。

没钱人家的普娃，那就只能说句抱歉了，这一批娃在读书这条路上面，注定走不通的，赶紧想想其它路更实际点。