在AI重构一切、中国发展迈向“十五五”关键时期，应用型高等教育应该如何求存？学校如何帮助青年准备好未来？学校和地区、和企业的关系是什么？一所民办高校的刀刃向内的自我革命到底为什么？
为什么15位青年要跨越千里来这里上学？
刘才安，可能是这所学校离家最远的学生。
他来自距离沈阳千里之外的贵州。
像他这样的学生，沈工来了15位。他们来自江西、河北、内蒙古等地。
这些高考分数达到一本线的考生，放弃传统一本院校录取机会，是为什么？
招生数据显示，近年来沈工录取分数线稳步提升，2025年理工类在辽宁录取位次较三年前提升近万名。
学生与家长，为什么为这所民办本科高校的改革投下了信任票？
二、面向未来的应用型教育应该做什么？
“我们要对得起家长的钱和学生的时间。”学校董事长王兆宝说。
高等教育的核心矛盾已经从‘有没有学上’转变为‘学的东西有没有用’。当前学生普遍存在职业规划模糊、所学与社会需求脱节的问题。
“一切改革，都围绕让学生获得‘真知识、真本领、真机会’展开。”
王的思考是应用型教育改革必须要围绕产业链、人工智能和国际化等三个支柱展开。这一理念与“十五五”规划中“重构职业教育和技能培训体系”、“促进职业教育与产业需求适配”的战略方向不谋而合。
支柱一是把专业建在产业链上，通过深耕四大未来产业，打造“真场景”育人生态。
与传统校企合作往往停留在实习、讲座层面不同，沈工聚焦智能制造、智慧农业、低空经济、学前教育等四大未来产业板块，与华为、美的、库卡、西门子等19家领军企业共建现代产业学院，把专业建在产业链上，实现了“四共四通”的融合，即共同招生、共同选题、共同培养、共享成果；师资互通、课程互通、平台融通、政策畅通。
学校负责人解释，华为、美的、比亚迪等领军企业，不仅其产品在全球市场拥有强大的竞争力，其背后的生产管理体系、数字化转型实践与供应链协同能力，已然成为世界级的“Know-How”。
在与美的集团的合作中，学校将其完整的数字化管理系统与“美云智数”实战平台引入校园，打造“校内仿真工厂”。
“学校与华为、美的、罗克韦尔等行业头部企业的深度合作以及电气专业依托产业融合发展所带来的广阔就业前景都深深地吸引着我，让我萌生了到沈工学习的愿望。”刘才安说。他选择的专业是控制学院电气工程及其自动化专业。
美的强大的数字化治理能力为学生理解现代企业运营提供了全真模板。这种合作模式正践行了 “十五五”规划“推动制造业高端化、智能化、绿色化发展”、“前瞻布局未来产业”的要求，并精准对接了辽宁省 “打造新兴支柱产业” 和沈阳市 “建设重点产业链和先进制造业集群” 的产业布局。
用人单位表示，学生在真实项目场景中锤炼真技能，自然会优先吸纳项目毕业生入职，与学校合作持续培养高质量复合人才，并将探索联合开展在职人员技能提升培训。
支柱二是以“人工智能+”引领教学革命，推动智能体上讲台。
走进沈工的智算中心，学生正在与由学校本地化部署的大模型所生成的AI智能体进行专业对话。机械工程专业的学生可以向AI助教提问设备故障排查方案，软件工程专业的学生则能获得实时代码优化建议。
“拥有‘课程记忆’的AI导师，不仅能进行个性化交互与实时答疑，更是衡量学习效果的智能标尺。”现代教育技术服务中心主任姚剑介绍。
目前，智能体已在《高等数学》课程中部署，用于实际教学。《人工智能概论》、《工程力学》、《观赏花卉》、《离散数学》、《日语》、《数据库原理》、《智能会计信息系统》等课程的数字人授课视频正在制作中，预计下学期可用于实际教学。
沈工的雄心是在“十五五”期间，将全校1000余门课程全部建成具有个性辅导、智能评测、知识图谱构建能力的智能体。这些智能体将融合清华、北大乃至耶鲁、MIT等全球顶尖学府的优质课程与前沿科研成果，实现理论教学的高水平同步。
同时，智能体将自动为学生规划个性化学习路径，并通过多模态呈现真实的产业场景，实现全球顶级教育资源的智能聚合与精准分发，从根本上改变教学评价与学习模式。
“让智能体走上讲台，让大规模因材施教成为可能。”学校校长李康举说。
过去，优质教育资源有限且高度依赖教师个人水平。如今通过AI智能体，每名学生都能获得7×24小时在线的“顶级专家”辅导，教学真正实现从“千人一面”到“千人千面”的转变。
支柱三是引入“中国制造”智慧，赋能全球人才培养。
沈工的国际化战略，根植于一个清晰的时代判断，制造业是立国之本，而中国制造已经成为全球经济的重心，目前已经从“产品出海”迈向“体系出海”的新阶段。教育出海就是要与企业结伴同行，共创未来。
学校负责人介绍，通过与中国制造的标杆企业深度对接，将其被国际市场验证过的成功体系，转化为可教学、可复制的教育产品。
针对中国制造业在俄罗斯及中亚地区日益增长的本地化运营需求，学校与龙头企业合作的“语言+技术”定向培养项目，为企业定向培养既精通俄语、又深谙华为设备维护或美的生产管理系统应用的复合型人才。
“最深的体会是“语言+技术”实现了1+1＞2的价值跃升。”沈工机械设计制造及其自动化专业毕业生燕伟龙说。“这种沉浸式学习不仅让专业能力和语言水平同步提升，更培养了跨文化协作的思维，真切感受到自己正成为中俄技术合作的桥梁型人才。”
学生在课堂上既能用俄语精准理解专业技术原理，又能将工程实操、智能技术等专业知识与语言应用深度融合，彻底打破了“懂技术不会沟通、会语言不懂专业”的壁垒，改变了过去教育滞后于企业出海步伐的窘境，实现了人才培养与产业合作的同频共振。
多家合作企业反馈，这类毕业生在跨境工程、智能科技、国际贸易等领域表现突出，沟通效率提升40%以上，成为项目推进的“效率加速器”，其“一专多能”的特质为企业创造了更高价值。
改革成效需要硬指标验证。除了吸引到越来越多的中外优秀青年外，近五年来沈工学生累计获得国家级竞赛奖项918项。
更重要的是，学校通过将实践教学中心作为主战场，推动学生在真实项目中学、在实战平台上练，专利授权数量年均增长超过30%，实现了从“知识接受者”向“价值创造者”的转变。
“竞赛和专利不是最终目的，而是检验实践与创新能力的‘试金石’。”李康举校长强调。
学校构建的“课程-项目-竞赛-孵化”体系，其内核是让学生早接触、深参与产业真实课题，这正是培养 “十五五”规划所强调的 “卓越工程师、大国工匠、高技能人才” 的有效路径，也呼应了沈阳市 “通过‘校企双制’、‘工匠学院’等多种形式联合培养技能人才” 的部署。
三、沈工、辽宁和未来
按照规划，2026年秋季，首批来自俄罗斯远东地区的留学生将抵达沈工，开启独特的 “反向2+2” 培养模式。标志着以沈工为代表的中国高等教育正在从“向发达国家学习”转向“中国方案与技术赋能‘一带一路’”的新阶段。
“掌握中文这一语言，结合专业技术能力，能让我们在中俄合作项目中拥有不可替代的优势。”参加该项目的俄罗斯新西伯利亚国立技术大学学生佩坚科夫·阿尔乔姆说。“我们希望通过这个项目成为连接两国产业合作的纽带，也为自身职业发展开辟更广阔的空间。”
面向“十五五”，沈工的蓝图更为宏大。在完成智能体聚合与教学改革的同时，学校规划将肩负更深刻的社会与区域赋能使命，要成为区域中小企业数字化转型的引擎。
依托落户该校的“辽宁省中小企业新型工业化研究院”，学校正开发“中小企业认知智能体”，将美的等头部企业的转型经验模块化、轻量化，通过算力投放与场景演示，为本地企业提供“小切口、易上手”的数字化转型方案，破解其“不想转、不敢转、不会转”的困局。
这直接服务于国家 “促进中小企业专精特新发展”、辽宁省 “实施制造业‘智改数转’行动” 以及沈阳市 “培育一批数字化转型促进中心” 的战略部署，为东北全面振兴提供微观动力。
现代教育技术服务中心主任姚剑介绍，学校目前已投资建设了以华为昇腾卡为主的“智擎·深空”AI算力中心，总算力达到49.06P，为模型训练与优化提供了有力的高性能算力保障。下一步，学校计划新建服务器机房，将总算力提升到200P。
四、一场呼应国家战略的基层教育实践
当中国学生跨越千里用选择回应“什么是有用的教育”，当俄罗斯学生选择这里准备未来，沈工的实验已超越单一院校的改革范畴。
它直面的是高等教育深层问题，给出的答案是以“一把手工程”的决心，推动一场由产教融合为基、智能化牵引、面向未来的系统性重塑。
这场发生在东北大地上的教育实验，其价值在于它不仅仅是一所学校的自我革新，更是对国家“十五五”蓝图的一次生动基层呼应——将“建设现代化产业体系”的目标，落地为与头部企业共生的产业学院；将“发展新质生产力”的战略，具体化为智能体赋能的教学流程；将“推动绿色低碳转型”的理念，前瞻性地融入低空经济等专业布局；将“高质量共建‘一带一路’”的倡议，实践为培养俄语技术人才的定向项目。
沈工的故事，始于几间实验室和产业学院，但其指向的，是中国应用型高等教育在智能化时代如何服务于国家战略、赋能区域发展、培育未来人才的系统答案。
这条路，刚刚启程；而它所处的时代，正奔腾向前。
（中国日报辽宁记者站 编辑：吴勇 通讯员:曲艺 冀宇彤）
来源：中国日报网
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