很多从来没上过学的中国人，为什么能说中文？
同理，那些没上过学的英国人、美国人为什么会说英语？
语言从来就不需要学，只要你用来，自然就能学会。
如果你工作和生活中用不上，那么就算你英语读到博士，过几年照样忘得一干二净。
看到新闻，一个小学女孩因为 “一直学不会的英语单词” 选择结束生命，非常痛心。
有关“英语学习”的讨论也热了起来，不少家长吐槽孩子为了应付英语考试，每天熬夜背单词、刷真题，可到头来还是“哑巴英语”，既不会说也不会用。
其实说到底，大家都陷入了一个误区：英语从来不是靠死记硬背学出来的，更不是靠刷题考出来的，而是用出来的。
对于绝大多数中小学生来说，把英语从必考主科列为选修课，降低中考、高考的权重，才是真正的减负，才能让孩子把时间花在更有价值的地方。
一、省流核心梳理：英语学习的核心矛盾
第一，英语学习的本质是“工具使用”，而非“应试备考”，只有在需要使用的环境里，才能真正掌握，单纯靠课堂学习、刷题应付考试，最终只会沦为“无用的知识”。
第二，全民应试学英语存在巨大浪费，绝大多数人毕业后再也用不到英语，花十几年时间投入的学习成本，最终没有任何产出。
第三，合理的英语教育路径是“粗知即可，按需精进”，中小学阶段降低英语学习要求，列为选修课，让有需要的孩子后续再深入学习，才是符合教育规律的减负。
现在把英语当主科逼着全民学，既违背语言学习规律，又浪费孩子的宝贵时间。
二、扎心现实：多数人学英语，只为应付考试
我们身边有太多这样的例子：很多智力不错的人，从小学到大学，花了十几年时间学英语，背了上万单词，刷了无数真题，目的只有一个——应付中考、高考、考研、职称考试。
可一旦考试结束，英语就彻底被丢到了一边，再也不用。
他们不会用英语交流，不会看英语论文，甚至连简单的英语电影都需要靠字幕，十几年的学习成果，最终只留下了一张考试成绩单。
更让人无奈的是，这种“应试英语”对工作和生活几乎没有帮助。
就像有位在知名科技出版社工作的从业者观察到的，身边有些同事把英语学习当成重点，花了大量精力提升英语水平，可最终在单位的发展并不理想。
因为真正能做出成绩的，靠的是敏锐的观察力、扎实的专业能力、高效的组织力和执行力，英语顶多算是一个辅助工具，作用微乎其微。
对于绝大多数普通岗位来说，更是几乎用不到英语，十几年的苦学，最终成了“无效投入”。
反观中小学生群体，英语更是成了公认的“最难学科”。
不是因为英语本身有多难，而是因为对他们来说，英语毫无实际用处，除了应付考试没有任何价值。
没有使用需求的驱动，孩子学起来自然没兴趣、没动力，只能靠家长和老师逼着学，越学越抵触，越学越痛苦，形成了恶性循环。
三、关键真相：英语好不好，看的是用不用，不是学不学
很多人觉得“学英语难”，其实是找错了方向。
语言学习的核心规律是“用进废退”，只要有必须使用的环境，再难的语言也能快速掌握，根本不用靠十几年的应试训练。
最典型的例子就是出国留学的孩子，很多在国内英语成绩平平、甚至不及格的孩子，送到国外后，只要3个月就能流畅交流。
不是他们突然变聪明了，而是身处英语环境中，吃饭、购物、上课、社交，每一件事都需要用英语，倒逼自己快速掌握。
这种“沉浸式使用”带来的学习效果，远比课堂上的死记硬背高效得多。
再去义乌的外贸市场看看，很多做外贸生意的从业者，不少是农民出身，从来没接受过系统的英语教育，更没刷过英语真题，可他们不仅能流利地用英语跟外商沟通，甚至还能掌握阿拉伯语、乌兹别克语等多种语言。
原因很简单，为了做生意赚钱，他们必须用这些语言交流，在不断的使用中，自然就熟练掌握了。
这些例子都证明：语言是用出来的，不是学出来的，有没有使用需求，才是能不能学好的关键。
而中小学生学英语，恰恰缺少这种“使用需求”。
对他们来说，英语只是一门需要考试的学科，是需要死记硬背的知识点，而不是用来解决问题、交流沟通的工具。
没有使用场景的支撑，再怎么逼孩子学，也只能学到“纸上英语”，既不实用，也容易遗忘。
四、重要前提：先学好中文，才是根本
有人可能会说，那让孩子从小处在英语环境中，一直说英语不就行了？
这种想法其实大错特错，因为我们的孩子首先要学好中文、说好中文。
中文是我们的母语，是中华文化的载体，一个连母语都学不好、说不好的孩子，很难真正认同自己的文化身份，更谈不上传承和发扬中华文化。
而且从语言本身的价值来看，汉语是世界上极具优势的语言，更有文化底蕴、更有效率、也更有逻辑性。
尤其是在人工智能快速发展的今天，汉语的优势更加凸显，懂汉语的人对算法的理解、对逻辑的梳理，往往更有优势。
如果为了学英语，让孩子从小沉浸在英语环境中，忽视母语学习，反而会耽误孩子的思维发展，得不偿失。
我们不反对孩子学英语，但必须明确优先级：先学好中文，筑牢母语基础，再根据兴趣和需求学习英语。
把英语放在母语之前，甚至用英语替代母语学习，本质上是本末倒置，只会毁了孩子的文化根基。
五、把英语列为选修课，才是最大的减负
基于这些现实，最合理的英语教育改革方向，就是降低英语在中考、高考中的权重，把英语列为选修课。
这不仅能给孩子减负，更能让英语教育回归本质。
首先，这能避免全民学英语的资源浪费。
现在的英语教育，本质上是“为了少数人的需求，绑架全民投入”。
只有少数从事外贸、科研、翻译等工作的人，才需要熟练掌握英语，绝大多数人毕业后再也用不到。
让所有孩子都花十几年时间死磕英语，浪费了大量的时间、精力和教育资源，对整个社会来说都是一种内耗。
把英语列为选修课，让有需求、有兴趣的孩子后续再深入学习，才能实现教育资源的合理配置。
其次，这能真正给孩子减负。
现在的中小学生，每天要花大量时间在英语学习上，背单词、练听力、刷真题，挤压了学习语文、数学、科学等核心学科的时间，也剥夺了孩子培养兴趣爱好、锻炼身体、享受童年的机会。
把英语列为选修课，降低考试权重，孩子就能把时间花在更有价值的地方，专注于母语学习和核心能力培养，这才是真正的“减负”。
最后，这能让英语教育回归“工具本质”。
把英语列为选修课后，学习英语的孩子，都是有明确需求或兴趣的，他们的学习动力会更足，也更愿意在使用中提升。而不是像现在这样，为了考试而学，学完就丢。
这种“按需学习”的模式，才能让英语真正成为有用的工具，而不是应试的负担。
值得警惕的是，现在全民学英语的风气，背后其实有庞大利益集团的推动。
各类英语培训机构、教辅资料、考试辅导课程，形成了一条巨大的产业链，为了赚钱，不断渲染“英语重要性”，绑架家长和孩子投入大量时间和金钱。
这种“为了利益而推动的全民学英语”，本质上不是为了提高民族素养，而是对教育资源的浪费，对孩子时间的消耗。
六、英语学习，应“粗知即可，按需精进”
我们并不是反对学习英语，而是反对“全民应试学英语”。
对于中小学生来说，英语学习应该“粗知即可”，掌握基本的词汇和语法，了解简单的交流句式，打下基础就足够了。
如果后续工作、生活有需要，再通过使用场景快速提升，完全来得及。
教育的本质是培养人，是让孩子发展核心能力、实现全面成长，而不是把孩子培养成应付考试的机器。
把英语列为选修课，降低考试权重，让孩子从繁重的英语应试中解放出来，专注于母语学习、核心学科提升和兴趣培养，才是符合教育规律的选择，才是真正的减负。
你支持把英语列为选修课吗？你觉得现在的英语学习给孩子带来了哪些负担？欢迎在评论区聊聊你的看法～
热门跟贴