3月21日上午，由上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）主办，华东师范大学语文教育研究中心承办的第38届上海市中学生作文竞赛颁奖大会在上海中学西区大礼堂举行。本次颁奖大会以“阅见新知，智创未来”为主题，深刻契合了作文竞赛的意义与价值。
本届作文竞赛启动于2025年9月，吸引全市高中与中职学生的踊跃参加，经历了初赛、复赛、决赛，各年级共产生一等奖40名，二等奖75名，三等奖110名。
写作高手都有怎样的秘籍？
上海市中学生作文竞赛每年都是沪上写作高手的云集地。写文章顶顶好的同学们，都是怎样学习语文的呢？在阅读和写作方面有什么经验分享？
颁奖现场，上海升学采访了高二年级一等奖获得者复旦大学附属中学章紫萱同学。
章紫萱分享道，平时阅读积累的方法是利用碎片化时间，比如在公众号看到一些打动自己的文字，就随手记录下来。章紫萱也热爱写作，无论是写日记、写随笔，有些时候并不是一个命题式、功利化的写作，可能只是把自己所见所闻、对生活的想法和情感真实记录下来。“我觉得在这样一种很真切的流露当中，我的写作水平也有很大的提升。”
谈起复旦附中的语文课堂，章紫萱回忆起高一时的一门选修课，语文老师教授中西方对读，领着同学们精读中国古典名著《左传》，教师通过对《左传》中一些文章的分析，再去和西方哲学的一些观念、理论进行勾连。“我觉得在这样的一种精读中，不仅剖析了一篇文章的脉络，而且为我们构建了一个更加完整的中西方对读的思维体系。”
高中文言文阅读是不少同学碰到的难点，章紫萱说，一方面是多看，首先不要惧怕阅读文言文，其次在课堂上，对于一些难点和重点，老师也会进行强调，可能还会拓展出去，讲一些专项的梳理。比如古诗文中人物性格的诗词表达，或者官位、官职的授予等类似专题内容。除了多看外，还要多练。不仅仅是应试导向，它会让你拥有更多基础上的选择权，所以多练是非常重要的。
华东师范大学第二附属中学高三年级胡修源同学，连续三年获得大赛二等以上的奖项。是怎样的精神内核在支持他？
胡修源分享道，自己的阅读与思辨之路始于初中。初中的阅读广泛涉猎，会阅读一些较为深入的文学理论、历史理论，以及基础的哲学书籍。“当我发现此前没有想过，或是想过却没有结果的许多问题，突然在某种程度上得到了答案时，那种满足感是非常振奋人心的。”正是这种幡然醒悟的感觉，一直成为他阅读的动力。
进入高中，胡修源开始思考这样一个问题，个体与书本的对话之中，到底应该呈现一种怎样的关系。他给出的回答是：做一个有责任的建构者。“这本质上是一种自我修养，即对于任何新知，都要保持深挖、反思、内化，甚至批判的思维习惯。同时，还应该具备极为包容的胸怀，努力站在更高层面，看清分歧的本质。”
胡修源把写作者喻成“一名优秀的建筑师”，建筑师的基本职责是让房屋不倒塌；而写作者就是让文字严丝合缝、令人信服。“我的作品不一定要被所有人接受，但这个作品的存在本身就宣告了我的存在。它能给观赏者美的感受、文化的滋养，甚至能引起一点共鸣和交流，这就已经很好了。”
上海中学的语文课堂是什么样？
大会现场，一场别开生面的微访谈《从“阅见”到“创见”》成为全场焦点。师生共同畅想中学人文教育和写作人才培养的未来。
上海中学作为一所以理科见长的学校，很多人会很好奇他们的语文课是什么样的。上海中学语文教研组长汪妍用“浸”、“进”和“近”三字来概括。
“浸”指浸润，一所学校所营造的人文氛围的浸润，对于点燃学生的文学激情至关重要。所以，学校不管是在日常教学当中，还是在主题演讲中，都会通过长文本的阅读来丰富学生的阅读体验和知识面。增加他们的输入，有利于他们的输出。
发展课中，在语文学科上，各位老师也是各展所长：有的老师从“四梁八柱”的整体理解出发，介绍经典文学；有的老师讲解文字学中的趣味；还有的老师以上海文化为背景，讲述上海故事类作品，串联成一幅上海的人文地图。还有老师进行更为综合的跨学科尝试，比如将红楼梦与《百年孤独》联读，这些举措可以帮助学生深入自己已经感兴趣的学科领域。
第二个是“进”。有了文学氛围的浸润，更要把它内化为一种“精进”的思考。上海中学有个人文社科读书会，每年暑假邀请已经毕业的上中学生回来，进行读书交流。“当这些学生已经毕业，走出高中校园，带着他们新的人生思考，还能因为读书而团聚在一起，交流、携手并行，并与学弟学妹分享他们的问题、困惑与阅读体会，这在我看来是一个非常美好的瞬间。因此，这个活动一直持续举办至今。”汪妍老师说。
第三个是“近”，是靠近的“近”，亲近的“近”。上中有一份很特别的语文作业：在高二寒假的时候，邀请学生把曾经写作过的所有随笔和简报文章进行整理，设计装帧，并且汇编成册，作为他们自己出版的第一本文集。同时，学生也会邀请朋友、亲友，甚至家长，亲自为自己的文集作序。
在同学们挑选这些文集的时候，他们会在整理中回望过去，发现那些写下点滴思考的瞬间，仿佛重新走过了高一、高二的人生经历。在这个过程当中，他们也会重新发掘自己的过往，获得新的思考。“学生真的会被完全点燃，获得很多源自自身的创意。”
上海中学的语文课堂，为同学们提供了这些“顿悟时刻”。
本次竞赛获得高三年级一等奖的上海中学吴若卿分享道，在上中三年，最大的感受是：有温度、有锋芒、有自由，也有严谨。
在上海中学，语文课堂是相当自由的。不论是正规课还是发展课，都存在着广阔而开放的探讨空间。老师们总是用非常独特的见解，为同学们打开思维的广度与深度。
此外，上中还有非常有特色的长文作业。从高一到高三，每周都会有一篇固定的长文，让同学们在此基础上进行自主阅读和写作练习。
“在高一时，我会和同学们一起在图书馆自主寻找资料进行补充，再进行写作、细读文本，这也逐渐成为一种塑造我、驱动我主动去阅读和思考的方法。”吴若卿说，甚至到了高三，在学业非常繁忙的情况下，长文的传统依旧保持下来，且能够维持每周7-8页的丰厚体量。也会有同学坚持在晚自习中挪出一小时的时间，安静地阅读，扎实地写作。在这样一种氛围中，同学们都养成了爱读、爱写、爱思考的习惯。
更重要的是，读和写，让人回归本身，回归于更广阔的生活世界，在与自己的对话中不断反思自己，也能够体会他人的感受，进而走向一种更为理想的人格完善。“我认为它构筑的，是对我语文素养的综合锻造与灌注。”吴若卿说。
有你认识的获奖同学吗？
看看获奖同学中，有你认识的吗？
会上，上海中学党委副书记樊新强老师鼓励学生真挚表达、理性思考，并表示作文竞赛受重视和欢迎的重要原因在于允许学生倾诉真感情、说出真思考、表达真创见，提供多种题目供选择，鼓励个性化思考。
上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）副院长谭轶斌勉励同学们，不仅要读万卷书，更要在阅读当中与世界对话，在思考中与自我博弈。同学们在文字中表达对社会的关切，对科技的思考，更有对生命本质的叩问。这种敢于质疑、敢于表达的勇气，正是青春最耀眼的光芒。
华东师范大学中文系教授、《中文自修》主编汤拥华教授寄语同学们，希望每一位同学都能够不断发现时代、发现他人、发现自我。如果我们的生活要更加广阔，一定要从对他人的发现开始。愿同学们感知时代脉搏，深刻地理解他人，在实践和探索中成就更好的自己。
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