在每年放榜季，社交媒体上总会充斥着两种截然不同的叙事。
一种是天道酬勤，标化满分、课外活动拉满的学霸如何圆梦藤校；另一种则是玄学录取，围某个各项指标平平的候选人竟然击败了「六边形战士」成功被录取。
那么，成功到底靠能力还是靠运气？运气对个人的成功有多大的作用？
同样的起点完全不同的人生，最大的变量是运气
康奈尔大学在《Science》上发表的一项研究，研究人员将104只基因几乎完全相同的小鼠，放入一个模拟自然环境的围栏之中。
在起点相似的情况下，按理说这些小鼠的「鼠生」轨迹不会有太大差异。
但是结果却出人意料，研究发现，雄性小鼠在发育早期遇到的那些微不足道的运气事件，竟然会通过一套残酷的竞争反馈机制被无限放大。
图源：Science
在性成熟的关键时期，如果一只雄性小鼠刚好因为偶然因素获得了更优质的资源，比如更充足的食物或者更安全的居所，那么他们的体能和状态都会迅速提升，并且这种微弱的优势会在接下来的领地争夺中获得优势。
当他们的优势建立了起来，就会像滚雪球一样越来越强大，最终固化他们的社会等级和行为模式。
而那些早期运气不好的小鼠，即使他们基因条件同样优秀，也很难在之后的竞争中逆袭。
究其根本，小鼠之间的差异不是生理因素决定，而是被运气放大的。
这项研究虽然是在解释动物行为，但更像是一面照见人类社会的镜子，揭示了在社会竞争中，运气的重要性。
在2022年的搞笑诺贝尔奖中，卡塔尼亚大学的研究团队也提出了一个天赋与运气的模型。
他们构建了一个1000个样本的虚拟世界，起初每人只有10个单位的财富，而天赋值成正态分布，少数人极强，多数人普通。
（红点是厄运，绿点是机会）
在他们随后的「人生」中，实验团队投放随机事件，50%是机会，50%是厄运。
实验的规则是，机会可以让财富翻倍，但能不能抓住和天赋有关，而厄运会让财富减半，天赋虽然可以稍微缓冲打击，但也不能完全抵挡。
整个过程持续「十年」，最终站在财富顶端的不一定是最有天赋的人，而是那些在关键节点上刚好踩中好运、同时又幸运地避开厄运的人。
这两个研究给出了同一个结论，人生并不是一场单纯由努力或能力主导的竞赛，而更像是一个由随机性驱动、再被竞争机制放大的复杂系统。
而天赋决定你能不能抓住机会，但运气决定你有没有机会可抓，如果机会集中出现，它就会通过复利效应被无限放大，最终让个体之间产生巨大的分化。
当运气与竞争叠加，命运的分叉，可能早已在不经意间完成。
运气好是可以练出来的，心理学家10年研究发现的3个秘密
看不见摸不着的运气对人的发展影响如此大，那么是不是只能等着天上掉馅饼呢？
英国赫特福德郡大学心理学家理查德·怀斯曼长达十年的运气研究发现，幸运者有奇妙之处，更有可能吸引积极的结果。
理查德·怀斯曼《幸运因素：幸运心灵的科学研究》
他有一个经典的报纸实验，让一群人去数照片，结果倒霉的人埋头苦找两分钟，而幸运儿几秒就完成了。
不是他们更聪明，而是他们看到了报纸上那行超大的提示：“别数了，一共有43张。”甚至还有“看到这行字奖励250美元”的提示，但倒霉的人忙着找照片直接忽略了。
因为焦虑会干扰人们察觉意外的能力，越紧张、越焦虑就会越倒霉。反过来看，越乐观、越松弛，运气就会越好。
看清了运气的本质，怀斯曼教授认为，运气不完全是外在的随机的，人可以自己创造运气。
图源unsplash
第一，培养注意力运气
研究发现，不幸的人更容易待在熟悉的环境里，生活路径单一；而幸运的人会主动走出去，不断接触新的人和信息。
对于学生来说，可以参加不同类型的活动，听一些和自己专业完全不相关的讲座，或者和不同背景的同学聊天。
一个人的社交越单一，信息来源越窄，能碰到的机会自然也少。反过来，多参加不同圈子的活动、多接触跨领域的内容，其实是在扩大撞见机会的概率，这也是著名的弱联系理论。
图源：Fobres
第二，重新定义「坏运气」
很多转折点，一开始看都是失败。内衣女王Sara Blakely早期被厂家频繁拒绝，但她没有把这当成倒霉，而是当成产品创新的机会。
这种从受害者心态转向创作者心态，可以让你在看似不幸的环境中发现隐藏的机会。正如在AI时代，有人为被取代而感到惴惴不安，但也有人嗅到了风口开始主动布局。
当坏运气出现时，不妨问问自己：我能从这件事中得到什么好处？ 我该如何将这转化为胜利？
第三，不断尝试去链接自己的好运气
我们都听过「幸运眷孤勇者」这句话，这其实是有科学依据。
杰夫·贝索斯曾称亚马逊的成功是因为他愿意做出很多小而聪明的赌注，通过拥抱微风险，创造了更多积极结果的机会。
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运气本质是概率问题，不行动不尝试就等于把遇到好运气的概率降到接近零。
运气更像一种复合能力，一部分是你是否愿意走出固定轨道，一部分是你是否能在混乱中看到信号，还有是你能不能从「坏的遭遇」里吸取经验。
尽管个体难以抵御系统性风险，但通过识别高概率机遇池，比如技术革命、行业风口，可提升运气捕获效率。
那些看起来总是很幸运的人，本质上是在不断提高自己撞上好运的概率。
教育的本质，帮孩子进入“高概率好运区”
如果说人生是一场概率游戏，那么教育更像是一种长期布局。
不是确保孩子在某一次特定的「抽奖」中一定中签，而是通过资源的配置和素质的培养，将孩子送入一个好运发生概率更高的地方。
很多家长的焦虑源于一种点状思维，标化成绩要前1%，竞赛要拿金奖，课外活动要做到顶尖。
通过这些具体而确定的成绩，去对抗未来升学乃至人生发展的不确定性。
但是很多差距并不完全来自努力程度，而是来自所处环境，环境不同，努力的回报率也会不同。
从这个角度来看，教育的目的不仅是能力的提升，而是提前帮孩子进入一个更容易产生「好运」的系统。
比如语言能力。如果一个孩子在早期就建立了英语优势，他接触的信息源、课程体系，甚至未来的升学路径，都会发生改变。
他能看到更大的世界，接触更多元的机会，这并不只是多会一门语言，而是在无形中扩大了他与机会相遇的概率。
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再比如路径选择。同样是努力，有的孩子在低效重复中内耗，有的孩子却在更优质的体系中不断获得正反馈。
课程体系、学习方式、评价标准等形式的差异，实际上在决定努力的回报率。当进入更高维度的竞争环境，原本同样的付出，可能会产生完全不同的结果。
还有一个常被忽视的变量，是同伴环境。孩子每天和什么样的人在一起，会直接影响他的认知边界和目标设定。
择校的重要性就出来了，在一个高密度优秀人群中，信息流动更快，机会出现得更频繁，很多资源甚至不需要刻意争取，就会自然向他靠近。
而在低信息环境中，再努力，也可能只是重复已有的老路。
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教育中的很多关键差异其实在很早的阶段就已经形成，不同的环境、课程体系和成长氛围，会逐渐放大人与人之间的差距。
选择更高信息密度的环境，选择更有成长空间的路径，选择更能放大努力回报的系统。
可以说，教育的意义在于让孩子更频繁地接触机会，也让他具备抓住机会的能力，同时降低随机风险带来的冲击。
很多人习惯把教育理解为努力程度的竞争，但真正拉开差距的往往是进入什么样的环境，以及在什么样的体系中成长。
努力当然重要，而努力发生的环境和方向，同样会决定最终的结果。
参考：
The Science Of Luck: Why Luck Isn’t To Be Found, But Fostered，Forbes
The language you speak changes how informative you can be，Quartz
50 years on, Mark Granovetter’s ‘The Strength of Weak Ties’ is stronger than ever，Stanford Report
「天道酬勤」还是「运气＞努力」？Science：早期生活中的偶然性（运气），或通过社会竞争的放大作用，对个体未来发展产生深远影响，生物谷
编辑：萝拉
排版：汤包
-每日教育新知-
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