5月16日，由中国教育科学研究院课程教材研发中心主办，江苏省教育科学研究院承办的全国中小学“人工智能+教育”专题交流活动在南京市北京东路小学红山分校举行。
本次活动以“智育未来·融合创新”为主题，聚焦中小学人工智能课程建设、智能素养培养、师资赋能等核心议题。
江苏省教育厅副厅长傅祝余，江苏凤凰出版传媒集团党委书记、董事长章朝阳，南京师范大学副校长张连红出席开幕式并致辞。中国教育科学研究院院长、党委书记李永智，江苏省教育科学研究院院长、党委书记陆岳新，中国教育科学研究院数字教育研究所所长曹培杰，华东师范大学课程与教学研究所教授杨晓哲，东南大学计算机科学与工程学院教授冯磊分别做主旨报告。中国教育科学研究院课程教材研发中心主任郑豪杰，江苏省教育科学研究院副院长曹民生，南京市教育局二级巡视员潘东标，中国教育科学研究院相关处室、江苏省教育科学研究院相关所室、江苏省教育信息化与数据管理中心、南京市电化教育馆、玄武区教育局、江苏教育报刊总社、江苏省计算机学会、江苏广电总台相关负责同志，以及来自全国各省（市、自治区）教科院（所）、中小学的600余名教师代表参加现场活动。
江苏省教育厅副厅长傅祝余指出，人工智能正深刻重塑教育生态。江苏作为教育大省，始终以“走在前、做示范”的使命担当，系统构建“全方位”政策矩阵、完善“全贯通”培养链条、打造“全景式”应用生态、推动“全覆盖”素养提升。
目前，江苏已建立跨部门协同、省市县校四级联动机制，出台《江苏省人工智能赋能教育高质量发展行动方案（2025—2027年）》和《中小学人工智能教育指导意见》，发布《中小学人工智能课程指导纲要》，研发覆盖全学段的10册立体化教材，自主研发省域学科智能体矩阵和双智能学伴，上线20个教学智能体，从今年秋季学期起实现大中小学人工智能通识课程全覆盖。傅祝余说，要理性把握人工智能“辅助者、赋能者”的定位，推动教育实现从知识传授到素养培育、从标准化到个性化、从单向输送到人机协同、从封闭场景到开放生态的“四个转变”，为全国中小学人工智能教育贡献江苏智慧。
主旨报告环节，中国教育科学研究院院长、党委书记李永智以《人工智能时代的关键能力培养》为题作报告。他立足国际比较与本土实践，系统阐述了人工智能时代学生应具备的关键能力内涵、价值定位与培养路径。他指出，人工智能正对劳动力结构、教育目标、知识与能力关系及课堂形态提出全新挑战，教育必须超越技术工具层面，回归育人本质。他提出AI时代学生应具备高阶思维、反思能力、伦理判断、价值判断、问题解决与内驱力等五大关键能力，并强调要从新理念、新体系、新范式、新内容、新治理五个维度系统重构教育生态，为中小学推进人工智能教育提供了战略指引和行动框架。
江苏省教育科学研究院院长、党委书记陆岳新在《航向·实践·展望——以系统性改革构建江苏“人工智能+教育”新生态》报告中，详细介绍了江苏“五项行动”的进展与成效：实施中小学人工智能通识教育普及行动，研制课程指导纲要，组建“百人团队”研发立体化教材；实施“AI+学科”智能体矩阵研用行动，自主研发省域学科智能体矩阵“苏新研”，日均服务教师约10万人次；构建“研修—交流—展示”三位一体的教师数字素养发展平台，实施领航教师培养计划，累计培训约30万人次；创新实施“苏甘”“苏黔”等跨省“1+1+N”人机协同联合教研，开展跨省联合教研100场；立项省重大招标课题“智能时代中小学课堂教学创新样态研究”，系统探索智能技术与课堂教学深度融合的理论逻辑与实践样态。他展望未来，提出要重构培养目标、坚持应用为王、强化师资为本、推动资源普惠、筑牢安全底线，全面构建江苏“AI+教育”新生态的五维跃升路径。
华东师范大学课程与教学研究所教授杨晓哲以《以AI为镜：看见看不见的教与学》为题，揭示了人工智能如何帮助教师洞察课堂中隐蔽的学习行为与思维过程。他系统介绍了基于“数课”智能分析平台的课堂分析新范式，展示了从听评课到课堂观察再到AI数课的方法论迭代，推动教学从经验走向证据。
东南大学计算机科学与工程学院教授冯磊围绕《可信人工智能与大模型智能体》，从技术前沿视角解读了大模型智能体的可信挑战与未来趋势，系统介绍了弱监督学习和可信机器学习两大研究方向，为教育领域理性应用生成式人工智能提供了学理支撑。
平行论坛“教学直击”环节，来自全国各地的优秀教师呈现了人工智能与课堂教学深度融合的鲜活样态。
上海市黄浦区卢湾一中心小学的焦锋老师执教一年级人工智能通识教育示范课《语音与识字的秘密》，以生活化场景启蒙学生人工智能认知。
南京市北京东路小学红山分校的王钰婷老师带来三年级英语融合课《Animals》，展示了人工智能工具在学科教学中的自然嵌入。
宁夏回族自治区吴忠市利通区第十一小学的马小荣老师、利通区第九中学的关凤霞老师分别以《吟诗作对·生成式人工智能技术应用》《人工智能算法大单元教学·机器学习基本过程探秘》为题进行说课，展现了西部学校在人工智能课程开发中的积极探索。
广东省教育研究院的张林静副研究员分享了《基于AI课堂诊断的跨域研修共同体实践探索》，系统介绍了输出导向的非正式跨域研修共同体建设经验，为教研转型提供了数据驱动的新范式。中国教育科学研究院数字教育研究所所长曹培杰作题为《智能时代教与学的变革之道》的专题讲座，系统梳理了技术赋能下教学结构、师生关系、学习方式的深层变革逻辑。
平行论坛“教研论道”以联组教研形式展开，来自多地的教研员和骨干教师围绕“技术赋能 课程创构”“学科融合 资源融通”两大主题开展智慧分享。与会代表通过案例剖析、互动研讨，凝聚了“通识奠基、学科融通、评价驱动、区域协同”的实践共识，形成了一批可复制、可推广的课程与资源建设方案。
江苏多地也推出人工智能教育相关计划，以南京为例，2025年4月15日南京市教育局率先发布《南京市中小学人工智能教育行动计划（2025—2027年）》，旨在推进全市中小学人工智能教育发展。提出2025至2027年间实现全市中小学100%开设人工智能课程的核心目标，明确了智能基座构建、师资培优进阶等八大专项行动 。
本次活动全面总结了全国中小学人工智能教育的前沿成果与区域经验，有效推动了跨省域、跨学段的互学互鉴，为构建高质量中小学人工智能教育体系、培育具备智能素养的时代新人奠定了坚实基础。
江苏新闻广播记者/沈杨
通讯员/李环（江苏省教育科学研究院）
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