科技赋能 · 学科融合 · 师生共创
青绿夜行
红树林病虫害侦查记
厦门一中思明分校生态实践科学夏令营圆满举行
为深入贯彻生态文明教育，培养学生科学素养与实践能力，2026年7月13日至14日，厦门一中思明分校成功举办"青绿夜行：红树林病虫害侦查记"生态实践科学夏令营。
本次活动由厦门市海洋与渔业研究所、厦门大学环境与生态学院指导，厦门一中思明分校主办，不懂实验室承办。26名参营学生在专家引领与教师指导下，走进下潭尾红树林公园与厦门市海洋生物引育种中心，开展了为期两天的科学探究活动。
科学指导：
权威专家领航，夯实理论根基
本次夏令营汇聚多方专业力量，为活动提供坚实的科学支撑
厦门大学环境与生态学院 杨盛昌副教授
带来《红树林生态系统与昆虫多样性》专题讲座，结合多年研究成果与实地影像，深入剖析红树林生态系统的结构与功能，重点讲解湿地昆虫主要类群、病虫害发生机制及扩散规律。
厦门市海洋与渔业研究所 周颐工程师
在开营仪式上系统介绍了下潭尾红树林湿地的养护历程与病虫害监测体系，让学生全面了解红树林保护的现实需求与技术路径。
科学方法：
掌握研究范式，培养实证精神
本次夏令营注重科学研究方法的传授与训练
让学生在真实情境中掌握生态学调查的核心方法
▲科学方法：指导老师系统讲授
种群生态学调查方法
指导教师结合高中生物课程标准，系统讲授样方法、标记重捕法与黑光灯诱捕法的原理与应用场景。学生通过测算红树林植物种群密度，理解了空间分布格局的量化分析方法，将课本中的抽象概念转化为可操作的科研技能。
昆虫分类学与统计学方法
厦门一中思明分校生物组教师以形态学特征为依据，指导学生掌握昆虫纲主要目的鉴别要点，并引入统计学方法。学生运用直方图呈现不同波长光源的诱捕效果，进行显著性差异分析，初步形成数据驱动的科研思维。
空间因子关联分析法
厦门一中思明分校地理组教师引导学生将昆虫分布数据与潮滩高程、植被郁闭度、距海距离等空间因子进行关联分析，培养学生多因子综合研判的能力，使学生在真实地理情境中理解非生物因素对生物群落的影响。
▲科学方法：学生实践实验结果记录
TIPS·学生感言1
初二4班林郁堂：
这次下潭尾红树林的研学之旅让我受益匪浅。老师不仅教导我们一些潮上带潮间带陆地的昆虫知识，我们还参加了昆虫主题讲座、黑光灯诱集昆虫标本制作以及辩论赛的精彩活动。让我们在实践中丰富阅历，感谢学校及老师们的精心组织。
科学实践：
深入潮间带，完成完整科研闭环
本次夏令营严格遵循
"提出问题—设计方案—数据采集—分析论证—成果表达"
的科研流程，让学生经历完整的科学实践过程
▲深入潮间带：日间昆虫扫网采集、夜间黑光灯诱捕
野外调查与样本采集
7月13日，学生分组在下潭尾红树林公园开展日间昆虫扫网采集，系统记录生境特征。当晚，各小组在引育种中心码头、岸边过渡区及引育种中心内部布设三处夜间黑光灯诱捕点，每处放置两个相同波长的诱捕装置，于20:00至21:30完成布点，次日早晨进行样本回收。规范的布点与回收流程确保了数据的可比性与科学性。
标本制作与分类鉴定
14日上午，学生依托回收的全部昆虫样本，在专业人员指导下完成标本的固定、整形与保存，并依据分类学检索表逐一对样本进行种类鉴定与计数统计，建立了完整的原始数据集。
数据分析与规律探究
基于分类鉴定结果，学生围绕预设科学问题展开研讨，取得以下关键发现：
发现一：昆虫多样性并非随距离红树林越近而单调升高，而是呈现过渡林带最丰富、育种中心次之、码头区域最少的分布格局，可能与夜间降雨导致的活动性差异有关。
发现二：鳞翅目在捕获样本中占绝对优势，这一结果亦与降雨天气条件下不同类群的活动性差异密切相关。
发现三：不同波长光源的诱捕效率存在显著差异，为优化红树林病虫害监测方案提供了实验依据。
▲深入潮间带：标本制作与分类鉴定
统计发现：过渡林带昆虫多样性最为丰富，育种中心次之，码头区域最少。这一非单调性分布格局挑战了"离红树林越近昆虫越多"的直觉假设。
思辨升华：生态辩论赛
14日下午，林宏杰老师主持生态主题辩论赛，辩题为"昆虫是否存在绝对的益虫与害虫之分"。正反双方结合实地观察与实验数据展开交锋，运用知识、互相激发争辩，最终达成共识：益害之分具有生态位与时空条件的相对性，维护生态平衡应着眼于系统整体而非单一物种的消长。这场辩论标志着学生从知识习得向思维进阶的关键跨越。
▲生态辩论赛
TIPS·学生感言2
初二4班李若妍：
下潭尾红树林昆虫夏令营让我收获满满。野外活动时最令我着迷的便是捕捉昆虫。在树林草丛间来回奔跑搜寻，小心翼翼靠近目标，亲手捉住一只小虫的那一刻，满满的成就感油然而生。近距离观察形形色色的小生灵，我真切感受到大自然的奇妙。
这次夏令营不只有玩耍的快乐，更教会我用客观的眼光看待生命，学会尊重每一个渺小的生灵。我懂得了昆虫没有绝对的益虫和害虫。所谓好坏，只是站在人类角度的评判。每一种昆虫都在自然界承担着属于自己的角色，维持生态平衡。大自然就是如此的神奇！
科学思维：
从知识习得到素养内化
成果展示与汇报
夏令营的成果展示与闭营仪式于14日16:30举行。各小组提交了病虫害观察报告、科学海报及昆虫图鉴等成果，全面呈现了两日来的研究发现。在汇报中，学生不仅展示了数据与分析，更表达了对红树林生态保护深层意义的理解。
科学探究能力：掌握种群调查、标本制作、分类鉴定等核心生态学研究方法。
数据分析能力：运用统计工具处理实验数据，从原始数据中提炼科学规律。
辩证思维能力：突破二元对立思维，建立系统性、整体性的生态观。
社会责任意识：将课堂所学转化为解决实际问题的能力，树立科学护林的使命担当。
▲成果展示与汇报
TIPS·家长感言1
初二12班吴宇城的家长：
一场收获满满的红树林昆虫探索之旅！昆虫主题讲座、黑光灯诱集、标本制作、研讨展示，是“理论—实践—总结”的完美闭环。孩子们在真实的自然现场中探索求知，亲历科学探究的完整过程。感谢学校和老师们的精心组织，感谢每一位带队老师的悉心指导与温暖陪伴，这次活动会是孩子们夏日里最闪亮的记忆。
TIPS·家长感言2
初二7班林溪玥的家长：
孩子参加了“青绿夜行：红树林病虫害侦查记”生态实践夏令营，收获远超我们家长的预期！两天的活动安排充实又专业，从开营研学、红树林实地观察、野外收集昆虫，到教授专业科普讲座、亲手制作昆虫标本，整套流程把自然科学、生态保护完美融合。
孩子回家后兴致勃勃地分享红树林知识、昆虫分类辨别方法，还和我们探讨益虫害虫的辩论话题，不仅走出课堂接触真实自然，学会观察、动手实操，更建立起生态保护、蓝碳环保的意识。
学校联合科研单位打造的海陆空护红林实践课程，真正做到学科融合、知行合一，锻炼了孩子团队协作、探究思考的能力。非常感谢学校、带队老师和科研教授的用心筹备。
TIPS·教联体好作业：
让学习发生在真实世界中
本次夏令营是厦门一中思明分校"教联体好作业"特色育人项目的重要实践。项目依托教联体优质资源，打破传统作业模式，以多元化、实践性、素养化为导向，让学习走出课本、走进真实世界。通过完整科研体验，学生将课堂所学转化为解决实际问题的能力，在心中播下了尊重自然、科学护林的种子。
红树润童心，少年担使命
福建省厦门第一中学思明分校将继续发挥
教联体平台优势
开展更多高质量的生态文明教育实践活动
为培养具有科学精神与社会责任感的
新时代青少年贡献力量
红树润童心·少年担使命
福建省厦门第一中学思明分校
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