“0.01”背后的立足立信立业之道——从一次错发截图的小故事说起|专业素养|学校|教学|教师|教育|立信

2025年12月18日，我在“Ai成长”平台为数学课登台展示的同学评价加分，并将评价截图发家长群。不巧的是，我不小心错发至了学校班子群。而后，有班子成员点赞，还有班子成员@我说“收藏，下个月汇报又有亮点了”。我也回复了两句：“其实，我每天都是这样做的！”“要不然，我肯定会被琼芳（搭班行政）的道法学科越甩越远……”

这则关于我们日常工作的“0.01”的小故事，看似微不足道，却蕴含水滴石穿的力量。当这个数字以复利形式累积365次，便能从毫末之微长成“37.8”的磅礴之势，构筑起学校立足之基、班子立信之根、教师立业之本。

“0.01”是学校立足之基

“不重视教学质量的学校，是没有希望的学校。”一所学校的声誉，从不是靠光鲜硬件堆砌，而是由一个个“0.01”的教学细节、一届届学生的成长足迹、一张张亮眼的成绩单共同铸就。对于县域学校而言，教学质量更是立足之基，而质量的根基就藏在每天“0.01”的精进之中。

在喧嚣的教育环境里，唯有紧握质量这把“金钥匙”，才能赢得家长信任、社会认可。我坚持在“Ai成长”平台为学生评价加分，这便是教学质量提升的“0.01”——它不是惊天动地的改革，却是关注学生点滴进步的暖心之举；不是立竿见影的提分技巧，却是夯实教学质量的基础工程。班子成员的点赞与“收藏备用”的回应，更印证了团队对“0.01”式质量精进的高度共识。

这份共识，化作全校抓质量、谋发展的合力。我们深知，保住全县前列水平、缩小与顶尖学校的差距，藏在每一节课堂的高效互动里，藏在每一次作业的精心批改里，藏在每一位学生的个性化辅导里。唯有日复一日坚守积累，将无数个“0.01”汇聚成流，才能让学校在教育浪潮中行稳致远。

“0.01”是班子立信之根

“自身教学质量不过硬的行政团队，是没有公信力的团队。”在学校管理中，行政班子既是教育政策的执行者，更应是“0.01”式质量精进的践行者。倘若脱离教学一线，把握不住课堂的“0.01”细节，感知不到学情的“0.01”变化，便难以制定贴合实际的教学方案，更无从赢得师生信服与尊重。

作为党总支书记，我始终以数学教师的身份深耕课堂。亲历教学一线的酸甜苦辣，才能精准把握痛点难点；拿出过硬的教学成绩，将“0.01”的积累转化为教学成果，才能在推动改革时拥有话语权。我与搭班行政琼芳比成绩、找差距，这份“追赶”的劲头，则是向全校传递鲜明导向：行政干部必须带头抓教学、抓质量，做好每天的“0.01”精进。

当班子成员都以一线教师的身份打磨教学细节，便能形成“头雁领航、群雁齐飞”的良好局面。这种基于“0.01”式精进的公信力，远比空洞号召更有力量，能让教师心甘情愿追随，让家长放心托付孩子，推动学校教育生态向上向好。

“0.01”是教师立业之本

“教师的天职，就是传道授业解惑”“教师最基本的价值和尊严，就是教好书、育好人”。对教师而言，最大的荣耀莫过于见证学生成长蜕变，而这一切的前提，便是将每天的“0.01”精进落到实处，用点滴积累筑牢教学质量根本。

一堂课的精心设计、一次作业的面批面改、一次对学生的鼓励加分，这些看似渺小的“0.01”，正是知识种子生根发芽的沃土，是学生能力稳步提升的阶梯。放弃一个“0.01”的细节，便是放弃一次提质机会；忽视一个“0.01”的进步，便是错过一个育人契机。

身为数学教师，我深知“不积跬步，无以至千里”的道理。教学质量的提升，靠的不是心血来潮，而是日复一日的精雕细琢，把每一个“0.01”的教学环节做深做透。当我们把每一节课当成精品打磨，把每一个学生当成独特个体对待，便是在践行教师天职，捍卫职业尊严，在三尺讲台收获沉甸甸的幸福与成就。

结语

教育是一场漫长的修行，没有捷径可走。

对于学校，守住“0.01”的精进，就是守住质量生命线；对于班子，践行“0.01”的精进，就是筑牢公信力根基；对于教师，深耕“0.01”的精进，就是实现职业价值的路径。

站在教育发展新起点，我们当以每日“0.01”的执着与坚守，把教学质量刻在骨子里、落在行动上，让每一个微小进步，汇聚成推动学校高品质发展的磅礴力量！

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