来源：浙江之声记者 沈泽南 报道

没有行政班，也没有班主任，课表都是“私人订制”，8月底，浙江省教育厅发布《浙江省教育厅关于积极推进初中基础性课程分层走班教学改革的指导意见（试行）》，和高中一样的走班教学，接下来也将在全省的初中陆续推广。而杭州的几所初中，已在早几年就陆续探索了走班教学模式。

上午9点半，随着下课铃声的响起，在杭六中读初三的小顾同学夹起书包，奔向3楼的语文教室继续上课，而她的同桌却来到了2楼的英语教室。每天上下课时间，这样的场景都会上演上千遍。

杭六中在2014学年就开始实施走班教学，是我省最早全面实行走班教学的初中，参与方案设计的副校长曾显元说，杭六中是双学区学校，改革之初也是为了增加对家长和学生的吸引力，挣脱应试教育的囹圄，一开始也是克服了各种软硬件上的难题，“第一个要具备一定的硬件设施，教室要多，场地要大，不然他走不动、走不起来；第二老师这里要跟上理念，不然的话，以传统那种束缚掉的，就没有创新的东西。”

全面走班后，学生没有了固定的行政班，也没有班主任，日常如何管理成了第一道坎。为此，他们为8到10名同学配备一名导师，同时设立专项管理组进行管理，导师主要工作在规划的引领、心理的疏导、家校沟通等方面；迟到早退、作业不交、行为出现偏差的，则是由常规项目组进去管理。

每天早自习后，学生就会根据自己的课表找到所在班级，杭六中校长陈立英说，每位老师都会同时教不同层次班级的课程，一般我们前40%都在A层、后40%在B层，中间的20%让孩子们自主选择，相应的教材是配套的，A层有A层的校本教材，B层有B层的校本教材，包括作业也分层的，学生可以根据一学期的学习情况，申请调整分层情况。

陈立英介绍，初中分层走班目的是改变初中部分学科分化相对严重的现象，但推广走班最大难度在教师的调配。为此，他们将音乐课和美术课进行了整合，分为视觉类和听觉类两类课程。除了规定的基础课程，还会有校外名家参与模块课、兴趣课。每学期，著名书画家吴山明也会到学校授课、指导，对于杭六中的走班教学尝试，吴山明也是十分地赞同。“我觉得中学生，像这种状态应该多一点，他的思维发展到这一阶段，应该是多元又互补的状态，不管将来成不成为画家，都会在他一生当中带来非常大的影响。”

今年6月，杭六中第一届完整参与走班教学改革的学生毕业，中考第一批上线率达55.1%，3人升入中国美院附中，2人升入浙江音乐学院附中，优高上线率合计达59.6%，创下了历史新高。

除了杭六中，目前，杭州还有杭州市青春中学、大成岳家湾实验学校、北师大附属杭州中学等也在实行局部的分层走班。杭州绿城育华学校初中部的两两走班法则是目前的主流选择，副校长孙卓人介绍，学校的睿励班是课程教学改革的创新尝试，4个睿励班的英语、数学和科学采取两个班合并再分层的方法，简单地说，就是将两个班的学生，分成A、B、C三个层次，学生会到不同的教室进行学科的学习，进行分层教学。

之所以做出这样的选择，一方面是两个班50名学生分成三层，人数也能达到小班教学的要求；另一方面，这也是减少当下师资需求冲突的一个选择。因为一门学科走班教学，可能一个班就需要增加1.5个老师，这个资金开支也比较大，目前只能根据师资储备的情况，来适度地开展。

接下来，全省的“走班教学”到底该怎么开展？据了解，浙江省教育厅将在近期对各地教研室负责人组织培训，指导学校完善教学内容的分层处理、学生的分层安排及动态调整、分层学科教师的合理安排。下一步，也将加强监督，对实行变相“快慢班”的学校严肃查处，取消当年评优评先资格。