东莞阳光网讯 （全媒体记者：何安琪 刘锐良 林泽华）小学生现在读书，不再局限书本上的知识，例如发明机器人，玩飞行器……听起来如此“高精尖”的内容，你能想象是一个小学三年级学生学的课程吗？哎，想想我以前的三年级，这些东西，听都没听过，有点感觉智商被“碾压”了。下面，一起来听听一个小学里的机器人老师和他所推行的创客教育。

每天放学后，松山湖实验小学的创客空间，成了操场以外最热闹的地方。他们正在玩的是一个可以走路的书包，由一个三年级学生发明的。

小学生 李舜扬：“我们平常背书包背得太累了。（有音乐功能吗？）音乐肯定有。我们准备往这里搞一个，可以发出音乐的蓝牙音箱。”

记者向李舜扬询问其对自己老师的印象时，孩子连连点头：“他像一个孩子王。”

李舜扬说的那个孩子王叫余征东，是机器人课的老师，而这门学科该校于2013年在三年级课程中正式引入。

松山湖“奋斗之星” 机器人教师 余征东：“科技改变了我们的生活，其实学习方式也在改变。创客教育把科学、工程、技术、艺术、数学融合在一起。这种机器人难度系数是非常大的，现在流行‘机器换人'，其中很多技术都差不多，这里用了很多物理知识，有齿轮比的变化、拨片。”

简单的自制电灯，飞行器，到复杂的VEX机器人，这里上千件的创客作品背后，离不开余老师的细心指导，他最擅长的是激发孩子自主学习能力。

松山湖“奋斗之星” 机器人教师 余征东：“有些孩子不喜欢写作业，老师就觉得很头疼，我就跟老师说这个孩子我来试一下（引导）。后来我给他一些任务，发现你给他多难的任务他都可以完成，其它孩子去睡觉休息了，他还待在这里。这时候我发现这个苗头，我就给他提要求了，我说你作业写了没，你必须完成，其它老师所有任务你才能来我这里。他做了一个获得广东省一等奖的智能消防云梯。”

余老师还开设课程教其它老师制作微课、进行视频编辑等，是一位万能型的教师。余老师带的团队，多次获得市、省、亚洲机器人锦标赛冠军，还远赴美国英国参加机器人对抗赛，获奖无数。一路走来，硕果累累。然而，就在事业最高峰的时候，余老师对自身的教学有了疑惑。

松山湖“奋斗之星”机器人教师 余征东：“科技的进步，我们老师的知识储备（要跟上），我觉得有点吃力。怎么弄？这时候自己要加强理论学习和专业能力培训，你才能够更好把学生带好。”

备课、调研和自学，余老师每天都觉得时间不够用。与此同时，他还不停挑战自我，先后骑摩托车穿越草原、冰川、沙漠，练就更加包容和坚韧的品格。

松山湖“奋斗之星”机器人教师 余征东：“我作为科技类老师我必须对大自然，有深入了解。我一个人骑一台摩托车到藏区去，爬到冰川里面去（体验）。很危险，有高原反应，生命都差点搭进去了，很绝望但是又让你很冷静。老师能够给学生带来什么？难道我仅仅是培养几个能够比赛，能够给我带来荣誉的孩子吗？显然不是，所以回来以后建一个这么大的创客工作室，（培养）他自主学习的能力，他自己探索的精神，这才是真正的创客。”

小学生 李舜扬：“我长大想做一个可以复活恐龙的机器。”

小学生 吴桢：“我长大想做一个上天入地下海的装甲车。”

小学生 魏天健：“我长大想做一个可以穿越时空的机器。”

小学生 张皓：“我什么都想做。”