合肥一六八玫瑰园学校杨会谦校长：培养正气、大气、底气、灵气的老师，为学生的幸福人生加分|163

全文长 2900 字，阅读大约需要 4 分钟

“

精彩导读

2018年11月1日-2日，由明师国际教育研究院主办的第四届明师“英阅荟”全国初中英语课堂教学设计观摩研训会在合肥一六八玫瑰园学校举办，会议期间我们采访了合肥一六八玫瑰园学校杨会谦校长。

”

校长简介：杨会谦，中学高级教师，合肥一六八玫瑰园学校校长，中共合肥一六八中学党委委员、副校长，合肥市教学能手、骨干教师、合肥市高考命题组成员、合肥市历史教学理事会理事，曾荣获全市高中历史优质课教学评比一等奖；在《中学历史教学参考》、《德育报》等教育刊物发表论文12篇；主编了《历史新高考》、《历史导与练总复习》；参与编写《合肥市历史与地理》、人民教育出版社《历史教案》等多部书籍。

记者：玫瑰园学校办学仅六年就成为合肥、乃至全省名校，您能概括地介绍一下学校的情况吗？

学校具体表现在“四新”：

一是一所新的学校。学校含东、西两个校区，共占地123亩，规划120个教学班，办学仅五年时间，学校已发展成为拥有5200余名学生，300多名教职员工的大规模高品质学校。

二是实行的是新体制。学校隶属于合肥市经济技术开发区管委会，人、财、物由经开区管委会统一管理；共享合肥一六八中学的先进办学理念、成熟的管理制度和优秀的教育资源。

三是推行新的用人机制。教师全面实行聘用制；学校面向全国招聘优秀教师，教师业务素质过硬，学历高，敬业精神强。学校现有专职教师298人，本科及以上学历达100%。中高级教师比例适当，有近30位教师先后获得市级优质课大赛一等奖，教师性别结构、年龄结构合理，教学成绩突出。是一所区属公办的九年一贯制义务教育学校。

四是有新的办学理念。学校提出了 “着眼于学生终身可持续发展，为学生的幸福人生奠基”的办学理念。经过五年发展，截至2018年9月，学校已经逐步建立起一支献身教育事业、具有高尚品德、教育观念先进、治学精神严谨、基础知识宽厚、专业知识精深、教学水平一流、育人艺术精湛、不断创新的教师队伍。

记者：贵校的办学特色和办学优势是什么？您觉得学校在快速发展的道路上，哪些方面发挥了最重要的作用？

学校坚持“人文引领、开放办学，全面发展”的办学特色。以精细化管理为抓手，注重多元发展，走出一条全面发展的办学道路。

1、人文引领。“人文引领”的内涵不是简单意义上的以成绩见长，而是要在不断提高学生科学素养的同时，突出对学生人文素养的培养和人文精神的塑造，使学生具有较为厚实的人文知识、丰富的人文底蕴、崇高的人文精神。

2、开放办学。现代学校治理的核心思想应是开放，开放办学才能让学校充满生机活力，不断提升核心竞争力，一个开放的体系才是一个富有活力的体系，开放办学就是要打开学校的“门”，推倒学校的“墙”，吸引更多资源参与学校治理，为学生成长提供更为真实和生态的环境，促进教育的优质均衡和谐发展。

3、全面发展。“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣。”作为学生健康成长指导者和引路人的责任和使命，只有老师成长了，才能将最好的知识传递给学生，将最好的一面展示给学生，所以学校要注重教师的成长，从而促进学生的德智体美育全面发展。

记者：学校的师资队伍建设是如何开展的？您对老师的工作要求和工作标准是什么？

教师是立校之本，师德是教育之魂。合肥一六八玫瑰园学校坚持德育为首的工作思路，以爱与责任为核心加强师德建设。全体教师自觉践行“在成就学生中成就自我、在成就学校中成就自我”的价值追求，个个争做艰苦创业、爱岗敬业的表率。作为校长，我们一直把老师作为第一宝贵资源。

从促进教师专业化成长来看，我认为“规范是最好的保护，严格是最大的关爱，发展是最好的福利。”基于这三点，我们去关心老师，尊重老师，培养老师，从严要求老师。学校通过专家引领、同伴互助、行动研究、外出培训、在岗进修、自觉内省等工程，对教师实施“引路子、压担子、扶梯子、搭台子、树牌子”“五子工程”，培养了有“、静气、正气、大气、底气、灵气”的老师。学高仅能为师，身正方能为范。我们玫瑰园学校的老师关注每一位学生，做学生思想的领路人、生活的知心人、成长的铺路人。

从教学管理来看，学校坚持“集体备课、个人修改、资源共享”的原则，将备课组工作落到实处。备课过程开放、民主，有专业知识的探讨，有课堂教学的切磋，有对教学方法讨论，有对训练作业的设计，有对教学过程的反思。通过常态化的开门听课活动，使教师把每一堂课都当做公开课、精品课、展示课来上，进一步促进备课扎实、上课踏实、批改落实、辅导务实。

记者：教育质量是教育的生命线，也是人才培养质量的基础。学校在提高教育质量的问题上采取了哪些措施？

教学成绩只是教学质量的一小部分，对分数我们应该重视，但绝不能涸泽而渔。作为老师、校长，应该为学生的幸福人生加分，不能够狭隘地仅仅制定文化课程。学校通过两个方面去抓教育质量。第一，通过课堂落实。课堂不应该仅仅是提分的，更应该关注人的成长。第二，通过活动课程落实。教书育人在细微处、学生成长在活动中，通过活动课堂对孩子的个人素养、行为习惯、意志品质进行培养和塑造。

对于教育质量方面，我们主要抓教师。对于教师，学校实行三公开“作息时间公开、课程表公开、作业量公开”敦促教师提高工作效率，避免加班。在教学课堂上主要抓好五个环节，备课、上课、作业、辅导、测试。备课个人主备、多次修改、个性发挥；上课提前侯备、准时下课、绝不拖拉；作业灵活多样，人人过关，张榜公示；处理好教育本和末的关系，让师生有尊严地工作、学习。

记者：您心中理想的学校是什么样的？有没有可以借鉴或者模仿的案例？

每位校长都有办学梦，我们一直在追求，也一直在实践，但是理想和现实差距也很大。学校刚成立时，我就思考了三个问题，办什么样的学校？建设什么样的队伍？培养什么样的人？从建校到现在，我一直在思考这个问题，经过这几年的思考摸索，这个想法从模糊到清晰，从多元到相对比较单纯。结合教育的规律，结合事业的发展形势，我心目中的理想学校，我把它归纳为这么几个关键词：

1、人文家园。好学校是一个平等和睦的家园、好学校是一个美丽温馨的花园，塑造良好的学校形象符合教育目的，是构建校园文化不可缺少的两方面。

2、成长的乐园。秉承立德树人之根本，精心培养基础扎实、进取向上、善学乐群、身心健康的学生群体。

3、学术的高地。教育科学首先是心理学、脑科学，中小学应该重视研究，研究学生、研究规律、研究成长，因此我们有意识地营造氛围，创造条件，促进教师主动学习，帮助教师经历“自我实现”到“实现自我”的完整历程。并引导老师在实际工作中实事求是、用辩证唯物主义，历史唯物主义思想对待学生。

4、精神的圣地。首先，任何国家的教育都具有国家性和阶级，任何国家的教育都不可能培养自己的掘墓人，学校意识形态必须和党、和国家保持高度的一致。其次，学校主流价值观要好，要能分得清大是大非。

5、让人充分信任和高度称赞的学校。教师需要在自己的工作岗位中积极主动履行职责，做到准确把握教育发展形势和客观环境，认同并践行学校的办学理念，尊重遵循教育规律和学生的成长规律，修炼师德提高师能，合理定位的同时做到各司其职、人尽其才，要扎根于团队中树立合作意识，并且要在教育教学中抓好常规并持之以恒。办一所让人信任和尊敬的学校！