●《美国国家科学院院刊》（Proceedings of the National Academy of Sciences）

●2019年1月

美国哥伦比亚大学巴纳德学院的一项研究考查了情绪调节干预是否能够帮助低收入家庭的学生提升STEM课程的考试成绩。该研究以美国中西部一所大型高中的1175名9年级学生为研究对象，其中285名学生来自低收入家庭，并随机分配到控制组或实验组。研究者要求实验组的学生们完成一项情绪调节练习，以帮助他们学会控制自己对STEM考试的焦虑和担忧。

研究发现，情绪调节干预对低收入学生的STEM学科考试成绩、课程通过率，以及学生对考试压力的态度都有着显著的好处，情绪调节干预可以使得低收入家庭学生的不及格率下降一半，这表明学生的情绪是影响学业考试表现的一个重要因素。

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