本刊特稿

国家开放大学40年

■中国开放大学之路

杨志坚 6-1

国际论坛

■从学习的角度看学生对仪表盘数据的反应

［英］丽姿·贝内特 1-67

■创新学习与创新学习空间

［瑞典］爱芭·奥西恩尼尔森 2-59

■慕课同心圈式发展：从高等教育破坏性创新向持续性创新模式的转变

［爱尔兰］梅雷亚德·尼克·朱拉·梅西尔

［新西兰］马克·布朗 3-58

■世界远程开放教育概况

［美］阿德南·卡尤姆

［德］奥拉夫·扎瓦克奇-里克特 4-25

■数字时代远程开放教育：英国篇

［英］安妮·盖斯凯尔 5-57

■数字时代远程开放教育：德国篇

［德］乌尔里希·伯纳斯

［德］约阿希姆·斯图特 6-49

■数字时代远程开放教育：加拿大篇

［加］托尼·贝茨 7-66

■数字时代远程开放教育：美国篇

［美］迈克尔·博杜安 8-35

■数字时代远程开放教育：南非篇

［南非］保罗·普林斯路 9-53

■数字时代远程开放教育：土耳其篇

［土］ 亚萨尔·孔达奇

［德］斯韦尼亚·贝登利耶

［土］坚吉兹·哈坎·艾登 10-52

■我的慕课学习之旅：终身学习的自我人种志研究

［南非］詹妮弗·罗伯茨 11-66

■开放教育资源的未来形态

［加］史蒂芬·道恩斯 12-61

学术聚焦

“互联网+教育”的哲学认识与复杂性规律

■“互联网+”时代教育哲学与教育原理的演变与发展

陈 丽 7-9

■“互联网+教育”的知识观：知识回归与知识进化

陈 丽 逯 行 郑勤华 7-10

■联通主义：“互联网+教育”的本体论

王志军 陈 丽 8-1

■知识生产与进化：“互联网+”时代在线课程形态表征与演化研究

逯 行 陈 丽 9-1

■联通主义学习中个体网络地位与其概念网络特征的关系探究

——基于cMOOC第1期课程部分交互内容的分析

徐亚倩 陈 丽 10-9

■cMOOC微信群社会网络特征及其对学习者认知发展的影响

王慧敏 陈 丽 11-15

■基于扎根理论的cMOOC学习者学习过程的研究

吴 斓 陈 丽 12-1

“互联网+”时代的混合式教学设计

■“互联网+”时代的混合式学习：学习理论与教法学基础

冯晓英 孙雨薇 曹洁婷 2-7

■“互联网+”时代核心目标导向的混合式学习设计模式

冯晓英 王瑞雪 7-19

互联网时代继续教育与学习型城市建设

■互联网时代继续教育在学习型城市建设中的定位与作用

张伟远 许 玲 聂少君 2-1

■互联网时代境外人士参与终身学习现状的调查报告

陈 青 张伟远 9-10

在线学习中的深层次学习

■参与和投入而非肤浅和简单

——在线学习中的深层次学习

穆 肃 王孝金 2-17

■在线学习中深层次学习发生策略的研究

穆 肃 王孝金 10-29

教育大数据与学习分析

■国际教育大数据研究的热点、前沿和趋势

——基于WOS 数据库的量化分析

蒋 鑫 洪 明 2-26

■国际学习分析技术研究进展与趋势分析

——基于2014 年至2016 年Journal of Learning Analytics 论文分析

潘青青 杨现民 陈世超 3-14

■在线协作学习中面向教师的可视化学习分析工具设计与应用研究

包昊罡 邢 爽 李艳燕 郑娅峰 苏 友 6-13

■微博视角下的MOOCs学习特征：自主性、社会性、多样性与开放性

张婧婧 王 轩 沈灵亮 蒋丽平 11-38

■在线课程师生交互与生生交互的话语分析

——以国家开放大学“媒体辅助英语教学”课程为例

杨 敏 叶志宏 韩艳辉 12-34

人工智能教育应用

■人工智能教育应用的应然分析：教学自动化的必然与可能

张志祯 张玲玲 李 芒 1-23

■人工智能教育应用的实然分析：教学自动化的方法与限度

张志祯 张玲玲 罗琼菱子 郑 葳 3-1

■从“NSTC规划”到“CSIS规划”：美国人工智能赋能教育的颠覆与创新

蒋 鑫 洪 明 7-27

■人工智能与特殊教育的深度融合设计

郭利明 杨现民 段小莲 邢蓓蓓 8-10

■智能导师系统对学业成就的影响研究：量化元分析的视角

汪维富 毛美娟 闫寒冰 10-40

■人工智能的教学角色隐喻分析

——以人工智能教育应用领域高影响力项目为例

张志祯 张玲玲 徐雪迎 刘佳林 11-24

■教育信息化2.0背景下的教育资源治理：理念与路径

冯 翔 12-12

国际慕课发展趋势与动态

■亚洲地区慕课发展五年回顾：从2013年至2017年

汪 琼 欧阳嘉煜 纪九梅 王 宇 4-54

■2018慕课发展概要与未来趋势

——以Coursera、edX、学堂在线、Udacity和FutureLearn为例

纪九梅 王 宇 欧阳嘉煜 汪 琼 9-16

游戏化学习与未来教育

■2013年至2017年国际教育游戏实证研究综述：基于WOS数据库文献

曾嘉灵 尚俊杰 5-1

■支持智慧学习的语境化叙事游戏开发与学习效果验证

王广新 王 悦 10-20

■情境故事视角下的MOOC游戏化设计模型研究

曲茜美 曾嘉灵 尚俊杰 12-24

实践纵览

开放大学的教与学

■远程教育培养乡村振兴本土人才的先行探索

——以教育部“一村一名大学生计划”为例

张曼茵 李广德 夏冬梅 10-1

■智慧教育视域下混合式学习空间的构建与实践研究

陈明阳 阳亚平 陈 明 陈展虹 11-79

■信息技术与新型职业农民终身学习的实证研究

——基于扎根理论的分析和思考

乔爱玲 张亦弛 11-86

■“互联网+”时代教师信息技术能力培训的方向与路径

闫寒冰 苗冬玲 单俊豪 魏 非 任友群 1-1

■21世纪以来我国教育公平研究的热点与未来趋势

——基于共词矩阵的知识图谱分析

丁雪阳 程天君 1-9

■人工智能2.0与教育信息化2.0背景下的职业教育

——来自第三届中美智慧教育大会的观点

尹霞雨 吕芳卓 刘梦蓉 Ooi Pey Shin 1-18

■SPOC学习中学习者知识整合差异性研究

刘 杰 杨 娟 廖雪花 苏 菡 杨 军 1-36

■自组织视域下的在线深度协作知识建构研究

李海峰 王 炜 1-47

■在线开放课程中教师教学行为研究

——结合自然语言处理观点挖掘的方法

赵呈领 胡 萍 梁云真 蒋志辉 黄 琰 疏凤芳 1-58

■国外移动技术辅助语言学习研究热点与前沿的可视化探析

景飞龙 秦 杰 1-79

■基于BP神经网络的认知诊断方法在个性化教学中的应用

黄宏涛 李世珍 李世玉 宋婷鸽 苏明骜 1-86

■网络学习行为与成绩的预测及学习干预模型的设计

王改花 傅钢善 2-39

■高职学生在线开放课程学习体验研究

——以南京旅游职业学院为例

顾至欣 2-49

■游戏化教学视角下经管课程整合的实证研究

——以银企博弈沙盘为例

董 申 王金玲 陶 然 2-71

■网络学习环境对中小学生身体质量指数影响的性别差异

陈靓影 蔡 培 孔繁昌 张议文 2-79

■社会调节学习理论及启示

林育瑜 李建生 2-85

■计算机支持的协作学习的研究谱系与发展动态

李海峰 王 炜 3-23

■问题支架促进在线知识交互的途径假设与验证

郝祥军 王 帆 汪云华 3-34

■以问题解决为导向的微课知识地图构建研究

姜宛彤 钱松岭 万 超 3-43

■比较视野下社区教育的均衡化发展

国卉男 赵 华 李 珺 3-50

■在线教师共同体模型及应用研究

张 思 3-69

■高校教师应用智慧教室实现教学转型的现状及建议

蒋立兵 毛齐明 卢子洲 万 真 3-77

■远程开放教育面网结合泛在学习模式设计与应用

薛丽敏 曹 莉 孔邵颖 3-84

■创新教学法多元化的三重视域

——英国开放大学2019年《创新教学法报告》述评

王 斌 王向旭 魏顺平 4-1

■面向未来发展的数字素养及其培养策略

——基于《新媒体联盟地平线项目数字素养战略简报》的研究

张春华 韩世梅 白晓晶 4-09

■技术赋能的未来学习者

——新版ISTE学生标准解读及其对我国中小学学生信息化学习能力建设的启示

王永军 4-17

■学习分析视角下的个性化预测研究

张 琪 王红梅 庄 鲁 赖 松 4-38

■混合式同步学习的研究进展

李艳红 代晋军 4-46

■MOOC平台的著作权风险及对策

何 隽 乔 林 林思彤 4-60

■学分银行建设实践的困境与思考

——基于商业银行的视角

李令群 4-67

■智慧课堂的数据流动机制与生态系统构建

晋欣泉 邢蓓蓓 杨现民 狄 璇 4-74

■以混合式灵活学习为导向的移动学习资源设计与应用研究

黄伯平 李正光 吴严超 4-82

■我国社区教育政策的演进历程、文本分析和改进策略

沈光辉 陈晓蔚 5-11

■《地平线报告（高等教育版）》内部预测准确率研究

白蕴琦 5-19

■虚拟仿真实训系统学习行为意向影响因素研究

——以企业运营虚拟仿真实训系统为例

杨 兵 刘 柳 朱晓钢 Tiong-Thye Goh 5-26

■网络环境下的案例教学：在线讨论的效果及影响因素分析

罗 恒 曾 兰 杨婷婷 5-37

■中学生信息技术使用及其对科学素养的影响

——基于PISA数据的中芬比较研究

王春丽 顾小清 5-47

■利用技术促进教与学的创新

——访国际教育技术协会首席学习官Joseph South教授

郑兰琴 孙 巍 张定文 5-69

■用技术学技术：教师信息技术能力提升的实证研究

——运用思维导图开展教师微课制作培训项目

张秀梅 张 悦 李佳文 田 甜 5-76

■国外信息技术支持的聋生教育研究：发展、现状及启示

张 靖 傅钢善 郑 新 张安旺 5-84

■论学习型社会建设中成人教育的社会治理功能

李兴洲 陈 宁 彭海蕾 6-8

■MOOC课程资源访问模式与学习绩效的关系研究

张媛媛 李 爽 6-22

■促进批判性思维发展的在线学习活动模型设计研究

毕景刚 董玉琦 韩 颖 6-33

■基础教育适应性学习需求分析与学科应用设计

陈佳琳 沈书生 6-41

■国家开放大学“六网融通”人才培养模型构建与分析

刘玉侠 梁春绘 王 迎 6-61

■职业教育师资培训基地：“互联网+”背景下的创新路径

王 斌 6-71

■大数据时代的专家教师新原型观

孙 众 宋 洁 陈文龙 6-77

■社会资本理论下教师网络实践共同体的构建研究

王诗蓓 6-83

■精准扶智：内涵与典型实践的探析与思考

赵兴龙 7-1

■MOOCAP学习者在线学习行为和学习效果评价模型研究

沈欣忆 吴健伟 张艳霞 李营 马昱春 7-38

■教师网络研修社区学习者模型构建研究

王冬冬 张亨国 郑勤华 封 晨 7-47

■远程教育机构教师队伍建设与管理研究

——以美国凤凰城大学为例

袁松鹤 7-56

■教育大数据生态圈构建：“3+3”模型的逻辑与实践

吴南中 黄治虎 曾 靓 谢青松 夏海鹰 7-77

■知识追踪模型在教育领域的应用：2008—2017年相关研究的综述

李菲茗 叶艳伟 李晓菲 史丹丹 7-86

■知识追踪模型融入遗忘和数据量因素对预测精度的影响

叶艳伟 李菲茗 刘倩倩 林丽娟 8-20

■在线学习危机精准预警及干预：模型与实证研究

舒 莹 姜 强 赵 蔚 8-27

■国外自适应学习技术的研究主题及趋势

——基于Web of Science文献关键词的可视化分析

梁 茜 皇甫林晓 8-47

■计算思维教育的困惑与博弈

史文崇 刘茂华 杨大志 8-59

■混合学习环境中主动性人格和人际交互与学习绩效的关系研究

朱彩凤 柴唤友 周 雪 孙晓军 8-68

■学生问题解决能力的评价：在线伴随的视角

李 锋 8-79

■先前学习认定的本土化实践

——以北京开放大学社会工作专业为例

蒋广宇 张琳琳 8-85

■开放教育完全学分制管理探析

孙宏辉 9-26

■“互联网+”环境下实训生成课程开发模式的设计研究

何伏刚 陈 丽 朱 群 9-32

■数字学习资源中线索类型对学习效果的影响

王红艳 皮忠玲 黄秀莉 胡卫平 9-43

■教师引导风格对非良构问题领域的PBL学习影响研究

——基于认知网络分析方法

吴 忭 杜丰丰 9-65

■感知价值、认知过程和行为意向：MOOC学习行为的构型分析

张宝建 张晓空 裴 博 孙国强 9-72

■流程图支持下的计算思维培养实践研究

郁晓华 王美玲 9-83

■中国高校MOOC建设情况及制度环境研究

赵 磊 朱 泓 吴卓平 10-64

■继承与创新：由共同体走向学习共同体

纪 河 朱燕菲 10-74

■在线教育服务创新：服务绩效制约因素关联性诊断视角

黄 洵 10-80

■雄安新区发展智慧教育的基线调研与政策建议

黄荣怀 刘德建 闫伟 庄榕霞 焦艳丽 陆晓静 曾海军 11-1

■教育数据开放研究与实践现状述评

李 青 王海兰 11-48

■全球视野下教育技术研究热点的聚类分析与展望

许 玲 张亦弛 11-58

■与时俱进发展远程开放教育理论

——《重新审视远程开放教育理论：数字时代的启示》评价

肖俊洪 12-42

■我国学分银行与资历框架建设探索：进展、问题与对策

王海东 邓小华 12-55

■美国州级纵向教育数据系统（SLDS）发展特征及启示

阮士桂 12-71

■慕课学习中信息技术工具使用的学习体验分析

单迎杰 傅钢善 张 颖 12-79