姑姑来家里做客。宝宝坐在地毯上，兴致勃勃地玩着姑姑新买的玩具。
突然，宝宝走进房间里，拿来了新买的小马桶，熟练地将布娃娃丢了进去。正当妈妈调侃着：“还好是新的……”
话音未落，姑姑便一脸严肃地说：“怎么把马桶给她玩？不是说要开始如厕训练了吗？”
妈妈点了点头，说：“对，不过她总是不愿意坐马桶。”
“她已经把马桶当玩具，当然就不愿意坐了。”姑姑一边说着，一边用玩具“骗走”了宝宝正在玩的马桶，再往厕所里走去。
妈妈跟了过去，姑姑说着：“你要把小马桶固定放在这里，你上厕所的时候，顺便让宝宝一起进来，她看到你在上厕所，也会学你一样坐在马桶上。”
通过之前的文章《哪种马桶适合如厕训练？不看功能，不看款式！这种马桶最合适》，想必爸爸妈妈应该准备好小马桶了。不过，小马桶应该放在什么地方，又该怎么引导宝宝使用呢？下面，就来详细聊聊小马桶的放置和使用。
小马桶要固定在厕所里
正如“姑姑”所说，小马桶要固定在厕所里，这样能方便宝宝观察和模仿。
小马桶是给宝宝进行如厕训练的工具，而我们如厕的地点是厕所，那么，小马桶就应该放置在厕所里。并且，在给宝宝进行如厕训练期间，爸爸妈妈应该带着宝宝一起上厕所，让宝宝通过观察大人如厕而理解如厕这个行为。这个过程，宝宝可能会产生想要尝试一番的欲望，而这时候，小马桶就正好能派上用场。或者，当宝宝看到小马桶时，可能也会想要坐上去，模仿爸爸或妈妈上厕所的行为。
如厕训练的最终目的，就是为了让宝宝学会自己去上厕所，这也是小马桶应该固定在厕所的原因。当宝宝经常被爸爸或妈妈带去厕所观摩或如厕时，久而久之，宝宝就会知道，自己想要尿尿或者拉臭臭时，应该去厕所解决。
此外，将小马桶放在厕所里，可以让宝宝了解小马桶的用途，避免宝宝将小马桶错当成玩具或储物桶。如果宝宝错误地理解了小马桶的用途，那宝宝又怎么会愿意坐在马桶上如厕呢？
找准时机引导宝宝使用小马桶
这个时期的宝宝还处于行为认知阶段，语言理解能力有限，主要依靠观察和模仿来学习技能。尤其对于新鲜的事儿——要到指定的地方坐着排便（以前都是随处随心排便），如果没有大人的示范，或其他可供宝宝观察和模仿的事物，宝宝是很难理解并学会的。因此，爸爸妈妈可以找准这些时机，引导宝宝使用小马桶。
爸爸妈妈上厕所时爸爸妈妈上厕所时，应该有意识地带上宝宝。如果是男宝宝，应该由爸爸带着，如果是女宝宝，则由妈妈带着。爸爸妈妈坚持每天多次带宝宝上厕所，久而久之，宝宝会对上厕所的行为感兴趣，会有想要模仿的冲动。这时候，爸爸妈妈只需要对宝宝说：“你看，这有个小马桶，想不想坐上去？”宝宝肯定会很愿意坐上去的。当然，这个时候只需要顺其自然，让宝宝随意体验坐在小马桶上的感觉，并不需要让宝宝一定要坐在上面排尿排便。要是宝宝还不想坐在小马桶上也没关系，坚持下去，宝宝肯定会有想要尝试坐上去的时候。
给宝宝看完绘本后在给宝宝进行如厕训练期间，爸爸妈妈可以准备几本关于如厕训练的绘本给宝宝看。这样做，一方面能给宝宝提供观察和模仿的对象，一方面也能帮助宝宝认识大小便和小马桶。
《所有人都要嗯嗯》：故事的每一个页面都是一个嗯嗯的场景，熊猫在竹林里嗯嗯，考拉在棕树上嗯嗯……最后引导宝宝思考，自己要在哪里嗯嗯呢？从今天中午开始，就在我的小便盆上……
幼儿行为启蒙立体翻翻书《拉臭臭》：这是谁的眼睛？谁在门后呢？翻一翻，原来，是小动物在拉臭臭。书中附有“纸巾”玩具，快来帮“我”擦屁股吧。最后，宝宝的肚子也响了，快关上门，坐在马桶上拉臭臭吧。
相关的绘本还有：《我要拉》、《是谁嗯嗯在我头上》、《马桶的故事》、《小便的故事》……
通过绘本阅读，通过观察小动物们以及“宝宝”拉臭臭，既能引起宝宝对如厕的兴趣，也起到了示范的作用。当看完绘本后，爸爸妈妈可以问问宝宝：“宝宝，有没有便便呢？想不想坐坐小马桶？”如果宝宝正好有便意，或宝宝有兴趣，爸爸妈妈就可以让宝宝坐在马桶上，熟悉这种感觉。
在有了前面的基础后，宝宝开始对小马桶产生兴趣，爸爸妈妈则可以相对顺利地进行下一步了。
宝宝想要拉便便时爸爸妈妈每次感觉到便意时，都可以先告诉宝宝：“哎呀～妈妈尿急，想尿尿了。”“不好～爸爸肚子响了，得赶紧去拉臭臭了。”如此一来，当宝宝在自己有便意的时候，只要爸爸妈妈再稍微引导一下，宝宝就会逐渐想要开口向爸爸妈妈表达便意了。
此外，爸爸妈妈还应该多观察宝宝的排便规律，预估宝宝的排便时间，了解宝宝的排便信号。当发现宝宝差不多要排便了，爸爸妈妈可以征得宝宝同意，引导宝宝坐在马桶上排便（可以穿着尿不湿）。
如果宝宝已经习惯坐在马桶上了，爸爸妈妈则可以尝试脱掉宝宝的尿不湿。当宝宝第一次成功地将便便排在马桶内时，看到“满满的”小马桶，宝宝会非常有成就感。
爸爸妈妈在引导宝宝使用小马桶时，要以让宝宝对小马桶产生兴趣，并帮助宝宝建立排泄与小马桶的联系为目的。在引导过程中，应该注意马桶的放置位置，再找准时机，激发兴趣，让宝宝愿意坐在马桶上。
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