五四青年节来临之际，郭宇副教授荣获2020年“全国向上向善好青年”称号，成为“创新创业好青年”中的一员。

未来网北京5月4日电（见习记者 刘悠然）4月29日晚9点52分，未来网记者收到了郭宇老师关于采访事宜的信息回复。这时，他还在实验室进行新冠病毒的科研攻关工作，近段时间，他几乎每天都要在实验室忙到十点以后。

新冠疫情发生后，这位“85后”硕导响应南开大学的抗疫科研攻关号召，第一时间组成了联合研究团队，探究新型冠状病毒中和性抗体的结构基础，目前已取得了阶段性进展。同时，在疫情期间，郭宇撰写多篇科普文章向大众介绍新冠病毒，并参与视频节目录制，向市民介绍疫情防控的科学知识。

五四青年节来临之际，郭宇副教授荣获2020年“全国向上向善好青年”称号，成为“创新创业好青年”中的一员。除了开展与疫情相关的科研工作，郭宇一直聚焦社会实际需求，指导学生组建创业团队，将科研成果用于解决社会实际困难。在教学工作中，他寓教于乐，并将科学研究与教学内容相结合，坚持立德树人，将创新创业、课堂教学、社会实践、科研探索融合为立德树人的有效方法，以自己的实际行动引导学生开拓创新。

决战新冠病毒，科普科研两不误

“科研工作的近期进展很好，所以我们都在充满干劲的全力攻关”，聊到最近一直在进行的新冠病毒科研攻关工作，郭宇尾音上扬，虽然忙碌，但他却享受这种在研究过程有了新进展的时刻。

郭宇在实验室进行科研工作（图片由受访者提供）

说到当前的科研工作进展，郭宇精神起来，似乎摆脱了连续多日工作的疲惫。郭宇介绍，由南开大学张宏恺研究员和他共同组成的联合团队，通过与国内多家生物技术公司合作，已经分离获得了一些针对新冠病毒的中和性抗体。

“最近与合作团队分离出的中和性抗体，初步的评价效果很不错，目前正在进行结构生物学研究及中和活性评价。”对此，郭宇解释到，康复者的血浆是目前新冠病人的有效治疗手段之一，其中的有效成分主要是中和性抗体，但血浆不可再生，康复者捐献的血浆，救治人数有限。现在，他们把中和性抗体分离出来，就能在此基础上进行深入研究并尝试大量生产，以治疗更多患者。同时，也将为新一代的重组疫苗研发提供基础。

无论是病毒本身还是病毒的刺突蛋白，相对于中和性抗体真正有效结合的部位来说，都是很大的。传统的疫苗进入人体后，人体免疫系统可能无法迅速识别到最有效的中和表位。但获得中和性抗体的结构信息后，就可以通过分析抗体发挥中和活性的工作机制，反向进行疫苗设计，这样设计出的疫苗诱导免疫系统产生的抗体会更有针对性。

为了更好的解释清楚中和性抗体如何帮助疫苗的开发，郭宇举例道，“就好像我们有一支军队，要和病毒敌人战斗，敌人可能有1000个士兵，其中大概有5、6个士兵最为薄弱，通过我们的工作，就能将这几个最弱的士兵识别出来，之后我们就能针对这几个最薄弱的敌人研发有效工具进行专门打击，从而更有效击破敌军。如果不深入了解这个信息，就只能研发种类更多的武器，分散了免疫系统的注意力，影响了战斗力的有效发挥。”

除了进行新冠病毒的科研攻关工作，在疫情爆发初期，郭宇还做了许多相关的科普工作，撰写了许多科普类的文章向人们介绍新冠病毒，此外，郭宇还接受了天津市科协及天津广播电视台的邀约，参与制作了多期特别节目，向市民普及疫情相关的科学知识，为科学防疫献计献策。

聚焦社会需求，科研扎根祖国大地

“我自己做科研有两个标准：一是要感兴趣，毕竟兴趣是最好的老师；二是要对社会有意义，科研工作不能仅限于自娱自乐，我们的经费主要来自于国家的财政支持，它应该对社会有所帮助。”在和学生们开组会时，郭宇常说，科研经费大都来自国家和纳税人的支持，要无比珍惜科研经费。同时，科学研究的选题在探索科学未知的同时，也需要面向国家与社会的需求，把论文写在祖国的大地上。

在郭宇的影响下，他的学生团队也非常关注利用所学知识解决实际问题。脐橙是赣南老区农民脱贫的重要经济支柱产业，但每年由黄龙病菌感染造成的直接经济损失就高达20亿元。在郭宇的指导帮助下，学生团队成立了“直捣黄龙”创新创业团队，建立了一套精准识别的综合防控体系。“项目本身从科学研究和社会效益上来讲都很有意义，但实际情况比在实验室复杂许多，所以我常常鼓励学生需要不断根据使用的需求进行升级换代。”郭宇介绍到，在实验室进行研究工作和将研究成果用于实践很不一样。在实验室里能用试剂把病毒精确的识别出来，但到农田后就发现，由于各地实际环境与农民的操作水平不同，结果判读的准确性时有差异。

目前，“直捣黄龙团队”正在进行新一轮的优化，采用新技术方法建立一套适用于苗圃基地的筛查试剂，在国家脐橙工程研究中心的大力支持下，准备将试剂用于树苗检测，希望能从根源上帮助新苗木的脱毒处理。

“直捣黄龙”团队的工作在不断推进，稳步前行。同时记者在采访中还了解到，郭宇的另一批学生们今年又针对非洲猪瘟病毒组织了新的团队—“智珠在握”学生创新创业团队，力图将基础研究论文转化为有效的防控试剂。无论是“直捣黄龙”还是“智珠在握”，都是在力图解决国计民生的实际问题，虽然这些问题不是实验室里一两年就能解决的，但是，郭宇希望他的学生团队时刻关注国家和社会需求，让科研扎根在祖国的大地上，真正的产生实际作用和意义。

着眼立德树人，寓教于乐教研并行

郭宇在进行科研的同时，还深耕于教学一线，入选了南开大学的“魅力课堂”教学奖，记者了解到，“魅力课堂”是由南开大学的专家组、本学期选修课程的学生以及曾经上课的毕业生共同打分评定，该奖项被公认为南开大学本科教学的主要奖项之一。“获知拿到这个奖项时是非常开心的，更是对我的鼓励和鞭策。”说起教学工作，郭宇的语速稍微放慢了一些，声音也郑重起来。

郭宇在访问学者研究期间进行学术交流（图片由受访者提供）

“虽然一直在从事一线科研工作，但作为高校教师，教学工作是更为重要的本职工作，我希望两块能够相辅相成，教研相长。”郭宇上课的课堂气氛比较活泼，他也十分看重与学生的互动交流。

“我的课程从来不点名，”郭宇说道，“我甚至和学生们开玩笑说，如果大家觉得上我的课没意思，甚至可以在课上睡觉，这样可以补充能量上好下一节课”。郭宇表示，他希望课堂气氛能更加活泼，而不是学生单纯地记笔记，为了应付考试而学习。 “当然，并不是真的鼓励学生上课睡觉，事实上也从来没有发生过这种情况。其实你会明显感受到学生在放松心态后，互动教学的过程更轻松了。”

为了教学方式更多样，他还鼓励学生们适当玩一些游戏。“我之前曾经在课堂上向学生推荐《瘟疫公司》这款游戏，虽然游戏判定胜负的方法并不合理，但这个游戏为学生提供了一个很好的看待和理解病毒的视角。”郭宇说，做科研不能总是站在人类中心论的视角来看问题，想了解自然界某一个物种的特性，就要站在这个物种的角度来考虑问题。

“学习本身并不是一件枯燥的事情。”郭宇表示，这个游戏可以帮助学生去理解，一个病毒在选择压力下，会慢慢进化，获得一些新的传播方式和症状，通过换位思考，学生能更好的理解病毒突变与进化的过程和意义。

在本科及研究生教学中，郭宇还会在保证完成基础教学内容的前提下，将实验室正在进行的科研情况穿插在每节课里进行案例教学。这几年来，他的课程上分别针对布尼亚病毒、埃博拉病毒、寨卡病毒、非洲猪瘟病毒等重要病原体进行了介绍，通过教学方法的改进，让学生能够体会到如何了解已有研究进展，开展课题设计，身临其境的了解到实验过程中的诸多细节，引导学生去思考相关问题，同时也让学生知道一线的科研的苦与乐。