快要开学啦，很多幼儿园又要开始打造自己园所的“特色课程”。园长们却在苦恼于如何设计“有别于他园的园本课程”，而老师们无奈于执行不知其所以然的“课程特色”。

怎么解决这个问题呢？今天，我要向大家介绍一个词——“课程领导力”！

“课程领导力”，这个词对大多数幼儿园园长和教师来说，是一个“熟悉的陌生人”。

“课程领导力是什么？是......吗？”

“领导力和课程有什么关系？”

“课程领导力和我有关系吗？”

“我能从中获益吗？”

“我怎么才能知道，我又没有课程领导力？”

什么是课程领导力？

幼儿园课程领导力的主体是以园长为核心、以教师为基础的幼儿园课程研究与实践共同体,实务是主动相互影响并形成合力,专注于发现、分析、解决幼儿园课程相关问题,形成和落实幼儿园课程愿景和目标,目的是推动幼儿园课程的优化,最终促进幼儿的发展。

幼儿学习与发展主动性越强，表明教师课程的领导力越强；而教师的课程自主性有多强，则反映了园长的课程领导力有多强！

因此，幼儿园课程领导力离不开每一个丰富、生动的课程规划和课程实践。幼儿园园长和教师是非常重要的课程领导者！

当然只是知道课程领导力是什么远远不够，你还需要自己的理解，同时如何在课程的制定中体现课程领导力等等......

以及怎么去进行完善幼儿园课程，具体的实施方案？ 如何去优化和创新幼儿园课程制度？

没有一个专业的理论体系支撑，老师们就像丈二和尚摸不着头脑。

不要着急！上海市教委教研室幼教教研员和上海市11所立项幼儿园带你一起共同探寻幼儿园课程领导力是什么，以及提升幼儿园课程领导力的有效途径。

而《幼儿园，课程领导力在生长》一书便是教研室贺蓉老师通过此次研究，提炼出宝贵经验分享给广大幼儿园老师！开心(*^▽^*)！

《幼儿园，课程领导力在生长》

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书籍介绍

本书是上海市提升中小学课程领导力项目（幼儿园阶段）的研究成果，分为四个章节来阐述本轮幼儿园课程领导力项目在实践层面的推进。

书籍章节

第一章 如何理解幼儿园课程领导力

第二章 基于证据完善幼儿园课程实施方案

第三章 优化和创新幼儿园课程制度

第四章 课程领导力视野下幼儿园教师的实务

本书四个章节围绕幼儿园课程领导力评价体系的构建与完善，以及幼儿园课程实施方案基于证据的的编制与完善展开了详细的阐述。

同时对幼儿园课程实践在课程制度中的优化与创新，以及教师在课程领导力视野下适宜的教育行为作出了梳理，为幼儿园园长及教师提供指导与借鉴！

大量案例

书中有大量来自名园的案例，共50余例，并配备案例索引，让读者在具体实例中理解课程领导力在幼儿园课程实践中的价值与体现。

图片来源：书籍《幼儿园课程领导力在生长》

话语点滴

书中的“话语点滴”部分主要是幼儿园园长、骨干教师等对课程领导力的理解与感悟，有助于读者从不同角度加深对课程领导力的认识。

图片来源：书籍《幼儿园课程领导力在生长》

章节思考

每章末尾的“本章思考”有助于引导读者结合自身的实际，思考自己在课程领导力方面的疑惑与不足之处。

作者简介

贺蓉，上海市教委教研室幼教教研员。毕业于北京师范大学教育系幼儿教育专业，华东师范大学教育学硕士学位。中学高级教师职称，致力于幼儿园课程研究，提升幼儿园课程领导力、幼儿园教师专业发展等方面的研究工作。

书籍附录

不仅如此，本书附录幼儿园课程领导力评价指标（征求意见稿）。《评价指标》主要用于引导幼儿园园长、教师积极开展自我诊断与改进，从而了解自身课程领导力水平，以此为参考进行课程领导力的学习。

《幼儿园，课程领导力在生长》

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本书适合对课程领导力提升的园所，统一为老师团购！新学期，抓紧加购，学起来吧！

温馨提示

让我们一起继续合力探寻幼儿园的课程领导力，优化幼儿园课程，一起帮助幼儿健康发展！

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