这几年，明显感觉孩子们的背诵任务越来越大，尤其是文科类的学习，像小学的语文、道法、科学等课程，几乎是把整本书都要背下来了。学生学得苦不堪言，但也没有办法。

我所在的小学就是这样，特别是像道法这样的课，每到考试，老师们几乎要求孩子们把书上所有的内容都要熟练背诵，我一直在想，这样大量的背诵意义真的大吗？

第一：不可否认，应试教育下，大量的背诵确实有助于提高孩子们的成绩。

大量的背诵有作用吗？肯定是有的。

比如语文，孩子们背得多，熟练记忆的就多，这样应付考试肯定更得心应手。

比如小学的道法，学生背诵记忆的多，好多题肯定都能背住，考试自然也轻松，当然也能得高分。

还有作文，有的老师也提倡孩子们背作文背范文，就算考试不会写，但只要背的多，把背会的写上也能得高分。

所以我们的老师为了获得高分就一直强调背诵。不管对考试有用没用，先背会再说。

为了提高成绩，是众多老师要求孩子大量背诵的主要原因。

第二：无法把握出题方向也是老师们盲目要求学生背诵的最直接原因。

学生背书正常，但如果老师要求几乎把整本书背会就不太正常了吧，但事实是，现在好多老师都在这么做。

为什么老师要求背诵的那么多呢？实际老师们也很无奈。

现在的考题方向太难把握了，尤其像小学的道法这样的课程，每次考试只考不到10个填空题，但厚厚一本书，老师怎么把握？根本就无法把握。为了考试更有胜算，为了学生可以有十足的把握得高分，有的老师就要求学生尽量把书上出现的所有段落都背会，不管是不是所谓的重点。这样不管怎么考试，孩子们都能轻松应对。

事实上，对于考试来讲根本就没有重点，书上的所有内容都是重点，都有可能成为考题。

第三：大量背诵的恶果是学生把学过的知识很容易就还给了老师。

这种靠背诵记忆获取的知识，最大的问题就是学生很容易就还给了老师，等于没学。

五年级的孩子，如果提问有关四年级语文的有关知识，很多是不会的，包括像古诗好多孩子都忘记了，更别说道法一类的课了，基本上过个寒假暑假就忘的一干二净了。那么问题来了，学这些知识的目的是什么呢？

如果大量背诵的知识很快就被忘记，那么背诵的这么多知识还有什么用？我们背诵的目的难道是仅仅为了应付考试？

问问你身边的那么多孩子，有多少人学的知识很快就还给了老师？特别是历史、地理、政治、道法这样的课程？

所以，花费孩子们大量时间背诵究竟有什么意义呢？

第四：大多数学生都很厌倦这种学习方式，但也毫无办法。

实际不管是老师还是学生都很厌倦这种学习方法，但为了考试，谁也不敢贸然改变。

老师们也想好好上课，给学生拓展一点知识，和孩子们分享一下自己的看法和理解。但问题是，这样的上课考试效果肯定是不好的。因为不管老师上课再出彩，很多知识点学生是必须靠背诵才能熟记的。只要孩子们记不住，考试就不可能得高分。

我们也听过很多名师的课，看起来很好，但事实是那样上一节课，孩子们还是啥也没记住，考试照样也不会。

这些知识点非常多的靠记忆的课程，唯有大量背诵识记才有可能获得高分，根本没有什么捷径。

第五：太注重死记硬背的学习，是我们教育的硬伤。

个人认为，当前教育的最大硬伤，就是需要死记硬背的知识太多。

像很多知识点，固定不变的，网上到处都是，就算记不住，只要会查阅资料孩子们完全可以掌握，为什么非得熟练背诵呢？

有些课程的考试，完全可以开卷考试，特别是小学阶段的科学、道法等课，本来就是为了培养学生对科学的兴趣，以及了解一些基本的法律常识，以此来培养学生的爱国者主义情感和民族自豪感。但现在的学校，完全是为了考试和分数，导致学生对这些课完全没有一点兴趣。

因为上课除了背还是背，整天就是背。学生哪里还有学习的兴趣？

我们老师们也很无奈，有时感觉让孩子背那么多也没什么意义，但不背，考试成绩一定是不好的，为了应付考试，只有逼着孩子们不断的背，几乎把所有可能考的题都背会。

大量背诵应付考试，可能是应试教育最大的特色了，好处肯定也有，但弊端也是很明显的，那就是学过的知识很快就还给了老师。

但想获得高分，还有什么捷径吗？目前真的没有。