北京舞蹈学院中国舞1-3级教师考级试题及教学法

一、二级教师试题

A组

B组

扩指（一级）

手位（二级）

绷脚（二级）

手臂动作（一级）

弯腰、转腰（一级）

提腰、松腰（二级）

含胸、展胸（一级）

前压腿（一级）

推指、绕腕（二级）

脚位（一级）

头的动作（二级）

头的动作（一级）

半蹲（二级）

摆臂（一级）

蹦跳步（一级）

蛙跳步（二级）

蛙跳步（二级）

鸡走步（二级）

平踏步（一级）

模仿与想象（二级）

一、二级年级教学任务及教学法

一级的教学任务：

1) 认识身体的基本部位（头、颈、背、腰、臂、手、膝、踝、趾）并对这些部位进行松弛、伸展和灵活运动的初步训练。

2) 认识身体部位的左与右。

3) 认识音乐的节拍，培养幼儿按节拍做动作。

4) 培养幼儿带着愉快的心态学习舞蹈，使他们在学舞蹈中产生对舞蹈的热爱。

二级教学任务：

1) 进一步完成第一年级的教学任务的各项要求。

2) 认识教室的八个基本方位。

3) 初步达到颈立、背直、腿直、脚绷等要求。

4) 培养幼儿载歌载舞的习惯和舞蹈时愉快的心态。

训练目的：

1) 平踏步：学会“平踏步”，训练膝部的松弛和灵活。

2) 推指、绕腕：学会“推指”和“绕腕”动作，训练手指的柔韧性和腕部的灵活性。

动作规格：

1) 脚位

正步位：脚尖、脚跟分别对齐，脚的内侧靠拢。

小八字位：脚跟靠拢，两脚尖分别外开，两脚之间形成90度直角。

大八字位：在“小八字位”的基础上，一脚向旁横移一步，两脚跟之间的距离约为一脚。

2) 旁开腿：“仰卧正步位绷脚”，双手“旁斜下位”扶地；自髋关节开始旁开至最大限度，膝盖及脚背始终对上方。

动作要领：

1) 扩指：手掌及手指最大限度伸展，指根最大限度向外扩张。

2) 勾绷脚：“勾脚”时，脚踝用力，脚跟最大限度延伸，“绷脚”时，脚踝、脚背同时用力，脚趾最大限度延伸。

动作节奏：

1) 头的动作（一级）

2) 摆臂

动作术语：

1) 蛙跳步：扩指双托手；双起单落蛙跳步；大八字位蹦跳步。

2) 头的动作（二级）：低头、仰头、倾头、点头。

什么是教室的方位？

教室有8个基本方位（或称8个点）；以教师为1点定位；每向右转动45度为1个点，转动一周共八个点。

什么是动作的运行路线？举例说明

指动作运行的轨迹，如：直线、弧线、圆线（平圆、立圆）

什么是动作的用力点？

动作时身体主要用力的部位。

音乐反应训练的重要性是什么？

1) 音乐反应训练是美育教育的重要组成部分

2) 音乐反应训练能促进大脑发育

3) 音乐反应训练能培养幼儿的想象力和创造力

为什么教节拍从儿歌开始？

1) 儿歌具有鲜明的节拍感

2) 儿歌的内容通俗易懂，容易引起孩子的兴趣。

3) 以儿歌作为幼儿学习节拍的切入点，通过说儿歌，通过一个字做一个动作，让孩子直接感受并掌握音乐节拍的一拍和半拍。

为什么要严格要求教师的动作必须规范？

因为1至3级的学生是以模仿为主要学习方式。因此，教师的动作是否正确关系学生学习的质量。

师教授1至2级课程的方法是什么？

主要是用示范的方法，示范时应采用镜面教学法。

教师如何引导学生带着愉快的心态学习舞蹈？

1) 教师应采用有趣的教学方法

2) 授课时有饱满的热情

3) 用美丽的语言与学生交流，同时多鼓励学生

教师除了掌握教材和教学法外还应具有什么品质？

爱学生

第1至2级学生的特点是什么？

1) 好奇心强

2) 喜欢模仿

3) 喜欢表扬

4) 注意力持久性短，易受干扰

5) 自控能力较差

三级教师试题

A组

B组

吸跳步和敬礼

吸跳步和敬礼

波浪

波浪

弯腰

弯腰

勾绷脚

吸伸腿

手位

手位

半蹲

松肩

踮脚走

鸭走步

蹦跳步

踏点步

模仿与想象

模仿与想象

三级年级教学任务及教学法

三级教学任务:

1) 能较好地完成第一、二级教学任务的各项要求

2) 熟悉围绕自身的基本方位（上、下、前、后、旁、平、斜位）

3) 听音乐能找到节拍，动作节拍准确

4) 培养幼儿在跳舞时有自娱感，热爱考级课程

训练目的：

1) 踮脚走：学会“踮脚走”动作，训练脚踝的力量和控制能力

2) 吸跳步和敬礼：学会吸跳步动作，合上节拍做动作，纠正自然体态

动作规格：

1) 蹦跳步：“正部位”站立，“扩指”手型，双臂屈于肩前，“蹦跳步”同时双臂向前划立圆

动作要领：

1) 前弯腰：脊椎最大限度伸展

2) 旁弯腰：腰的旁侧肌肉一侧最大限度收缩，另一侧最大限度伸展，手扶地时，肘放松

3) 后弯腰：保持呼吸顺畅

4) 转腰：以腰为轴，向左或向右最大限度转动，（1至3级的转动幅度为2、8点）

节奏：

1) 踏点走

2) 踮脚走

动作术语：

1) 波浪：旁大波浪、前大波浪、胸前小波浪

2) 手位：前平位上翘指、旁平位上翘指、上位、下位、旁按手位（旁斜下位）

什么是自身的方位？

围绕自身的上、下、前、后、旁、平、斜位。

什么是动作的形状？举例说明

指动作的形象和状态，如：鸡冠状、兔耳状、蛙状等形象，以及上弧、下弧、圆弧等动作状态。

什么是动作的角度？举例说明

是指动作所形成的夹角。如：45度、90度、180度等。

第三级课程中的组合有哪几种节奏类型？举例说明

2/4拍、3/4拍、4/4拍。

为什么要进行模仿与想象的练习？

1) 模仿与想象的训练是早期教育的最好方法之一

2) 模仿与想象的训练能引起孩子的学习兴趣

3) 模仿与想象的训练能促进大脑发育，并有益于对幼儿创造力的培养

如何进行模仿与想象的练习？

1) 引发幼儿的兴趣

2) 启发幼儿的视觉记忆

3) 培养幼儿良好的主动观察能力

4) 使模仿与想象进入故事化、拟人化

第1至3级的课中组合被拆成单一动作后，用哪些方法重新组织在教授？

将组合拆成单一或局部动作后，可放在节拍练习、讲故事或游戏等中练习。

为什么要制定教学计划？

教学计划是为使教师的教学行为符合教学规律且具有科学性，避免主观性、随意性和盲目性，以确保教师完成本学期所确定的教学任务。

教学计划分几个阶段？

分三个阶段: 恢复课阶段、推新课阶段、以及复习、巩固、提高阶段

教学计划中几个阶段的时间如何分配？

恢复课、推新课阶段占3/4课时，巩固、提高阶段占1/4课时。

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