文/爸妈快来看

关于二胎家庭的教育，比较常见的教育理论就是一定要把一碗水端平，但家有两个或者多个孩子的家长都知道：教育孩子最难的就是把一碗水端平！

在两个或两个以上的家庭教育里，家长们最忧愁的也是孩子们争宠的问题，任何人包括小孩子他们内心都有对爱的占有欲，而那些曾经在自己身上经历过因父母对兄弟姐妹分配不公的酸楚，一旦经历过了儿时因偏爱的物质和情感匮乏父母，往往在拥有自己的小孩后就非常重视一碗水端平的教育。

朋友小倩就是这样一位宝妈，出生于90年的她，尽管有着儿女双全的两全称号，但是对小倩来说二胎家庭就像是一场“世纪大战”一样难消停，尤其是从小经历重男轻女偏待让小倩暗自发誓：一定要对两个小宝贝不偏不倚、一视同仁地让姐弟二人相亲相爱地和睦相处。

但是，后续养娃的一日又一日实际操作里，小倩深深地意识到把一碗水端平并不能彻底解决孩子争宠的问题，反而是在父母所认为的一碗水端平里还会延伸出很多新的教育矛盾，听小倩介绍在她的一碗水端平里不管如何做都造成了姐姐对弟弟的敌意。

怎么回事呢？

主要是因为弟弟在出生之前姐姐是家里面被众人捧在手心呵护小公主，不用做什么就可以坐拥家人的关爱，而弟弟的出现不仅分走了父母、朋友的爱，就连自己原有的独宠也都要被迫分给弟弟，在姐姐看来弟弟就像是一个“侵入者”，弟弟是讨厌的跟屁虫、也是一位竞争者，TA还把原本属于自己的那碗水给“抢”走了。

所以，在先来后到的顺序影响下，不管一碗水如何端平、做到了公平公正，对于“先来”的那个人都是一种剥夺感，这种失落感就会让大宝容易对二宝产生敌意，而一碗水端平的教育里也会对二宝造成一定的影响，用小倩的话来说“小儿子就是大女儿的小跟班，完全没有自我”。

还记得聊起弟弟时小倩的表情是充满忧虑，据小倩所说，受从小一碗水端平的教育影响，小倩每次不管买什么东西都是双份的，在姐姐有、弟弟也有，弟弟有、姐姐就必须有的不偏不倚下，小倩发现姐姐总是喜欢在得到属于自己那一份、或者不喜欢自己那一份的时候，想尽办法去忽悠弟弟以达到自己的需求、目的。

而弟弟呢？

为了能和姐姐玩总是心甘情愿地当姐姐的跟班，这些盲目跟从的性格也让弟弟在生活方面受到了不小的影响，姐姐上小学、弟弟非要闹着一起去上小学并不愿意踏进幼儿园大门一步，那种非姐姐不可的依赖实际上也和一碗水端平有着很大的关系。

因为弟弟是“后”出生的原因，弟弟对父母给予的爱没有那种“被剥夺”、“被抢走”的感觉，但弟弟也会嫉妒甚至是渴望独占爸爸妈妈的宠爱，在一碗水端平的教育影响下实际上很多不偏不倚都是父母的一厢情愿，严格地来说多个孩子的教育就不可能完全做到一碗水端平，就拿孩子们的需求来说，当我们满足孩子们的需求时是不是常常都是在基于大宝的需求？

这是为什么呢？

在繁华又复杂的生存环境里，从人性的本质来说大多数都希望简练明了的生活环境、包括教育孩子也是如此，尤其是在多个孩子的教育里，大多数都是因为大宝年长、表达又比较清晰的原因，习惯或者喜欢将大宝的需求强加复制在二宝的身上。

就拿上超市购物来说，当姐姐喜欢吃棒棒糖的时候父母是不是习惯买两颗？一颗给姐姐、一颗给弟弟或妹妹，这样看似不偏不倚的一碗水端平实际上对二宝来说也是一种伤害，因为在偌大的超市里二宝不一定会喜欢棒棒糖、他可能更喜欢其它商品，但是在哥哥姐姐的影响下往往作为二宝的弟弟妹妹没有选择权，他们甚至为了得到爸爸妈妈的爱而“不敢冒险”去提要求。

所以说，在家庭教育里一碗水端平很难真正做到、也不建议大家去用！

那么，关于孩子们的爱要该如何去诠释呢？

1、不要想着如何去把一碗水端平

在两个、或多个孩子的教育里，不管何时何地都是天下父母心，但有的时候不是身不由己就是一碗水根本就端不平，而父母的教育也不应该整天纠结着如何去把一碗水端平，作为家长想要让自己的孩子都在公平公正的环境下成长、想法是很好的，但是不一样的孩子他们所需要的爱也是不一样的，大小宝的出生顺序不同也决定了他们需求、和看待世界的不同眼光，所以我们在面对孩子的时候不要想着如何去把一碗水端平。

2、允许孩子发表他们不一样的意见

想要孩子在公平公正且充满爱的环境下成长，那么家长就一定要允许孩子发表他们不一样的意见、展现各自的需求，不能把养大宝的方式和需求强加在孩子身上，也不能把二宝身上的问题放在大宝身上，对于父母来说孩子不论在何时何地、长到了多大年龄，他们和父母永远在于那二十、甚至三十几年的时间缺少，而父母能做的就是在了解孩子之后齐肩去看孩子，了解孩子此刻的愤怒、不安和需求。

3、大小宝闹矛盾时更需要旁观效应

在二胎家庭里，一碗水端平的目的实际上就是在降低大、小宝的矛盾，而两个宝贝发生矛盾时最忌讳的就是父母的参与，实际上当两个孩子发生矛盾时，他们的情绪都处于负面的极致不悦，就此刻来说不管家长做出如何的调节、如何的公平公正，对于孩子来说都是有不如意的某一方偏袒，想要降低或者减少大宝和二宝之间的矛盾，最简单有效的方法还是让彼此之间互存爱意。

在教育孩子的时候我们可以“捡精补劣”，比如大宝听得懂道理的时候我们跟大宝讲道理，让大宝感受到被尊重、被在乎的踏实感，在大宝心中有爱后我们再一起去爱二宝，因为父母是大宝的学习标杆、二宝的学习标杆又是大宝。

总体来说，两个孩子都是独立的个体他们不需要竞争也不需要模仿，在大小宝闹矛盾的时候一定要多旁观、少参与，让孩子们自己去解决问题、发表自己不同的意见，最终在为了同一件事情互相让步达成协议，这即使社交能力的提升、又是成长里不可多得的从善如流。