领科教育集团 CEO 、领科教育上海校区校长梁兴安：比成绩更重要的是人格修养！|国际教育|学校|教学|教育|梁兴安

比成绩更重要的是人格修养！

中国在未来是否能成为一个被人尊重、有竞争力的世界领导者、贡献者，跟我们的人才培养模式直接相关。

——摘自3月13日梁兴安现场演讲

3月13日，IEIC国际教育创新大会 · 春季峰会 ·上海站，在上海宝华万豪酒店（静安区广中西路333号）隆重举办！

本次IEIC春季峰会以“教育点亮未来，学习铸就人生”为主题，汇聚海内外众多教育专家和行业大咖，以新的视角探讨国际化教育，聚合多方诉求促进教育产业深度合作，解决家长教育过程中的痛难点，推动国际化教育未来新发展！

大会现场聚集了20000+学生及家长，他们与众多专家学者面对面交流教育理念，探讨升学困惑，很多家长表示受益匪浅。

在本次大会上，领科教育集团 CEO 、领科教育上海校区校长梁兴安为大家带来了主题为《面向未来的教育选择》的演讲，我们一起来回顾一下他分享的精彩内容——

演讲嘉宾

梁兴安

领科教育集团 CEO 、领科教育上海校区校长

中国人民大学本科，研究生，经济学硕士
中欧国际工商管理学院EMBA

演讲内容

大会上，梁兴安的主题演讲主要围绕以下两个方面展开：

第一：培养什么样的人是教育的首要问题

第二：关于课程和学校的选择

那么关于这些问题，我们来看看梁兴安校长的精彩解读~

▲梁兴安校长精彩演讲

培养什么样的人是教育的首要问题

我今天演讲题目是面向未来教育的选择，最近我看到一份对我启发很大的报告——联合国教科文组织2018年的世界教育报告。

图源：嘉宾演讲PPT

在报告中，讲到了教育的四个支柱：

教会孩子学会求知、学会做人、学会做事、学会合作。

从另一个角度来看，这个报告也就是在告诉我们，未来需要什么样的人。

图源：嘉宾演讲PPT

当下，教育群体中有三种纠结：

第一种纠结是在成绩方面。

很多时候，我们把成绩放为最主要的位置，然而，蔡元培先生说比成绩更重要的是人格修养。我们需要反思，不管是学校还是家庭，我们把人格修养放在了什么位置？

今年春节假期，我读书时也一直在思考，“到底我们要创办什么样的教育？”作为一位校长，我应该如何打造一所理想的学校？我们应该如何平衡学生的身心健康和优秀学术的表现？

第二个纠结在学科方向。

学习是教育非常重要的一部分，但是学科的学习能力、思维能力与学习成绩的最终表现又很容易成为一个纠结的事。很多时候，我们为了好的学习成绩表现，忽略了学科能力和思维的培养，我们通过超时的学习，提升考试成绩，而忽视了学科研究能力的培养。

第三个纠结在人才的培养。

按照现在的GDP成长数据，再有两年时间，中国将成为中等发达国家，如果保持现在的发展速度，用10年的时间，就从经济角度讲，中国经济总量很可能会超越美国，然而，我们在人才培养、科技创新、综合实力却排不到很靠前的位置。

图源：嘉宾演讲PPT

讲这个背景，就是想要告诉大家，中国在未来是否能成为一个被人尊重、有竞争力的世界领导者、贡献者，跟我们的人才培养模式直接相关。

因此，我们的教育要面向未来，我们需要培养学生全球性视野和理解力。

同时，我们也要注重中国之根、中国之魂、中国的智慧，我们要通过中国文化视野和精神传统的培养，让孩子具有面向未来的国际理解力，并且很好地在国际舞台上去呈现自己的精彩。

目前，作为办学者，我们有一困惑，就是我们要培养什么样的孩子？我的回答是，我们应该培养出身心健康、学业优秀，有学科思维和能力的孩子；同时，我也要培养孩子解决问题、探究问题的能力，让他们有良好的学科素养；我们还希望培养出尊重自己民族根，拥有良好的民族思想，能够在国际上自信发展的学生。

关于课程和学校的选择

接下来，我们再来看看课程和学校的选择。

图源：嘉宾演讲PPT

当我们选择一所学校的时候，课程是学校教学思想和培养方向的核心体现。

目前，国际学校主流课程主要是A-Level、IB、AP、加拿大BC、澳洲等。其实，每所学校的同类课程，都是基于中学基础，其中的基本知识系统，大同小异，都是为了让学生更好地适应大学生活和未来成长。

不同之处就在于，课程的组织实施、教学方式、考核的方式，还有对不同层次学生的教学方式，提供的多样性选择。

学生在选择课程时，可以根据自身的特色，再对比各所学校的课程设置，来选择适合自己的课程和学校。

教学。一所学校以教师为中心还是以学生为中心的教学方式值得我们关注！如果一所学校是以教为中心的，那很可能的关注点就在于，老师到底在课堂上有没有完成知识点，有没有给学生布置足量的作业，有没有让孩子有时间温习；如果是以学生为中心，那么，就会出现，在课堂上老师有没有关注我，不仅教学还关注我的规划，老师有没有留出时间让我去思考，还有老师到底是否真的尊重我，关注我。

如何实现以学生为中心，可以体现在管理上。管理也分作两种模式，一种是严格，类似于军营式的管理风格，将学生看成为被管理的对象；而另一种是在基本的制度之上，驱动孩子去建立自我规划、自我驱动的管理模式，让孩子真正地为走向社会做准备，在一个自由的天空下，有指引、有要求地指向孩子内心真正的成长。

▲梁兴安校长精彩演讲

那么，如何让孩子培养自我驱动的能力？我们的做法是让孩子明白自己想做什么，他热爱什么专业，他将来想去什么地方读书，他想未来的4年生活具有什么样的特点，让自己成为什么样的人......

为了帮助孩子发现自我，我们学校有相应的课程，帮助他们来做计划和目标，当孩子有了目标，他们就知道未来应该如何努力和自我驱动。

同时，我们也发现，很多孩子的内心非常孤独，他们除了在网上玩游戏，他们更多的需要的是现实生活中的结伴。在学校里，你可能会看到，班级里成绩不好的孩子，经常会在班级里有一位好伙伴，他们用这样的抱团行为来显示自己的存在。

大量的数据显示，孩子从同伴身上学到的东西，比孩子从课堂上学到的要多。所以，学伴很重要！

那么，如何去营造好的同伴关系，这是学校应该做的工作。学校目前的实践办法是为孩子营造好的同伴氛围，学生可以在校园中结识同样优秀的同学、朋友，互相学习、互相成长。同时，我们也打破小圈子的循环，为不同年纪、不同成绩表现的孩子创造互动，互相帮助的机会。

师生关系。师生关系很重要，太过于严格和毫无原则的师生关系都不利于孩子和老师的共同成长，所以，我们通过帮扶、谈话、沙盘游戏等方式，让不同的孩子为老师们所认识，从而建立起良好的师生关系，让老师对孩子产生正向的引导。

作为拥有数十年教育经验的资深校长，梁兴安在演讲中与大家分享了未来所需要的人才、当下教育的迷失，以及选择一所合适学校的重要性，相信梁校长的分享能为大家的升学选择带来不少灵感和启发！

此外，播播老师会将本次大会的所有专家和大咖们的演讲内容整理成文字推送给大家，请大家注意后续推文~

在教育的路上，我们永不停歇！本次2021年IEIC国际教育创新大会·春季峰会，面向全国，震撼来袭！除了3月13日的IEIC国际教育创新大会·春季峰会·上海站，我们还将在深圳、广州、北京隆重举办！

——