如果说全国的教育高地在北京，那北京的教育高地一定就是海淀。而海淀区里，更有那么几所令家长们趋之若鹜的牛校——比如每年清北录取率高到令人咂舌的人大附中。不仅体制内强势，人大附中国际部每年的牛剑藤校offer也是拿到手软，可以说是家长们的“梦中情校”。

这样一所牛校中的牛校，前两年干了件大事：和英国顶尖私校King’s College School, Wimbledon（KCS, 英国国王学院学校）以及狄邦教育集团强强联手，在杭州创办了一所国际教育新校——人大附中杭州学校。

如此雄厚的背景和资源，能够为一所学校带来什么？人大附中杭州学校高中部的第一届毕业生们用自己的成绩做出了回答：25人收获了共127枚海外名校offer，选择的专业方向更是百花齐放。

他们中有同时被多所名校录取，因为梦想成为外交官而选择北京大学国际政治经济专业的英国男孩▼

也有申请了经济、室内设计、社会学等等“五花八门”专业的女孩拿到帕森斯设计学院的offer▼

还有坚持自己的热爱，选择“冷门”材料学的男生收获了英国帝国理工与伦敦大学学院双录取▼

在“个性化发展”已经变得老生常谈的现在，这所尚显年轻的学校是如何成功突围的？人大附中与英国国王学院学校的双重资源加持，又为学生的成长带来了什么？留学全知道随访了人大附中杭州学校学生一整天的生活，发现秘诀原来如此简单。

从一场“海难”，

学最难的经济学

来到人大附中杭州学校，体验的第一门课是A-level的经济学。起先，我们还担心自己会跟不上进度，毕竟经济学中各类抽象性概念着实不少，加上全英文授课，不少人都说经济是A-level中最难拿高分的课程。

不过出乎意料的是，课程一开始，扑面而来的不是一大堆难记的专业术语，而是一场“海难”。

“现在，我们所有人都来到了一个荒岛，因为经历了海难，身上没有钱也没有物资。这个岛上资源很匮乏，缺乏食物和淡水，也没有各种生活用品。想要活下去，就必须自己动手生产。那么，现在你会选择生产什么，如何生产呢？如果你所需要的东西没有办法靠自己单独完成，你会选择和别人交易吗，如何交易？”

问题刚一提出，下面的“荒岛居民”们就迫不及待地互相讨论起来，课堂氛围空前高涨。短暂讨论过后，学生们开始一一上前，阐述自己选择生产的物资和理由，打算如何最大化产量，以及选择与哪些人交易等等，而在此过程中，经济学的几个基本概念：生产边际曲线、机会成本、如何分配稀缺资源……就已经潜移默化地被学生吸收。

“经济学的很多概念都相当抽象，”课后，Melanie Miao老师趁着收拾道具的时间和我们聊了聊：“所以我们在课上会使用游戏的形式来创造一个沉浸式的体验，帮助学生记忆和理解。”

“比如宏观经济对很多孩子都是一个难点，日常生活中TA很难从国家的视角出发去理解为什么会使用这些政策来调节经济。我们就找了两款游戏，让学生在游戏里担任央行行长和财政部长的角色，这样他们就可以亲历政策是如何制定的，作用机制是什么。这种方式同时也能提升他们学习的积极性。”

帮助学生了解宏观经济的游戏《Chair the Fed》《Fiscal Ship》

不仅仅是“会玩”，人大附中杭州学校的经济课堂同时还充满了人文关怀和探究精神。

在学习发展经济学的时候，每个学生都需要选择一个发展中国家，然后去深入地调研它的发展水平、发展模式、面临的挑战，以及可以在什么方面做出改进。调研完成后，学生们需要自己设计完成一份海报，最后在课堂上用presentation的形式向所有人分享。

Melanie说，“我们希望用这种形式让孩子们对世界上其他的经济体以及那里人民的生活都有所了解，让他们能够听见‘遥远的哭声’，真正自发地去关心这个社会。经济学的终极目的不是画曲线，不是画图表，而是利用有限的资源让更多的人生活得更好；其实教育同样如此，作为老师，我们追求的不是学生通过刷题来拿高分，而是希望他们能从学习中更了解世界，也更了解自己。”

个性化定制课程，

挖掘每个学生的独特闪光

在人大附中杭州学校，课程的教学方式不仅足够多样，甚至可以“个性化定制”。

12年级的Karl（化名）已经拿到了伦敦艺术大学坎伯韦尔艺术学院的offer，但在他刚刚接触A-level艺术课程的时候，素描能力却完全没有达到平均水平。

“常规来说，开始美术学习的学生，素描的练习是第一关。但是Karl素描基础很弱，按照他当时的水平，后续的学习会非常困难。所以我花了很多时间和他交流，也观察他平时的一些作品，发现他有强烈的个人风格，不是传统的素描，而是偏插画。”艺术老师Grace Guo告诉我们。

为了帮助Karl发挥所长，Grace老师很快调整了教学方向，不纠结于传统的素描练习，而是帮助Karl结合插画风格来创作自己的作品。从传统的媒介纸笔到使用针管笔来勾线，再到使用iPad进行板绘，在Grace老师的“定制化辅导”下，Karl很快就确定了自己的发展方向，也如愿在早申中收获了自己梦校的offer。

“很多时候，学生遇到瓶颈，是因为没有找对方向。当他们找到合适的发展方向的时候，成长的速度是非常快的。而作为老师，我的职责就是帮助他们找到自己独特、个性化的特点，引导他们展现自己的才华。”

为了不同特点的学生能够自如地去发挥所长，人大附中杭州学校也提供了非常丰富的资源。仅仅针对艺术生，就开设了专业的摄影工作室，服装设计工作室，陶艺室也正在筹划之中……配置堪称奢侈。

不仅仅是在美术课程上，这样的“定制化教育”几乎渗入了人大附中杭州学校教学体系的方方面面。本届毕业生中的Evelyn，“任性”地申请了经济学、室内设计以及社会学三种全然不同的专业，而学校也没有强求她放弃自己的兴趣，反而提供了丰富的课程和活动选择，让她能够尽情地接触和学习自己感兴趣的领域。最后，这位不走寻常路的女孩收获了 来自中国香港、英国、美国和加拿大高校的9封录取通知书。

Evelyn的作品《Splendid》

就像执行校长Stuart Walker总结的那样：“现在，世界各地的大学在招生时已经不仅仅只关注分数，而我们要做的，就是确保为所有人大附中杭州学校的学生提供越来越多的机会，让他们可以尽情地发挥所长。”

延展课不只是课程，

更是一段自由发展时间

下午3:20，完成了一天的常规课程之后，就到了“CCA时间”。

还没来人大附中杭州学校之前，就已经听说过其延展课程（Co-curricular Activities，简称CCA）的大名：超过百余门课程可供选择，从古典舞、击剑、游泳到数学竞赛、戏剧、视频制作……五花八门无所不包。

但一口气开这么多门课，不免会让人有“杂而不精”的疑虑；另一方面，学生人数有限的情况下，总会有几门课乏人问津，长此以往是否会被淘汰？

“我们设立课程的衡量标准并不是它是否受欢迎——有些课可能只有3、4个学生选择，那恰好证明他们是真正地需要这门课程，这样的量身定制也正是CCA课程最有意义的地方。”CCA课程的负责人Stuart Hill告诉我们。 停下来和我们交谈之前，他正在帮助一群参与STEM项目的学生搭建户外的活动场地。

“其实我们很多的CCA课程，甚至是在学生和老师的要求下创建的。”Stuart说：“可以说CCA不是一门课程，而是一段帮助学生发展和实现他们兴趣的自由时间。”

比如学校的足球社，就是在足球爱好者Martin的一腔热情下建立的，与此同时还创立了高中足球队。足球社和足球队建立时仅有十几位队员，但在Martin和志同道合的社员努力下，通过学校丰富的社团日常活动，如今已经扩张为能与外校踢比赛的26人“正规军”，甚至走出杭州，与宁波赫德学校踢了一场跨城校际友谊赛，取得了胜利。如今，梦想成为外交官的Martin已经顺利被北京大学国际政治经济专业录取，而他创立的足球队还在热火朝天地继续。

不仅仅是学生，人大附中杭州学校的老师们也对CCA课程热情高涨。负责A-level经济学的Melanie老师，到了“CCA时间”则摇身一变成为了NEC（National Economics Challenge，全美经济学挑战赛）竞赛辅导老师，前段时间刚刚帮助8名学生从全国300多所学校、2000余名学生中脱颖而出，晋级到了中国区总决赛。而她的同事，另一位经济学老师，则创立了一个business club，带着学生经营校内的咖啡馆。

“可能前几年，还会有家长认为，想要申请一流的大学靠的是学术成绩，但我想近两年的录取趋势已经证明了，学术成绩的出色只占成功的一小部分。”Stuart Hill说：“CCA课程其实就是培养学生在考试之外的成功特质：深入挖掘自己的兴趣，持之以恒地投入热情，学会团队协作和沟通……跳脱出应试的压力，我们希望学生可以在这段自由时间里更好地自我发展和自我实现。”

升学指导“下沉”，

帮学生寻找梦想之路

同课程设计一样，人大附中杭州学校在升学指导上也独辟蹊径，下沉到了8年级，从学生们还未正式升入高中开始，就帮助他们全方位地了解自己。

“我们的升学指导开始得比较早，但并不是说让学生一开始就定死目标。九年级的时候，我们还是希望学生尽可能广泛地去尝试各种活动，参与课外社团，也包括了解各门学科的学习方法等等，了解哪些适合自己。在他们对自己的兴趣方向有了一个初步的概念之后，再去考虑未来的专业和学校。”负责升学的Sandy Zhang老师告诉我们。

“先泛后精”是升学导师们对于学生的期望。在广泛参与各类活动后，找到自己真正的兴趣点，就开始专注于自己最热爱也最能发挥所长的一到两个活动上，通过持续地参与来帮助成长。

事实证明，这样的策略成效不俗。人大附中杭州学校的首届毕业生，25人就收获了127枚海外名校offer，成绩令人惊叹；而更难得的，是学生们在选择专业上的百花齐放。

“在专业的选择上，我们认为学生的兴趣和特长是第一位的，而不是仅仅去考虑那些社会意义上‘成功’的专业。”Sandy老师分享：“这一届毕业生，有不少选择了艺术相关的专业，一开始有家长会问，学艺术毕业了会不会找不到工作？事实上家长对于目前的行业趋势也不是100%的了解，他们会存在一些刻板印象，其实近几年艺术设计类的人才需求非常之大。作为导师，我们就要帮助家长和学生去了解这些。”

执行校长Stuart Walker也说，“一个学生对新闻感兴趣，我就不建议TA光看综合排名去选学校，因为如果你想做新闻，有很多更好的大学可以去学习。作为导师，我们就是要帮助每个年轻人找到自己真正的梦想，然后为他们找到最合适的实现梦想的地方。”

除了与学生及家长一对一面谈，定期举行讲座答疑之外，人大附中杭州学校在升学指导上还给了学生很大的自主权和参与感。“模拟招生官”的活动就是其中之一。

“我们会让学生来扮演招生官，让他们去审核自己的同学。每个学生都有不同的背景，不同的活动经历，那么在招生官眼中，哪些会成为亮点？让学生们转换视角，站在招生官的角度，他们就更容易理解欧美的招录是一个怎样的理念，也能帮助他们发现自己申请中的一些不足。”

后记：

最近几年，“多元化”成为了英美顶尖名校录取的关键词。前不久的牛剑放榜，一所寂寂无名的公立高中超越了声名显赫的伊顿公学，拿到了55枚牛剑offer，再次证明了“多元化”的魅力。

当名校们对“千篇一律的优秀”越来越不感冒的时候，擅长拼硬成绩的中国学生该如何应对？人大附中杭州学校或许已经给出了属于自己的答案：提供丰富的资源和机会，让每一个学生都能发挥所长。就像执行校长Stuart Walker说的那样，“我们的教育理念很简单，尽一切努力为年轻人创造最大的机会。”