十四五规划和2035年远景目标纲中提出“增强职业技术教育适应性” 的要求，北京航天力健体育发展有限责任公司积极承担社会责任，彰显企业先锋的示范引领作用，履行行业企业支持职业教育的社会责任，于 2019 年与全国示范高职院校威海职业学院签署校企合作协议，开展了全方位、深层次、重实效的系列校企合作，取得了“企业和学校互动、专业与市场对接、育人为生产服务”的良好效果，双方摸索出培养技能人才 “纵向有深度，横向有宽度，发展有高度”的职业发展思路，走出一条支持高职教育发展，校企产学研用融合发展的创新之路。
- 高职名校特色鲜明、行业先锋追求卓越
威海职业学院是2000年10月经山东省人民政府批准、教育部备案成立的全日制普通高等院校，学院占地2848亩，固定资产11.03亿元，建筑面积41.5万平米、水域面积50万平方米，是国内高校中唯一拥有海的学校。先后获得全国国防教育特色学校、全省教育工作先进单位、服务贡献50强、教学资源50强、育人成效50强、国际影响力50强等荣誉称号。现有在校生15000人，教职工1200余人。学院以“AAA景区”标准进行整体规划和功能区建设，拥有标准化学生公寓15栋、学生食堂7个、校医院1所，文体活动中心、游泳馆、大型体育场各1座。先后建成了威海市公共实训和创新创业中心、红色记忆馆、装配式建筑体验馆、3D打印中心、智慧制造中心、美丽乡村研究院、汽车训练基地、拓展训练基地、电子竞技中心等场所。
学校现有12个二级学院，开设60个普通高职教育专业，覆盖装备制造、电子信息、财经商贸、教育与体育、医药卫生等14个专业大类。强化“职业教育核心是职业而不是教育”的理念，全面推行“1+6+6”课程体系建设，把专业基础课变成1门，把专业核心课压缩到6门以内，把专业选修课拓展到全校，跨专业、跨系选修。选聘校企高技能人才组建卓越工匠班，采用师傅带徒弟模式打造现代师徒传习体系。 全面落实立德树人根本任务，“12345”精准育人模式，促进学生学以致用。建成了“非遗学院”等6个跨专业书院。
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北京航天力健体育发展有限公司是集全国健身教练培训、 健身健美赛事 IP、综合性健身产业服务品牌。以“健身健美赛事”为产业核心， 签约国内众多一线运动员、教师和健身大咖，开展职业健身健美运动员培养计划和职业健身教练培训业务，是中国健美协会健身教练指定培训合作机构。公司秉持专业精神，以执着奉献的职业态度、放眼国际国内，打造以前沿理论与实际经验相结合的专业合理的职业培训体系，承接中国国家职业资格健身教练培训业务.。
二、校企共建特色实训基地，共建“运动与康复实训基地”
随着我国经济的发展以及人们生活水平的提高，健康意识开始在大多数人群中萌芽。国务院于颁布了《关于促进健康服务业发展的若干意见》和 《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》，全民体育健身被纳入国家战略层面。 为落实全民健身政策，更好发挥双方在职业教育和健身培训中的作用，共同推进健身教育与培训项目精准对接产业发展需求。双方主动承担社会责任，发挥学院在职业教育领域的教学资源优势，发挥企业健身教育培训方面优势,双方开展深度合作，共同投入建设运动与康复实训基地。双方共同开发健身培训课程，培养健身培训讲师团队，开展学生实训、创业实践、校内健身健美类社团培训及公益性培训项目，职业资格考核鉴定等工作，推动学生课外体育活动，培养培训健身管理方面的技术技能型人才，共同打造区域健身教育与培训服务品牌。
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双方共同打造专业实训基地，配备专业的健身器材、康复器械等，为老师开展实践教学和理论研究提供有力保证。实训基地具备完善的规章制度及员工日常行为规范，采用企业化管理方式，在提高学生的综合实践能力同时加强职业素养、职业道德的教育。
通过实训基地推广和应用，为行业发展提供技术支撑，增强了社会服务能力，产生良好 的社会效益，扩大学校的影响力和辐射力。
三、共同制定课程体系，进行深度校企合作
校企双方在师资共享、学生实践等方面不断探索，在思想观念、人才培养方案、课程内容等方面加大变革，缩小高校和社会对人才培养与需求之间的差距，增强了学生的社会竞争力。 双方紧密配合按照“实践—创新—再实践” 的总体思路，把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、实践有机结合的教育形式，通过理论创新和实践验证，体质健康评价指标与方法的研制，建立具有国情特色的国民科学健身体系。
根据学校实际，结合行业发展现状、应用人才实际需求情况制定课程，包括健身类通识课、健身专业基础课、健身专业核心课、健身专业选修课，并且严格落实教学计划并进行严 格的管理和考核，确保教育教学质量。 健身专业课程将在专业基础上开设，体现专业人才培养目标的核心主干课程，遵循教育部规定的社会体育概论、运动生理学、运动解剖学、社会体育学、运动心理学等主要课程。
按照人才培养的需求等调整，在健身专业主干课程模块的设计上，既考虑当前社会基本需求、发展前景,同时兼顾学生的个性特征、兴趣志向。采用“专长”教育,并且增加“专长”教育教学的课时，使学生的专业技能更扎实、更“接地气”。 目前，根据校企双方办学特点和师资队伍情况进行选择, 开设了健美操、青少年体适能、救护、康复、健身教练等需求较高的课程。
双方实施联合培养、教学方式。学校原本已开设的相关课程，企业可增派优秀讲师辅助 授课；学校以往未开设而当下市场需求持续增加的相关课程，企业根据实际状况对学生进行 培训。双方不定期组织校、企骨干教师互访、交流、学习；并邀请行业资深专家围绕行业的 新风向、新技术开设讲座或技能培训。 健身教练学员经考核合格，无违法、违纪及实习期间违反企业规章制度的，可推荐到合 适的俱乐部、工作室、医疗复健机构实习、就业。
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