与青年教师聊起关于专业成长的话题，我说：“除了提升自己的教育教学水平，职称也要有目标啊！”
对这我话，很多青年教师都会笑：“职称，我们还早着呢！我们学校二十多年教龄的老师还是初级职称呢，我们不着急！”
我说：“你们这思想不对头啊！职称评聘，不能光看老教师，要看国家标准。
“我有个年轻朋友，上班仅六年就已经是一级教师了，职称是教育教学能力的象征，评聘上以后工资还涨。我们不是为了职称而教学，但是只要教学好了，出了成绩，评上职称涨工资，何乐而不为呢？”
按照国家规定，大学本科毕业，见习1年期满并考核合格就可以定为二级教师；在二级教师岗位任教4年以上就有资格评聘一级教师。也就是说，一名本科学历教师，上岗5年后就有可能评聘上一级教师，我那位朋友6年评聘上一级教师，已经不算什么“先进”的了！
教师职称评聘，一评能力，二比业绩。二级教师也就是上岗一年后，如果课堂教学水平高，每年都能“讲”一个县级以上优质课，四年后就会有4个；教育教学成绩优秀，每年被评县级以上教学成绩优秀教师或班主任，四年后也就会有4个；这期间还会有各种综合荣誉表彰，如果你既有优质课也有教学成绩优秀教师，那么十有八九你就会得到县级以上的综合表彰，而有了这些荣誉，教育能手、学科带头人、人才递进工程系列（教学新星、英才、名师）评选，你也就能入围了，这样，四年下来，你的各种荣誉证书就会积累厚厚一摞，晋升个一级教师也就是件很容易的事了！
反之，一名教师头脑中若是没有“职称”概念，所有教学比赛活动你都不积极参与，到了第5个年头，除了教龄，荣誉方面是一张“白纸”，职称当然就会与你无缘了！
晋升高一级职称，需要“证书”，而这些“证书”的获得，需要实干，空想是想不来的；证书少了还不行，而要多，唯有靠日积月累，年年“摘取”。有些人只羡慕、嫉妒、恨高职称教师的高工资，自己却不想付出高职称教师的汗水，于是就只能在网上到外怨声载道，散发自己的不满了！但散发不满也没用，你的职称仍然上不去，要想晋升，唯有放下抱怨，撸起袖子加油干才是正道！
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