研无止境，“英”你而美—金洼小学英语组教研侧记|张亚楠|教学|教师|老师|英语

临近期末复习，为了不断提高我校英语教师教育教学水平，让教师们有一个互相交流学习、展示自我风采的舞台。5月25日，我校英语组教师齐聚一堂，探讨如何落实英语学科专题，高效进行专项练习。

参会教师讨论

张梦慧老师特别强调了我们的复习应注重针对性或者说“本土性”,教学活动要遵循一定的规律,复习课也不例外,不能违背教学原则,更不能标新立异,否则会适得其反。鉴于我校学生的实际情况,做好巩固和提高基础知识,培养和熟练基本技能,转化学困生的措施尤为重要。因此在英语教学研究活动中,我们提出并确定了复习课的基本模式:目标精准,强化训练,环环落实,面向全体。

张梦慧老师发言

由此英语组确定我们英语学科的复习应该分三个阶段,即基础知识复习阶段一一分类专项复习阶段一一综合性复习阶段。

张亚楠老师发言

张亚楠老师提出基础知识复习阶段分单元进行,复习课的基本原则或模式是突显目标,突出训练,落实“两效”。首先教师和学生都应明白每堂课要复习什么,练习什么,目标是否选准,避免做无用功或有遗漏,二是每节课要做到讲什么,练什么,及时收集和处理信息反馈, 力争在课堂上完成复习任务,真正落实课堂的有效性和实效性。

宋芳芳老师发言

宋芳芳老师认为第二阶段的分类专项训练,建议使用“讲一一练一一评”的课堂模式:讲:即讲重点、难点,讲知识点,讲考点。 “讲”字的功夫重点在课前准备,即写好复习教案。老师要充分了解整个教材的编排体系,理解教材编者意图,理清知识脉络,精确提炼出教材中的重难点,即我们通常所说的钻研教材。在复习时才能做到着眼全面,突出重点,点面结合,才能做到把复习内容有机地结合起来,前后照应,融会贯通,避免复习的片面性或机械重复性,提高复习效率。

陈梦露老师发言

陈梦露老师指出第三阶段进行综合性复习,主要目的是提高综合利用语言的能力。着重培养学生解题能力,提高应试技巧。建议采用“考一一评一一练一一记”的课堂模式,“考”即教师要精编模拟试题,适度拓展,引导学生进行综合训练。“评”即对综合训练题的评讲,要注重对学生知识和能力的双重考查,使之步入知识一一运用一一能力的良好轨道,在这个过程中要注意几个环节:一是要注意俯视考点,二要探寻规律,三是了解学生,四是融会贯通。“练”即再次对考试过程中出现的问题强化训练。“记”即要求学生记住训练过的知识点、考点、审题方法、答题技巧。