青大附中高中·教研｜对标新课标，落实语文学科核心素养的达成——语文教研组开展专题教研|教学|教研|新课标|语文|高中

近日，青大附中高中语文教研组召开了语文教研专题会议，语文教研组长郭月华老师主持了本次会议。会议以“核心素养视野下的高中语文新课标、新教材”为主题，老师们围绕“高中语文学科素养”，结合实践，深入浅出地谈论了在践行语文学科素养中的感悟和体会。

郭月华老师分享了部编版教材使用策略，认为应该有全局观，考查全部教材；要按学科核心素养实施教学，要解读课标，更新理念，用课标眼光看教材更清晰；要确立学生主体性，教师进行引导、评价；要设置典型情境，以活动课为主；要更新理念、教法、知识系统。

李琳老师认为，在高三教学中，重视语文学科育人功能，创设真实情境，具体学习过程重视学生自主创新能力培养，选题组题上，关注文化引领作用，提炼精华。高考对学生的阅读能力考查逐渐提升，针对试题字数增加等问题，在复习中也注重关注学生阅读效率。

王旭东老师认为，“语文核心素养”是学校为深化教育改革，落实立德树人目标，所提出的重要教育理念。语文教师不应只注重学生知识传授，还应该将思维启迪、价值引领、品格塑造等作为教学重点。这样才能更好地激发学生学习语文的兴趣。并且要为学生的终身学习发展提供保障，而这也是当下每一位语文教师的责任与义务。

吴爱中老师认为，核心素养落实的关键是要注意对标，注意落实。落实到学生，落实到课堂，发挥学生学习的主动性，把课堂让渡给学生，让学生思维有创新，情感有变化，学习有创意。

滕召丽老师认为，要与学生相处，秉持平等平和的观念，关爱学生健康发展；组织多彩的教学活动，如辩论赛、课本剧等，锻炼学生的各项能力。

于晓老师认为，一个人成熟与否很大程度要看他思想的高度。人们看事物的角度越全面，那么他对事物的评价就越客观，其语言就越完美。在高中语文课堂教学中，特别是人教版的教学，思维方式就是语文素养的主要精神。在阅读练习中，教师需要锻炼学生对文章抽象、意象的理解，透过表象看本质，从小学的用红领巾代表小学生，到高中的借月亮表达思乡之情，这些手法在语文学习中能常常看到，但却很少被改编和使用。例如，在《廉颇蔺相如传》一文中我们可以看到，在国家纷争中，每个国家无所谓对错，战争对于每个人都是平等的，但人民才是胜利之本。君主固然重要，但赵国却因两个能够分工合作的大臣而屹立在大国中。学生可以先从不同人的角度来思考一个争论，然后逐渐上升到一个社会、一个国家。这样循序渐进思考，思维就会越来越立体、全面，情感也很容易得到升华。