中国网6月11日讯（刘杨）进一步提升学生高阶思维能力，由点到线地统筹整合一到九年级全学段课程，开展衔接教育，实现小初平稳、高效地过渡。6月10日，成都市青羊区督学、小学语文教研员陈涛组织全区五年级语文教师，在石室联合中学蜀华分校开展“学语言就是学思维”课堂教学展评活动。

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活动中，石室蜀华校长江南就五年来学校在课堂教学、课程建设、衔接教育、资源整合等方面的实践探索及取得的成效与参会教师进行交流分享。教学展示环节，五年级周娇老师借用冯骥才的《张大力》一文，与学生一起梳理了五年级习作单元的知识要点，带领学生由学到用，通过一个个生动的词语、一句句幽默的话语分析人物形象，激发学生的兴趣和思维，让复习课也活力十足；六年级郭洁老师执教《猫》一课，通过“问题串”的设计，引领学生主动思考，相互讨论，大胆质疑，踊跃发言，展现出思维灵动的魅力和较高的综合素质。

课后教研交流中，周娇表示，学校在为学生进入到高年级的语文学习中一直努力进行衔接探索，深感语文学习由低年级的熟悉、认知转到高年级的概括、推理、分析的困难，但也因为有了困难才有真正的思考，才有思维的碰撞，才有思维的改变。教师思维的改变带动了教学方式的转变，也激活了课堂，通过更加积极地互动，使学生从“我要认真听”，变成了“我要积极学”的上课模式。

陈涛在点评中指出，学语言就是学思维，蜀华的两堂课让大家看到了从单点到多点的整合，也看到了学生思维从看见到构建到鉴赏的三个可见过程。同时，她肯定了石室蜀华作为青羊区唯一的一所九年级学校，在语文教学中由点到面，通过跨学段的教材整合、跨学段的能力培养、跨学段的方法运用、跨学段的备课教研等方式，体现了极具价值的探索。