要保证职称评定更科学，也要保证更公正，避免给少数人钻空子。

近日，人社部有关负责人就职称改革问题接受记者采访，回应社会关切。历经5年，我国职称制度改革重点任务已完成，27个职称系列的改革指导意见出炉。这一涉及全国约8000万专业技术人才的改革，迎来多项重大变化。

对各行业的专业技术人才而言，职称评定关系到升职、加薪。同时，职称制度也是影响社会人才流动的重要机制之一，保证这一人才评价机制公平公正、科学合理，重要性不言而喻。

2016年，《关于深化职称制度改革的意见》印发，全面深化职称制度改革。经过五年的改革之后，职称评定有了很多显著的变化。比如，从“重数量”向“重质量”转变，拆除了僵硬的学历门槛，论文也不设“硬杠杠”。总体来说，人才评价机制是更灵活了，打破了一刀切的模式。有报道提到，南京林业大学教师蒋华松，因为课讲得好、逻辑清晰的教学工作业绩。在没有发表一篇论文的前提下，依然被评为教授。

这种“特事特办”的评价模式，在以往是很难想象的。事实上，虽然国内的职称制度已经有几十年历史，但在过去的职称评定中，唯学历、唯资历、唯论文等问题相当严重，以学历、论文等为基础的一刀切的量化标准，确实让职称评定更加容易操作，但也衍生出诸多乱象。

尤其在高校里面，唯论文导向的职称评定，导致一些教师重科研、轻教学，教学质量得不到保证。而为了早日评上职称，他们不得不花费很大精力比拼论文数量，科研学术的质量同样无法得到有效提升。

另外，还有一些技能型人才，长期位于生产一线，技术技能完全过硬，但由于职称评定有严格的学历门槛，只能被卡在门外，迟迟得不到晋升。这无疑挫伤了他们的积极性，另一方面，也是一种人才的浪费和损失。

职称制度的改革，说到底就是要打破这些阻碍人才上升的因素。如果学历门槛是障碍，那么就不一刀切地设学历门槛，更加凭技术说话；如果论文数量的硬性要求占用了过多精力，那么就更侧重论文质量，同时对高校教师不再将论文当作职称评定的前置条件。

医生以能看病、会看病、看好病为重要依据，教师以教学质量为标准……对专业技术人才评价机制的重新梳理，打破身份、学历等诸多不必要限制，最终正是要回归职业属性和岗位需求本身——这份职业和岗位需要怎样的人才，就将评价机制往哪个维度靠拢。

总体来说，职称改革不再一刀切，不再唯学历、唯资历、唯论文，职称评定会更灵活，但需要提醒的是，机制更灵活意味着操作空间更大，自由裁量权也更大，而作弊的空间同样可能会得到放大。所以，要保证职称评定更科学，也要保证更公正，避免给少数人钻空子。

此外，社会经济高速发展，尤其是一些新职业的不断涌现，也要求职称制度不断更新。所以现在的五年改革成果，只能说是一种阶段性的成果。随着社会发展，一些新式专业技术人才会陆续出现，职称改革也要跟上时代发展的步伐，及时回应这种新变化。

总之，职称评定要以有利于人才的晋升为核心目标。在这个基础上，去扫清那些阻碍人才上升、流动的障碍，才能真正让人才发挥最大的价值。

红星新闻特约评论员 熊志

编辑 赵瑜

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