10月12日下午，临川十二小学老师周桂芳上了一堂语文公开课《桥》。周老师执教的《桥》,是一篇微型小说,教师在设计本堂课时,紧紧围绕单元目标的要求以及本课学生要达到的三维目标进行，她的这一堂课有两大亮点：

对话文本　以情育情

本堂课的一大亮点，就是在整个过程中，人们都能感受到周老师把阅读教学看成了学生、教师、文本之间对话的过程，以读为本，于读中感悟，读中入情，引领学生走进文本。比如在交流描写洪水的句子这个环节中，周老师请学生划出句子后指名谈对洪水的感受，学生说“是凶猛的，给人紧张害怕的感觉。”接下来周老师就给学生充分的时间去接触这些文字，在练读中体会这种感觉，并通过个别展示读，齐读等方式交流读，学生在各种形式的读中一次又一次的接触文本。同时教师又利用自己的情感，投入的导读，富有感染力的语言，在师生配合读中，再次激发学生情感，让学生读得声情并茂。

抓词品句　读中升情

本堂课还是一堂充满语文味的课堂，是扎扎实实的语文课堂。教师抓词品句，做得十分到位。周老师把解决这些大问题的途径，回归到阅读，落实到具体的句子、词语的品读中去。她抓住“老汉是个怎样的人?"这一问题，让学生找出描写人物语言、动作、神态的句子来体会。抓住“冲、推、揪”等词体会老汉的办事果断，体会老汉的大公无私，舍己为人。学生的感悟在品读中，层层递进。

公开课过后，语文教研组的成员就这节课发表了自己的见解。

周老师把阅读教学看成了学生、教师、文本之间对话的过程，以读为本，于读中感悟，读中入情，引领学生走进文本的教学方法值得大家学习。

来源：经济晚报速新闻　编辑：陶沙

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