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终南苍苍，渭水汤汤。在古城西安北郊的土地上，坐落着一所文化底蕴深厚、教学质量过硬、人才辈出、誉满寰中的百年名校。她于风雨飘摇的清末登上历史舞台，是西北地区办学历史悠久的学府之一，也曾是三秦最高学府。厚重的历史文化和汉唐风韵浸润着她的成长与发展，走过百年风雨，其教育弦歌悠悠不辍。

为国育才的初心使命，在她的肩上传递了一代又一代。百余年来，学校在拔尖人才培养上砥砺前行，以“养德正气 崇文化人”之思想，为国家振兴和民族解放培养出了一大批栋梁之才。这里走出了一批批杰出的政治家，造就了无数革命先贤和英雄模范，培养了一大批在科学、文学、艺术等各领域的卓越人才和社会名流，如著名作家柳青，中科院院士高鸿、侯洵，工程院谭天伟院士等。被冠以“社会先导，文化津梁”“革命志士的熔炉，杰出人才的摇篮”的光荣称号。

侯洵院士

她就是西安高级中学（简称西高），一所气节与风骨并存的学府。今年，西高迎来130周岁生日。

一所西高，

半部中国近代教育史缩影

论文化历史底蕴，西高可以说是西安教育界的翘楚。她创办于清末，崛起于民国，振兴于新中国。她是西北地区现代教育的滥觞，有“西北兴学的起点”之称。建校130年来，学校与国家同命运，与时代共发展。

考诸史志，西高的办学历史最早可追溯至清光绪年间。史料记载，1773年（清乾隆三十八年），陕西省省城的咸宁、长安两县各于城外郭内建立学舍，东称春明，西曰青门，专教两县童子。后由于师生生活补给来源日渐枯竭，学舍年久失修，逐渐颓败矣。延至1802年，西安清军同知叶世倬于卧龙寺巷购置房产，并两学舍为养正书院。后清道光年间，养正书院更名为“崇化书院”，声名远播。负笈来学者，“云从景附”，摩肩继锺，日感地域狭小，屋舍不足。《移建崇化书院碑记》记载：1891年，陕西西安府知府文启下令，由咸宁、长安两县令焦云龙、胡升猷组织监督，崇化书院被移建至东厅门校区所在地（西高旧校址），开启了西安高级中学的先河。

然而在历史的长河中，西高却是命运多舛——从洋务运动、辛亥革命、五四运动等反帝反封建运动，到抗日战争、解放战争、社会主义建设时期等，历史大潮的反复冲击下，西高曾七番辗转迁徙，从东厅门先后辗转到汉中洋县、泾阳县、翠华山麓；十八次更易校名，陕西大学堂、西北大学、中山书院、西安市第二十中学……终演变发展成为今日的西安高级中学。可以说，学校的变迁与发展，就是中国风起云涌的近现代史，民族解放可歌可泣的奋斗史，中华腾飞的圆梦史之见证与缩影。

2013年是西高发展的一个重要拐点。这一年，学校随市政府北迁至西安市未央区渭滨路。新校园占地150余亩，拥有园林式的校园环境，加之教育教学设施先进，设有心理健康中心、图书阅览室、校园广播室、录播教室、教育技术历史博物馆、汽车模拟驾驶教室、家政教室、电子控制教室、通用技术教室、机器人实验室、创客实验室等专业部室，使学校成为培养创新型人才的重要平台。

从2013到2021，短短8年间，学校已基本搭建起智慧校园平台，让这所历经百年风霜的学校正焕发出新的生机与活力。“借助智慧校园平台，学校安全、班级管理、校务管理、选课走班等一系列先进的教育理念都有了实施的充要条件。”

始于书院，回归书院

创新人才的培养是当下教育领域的重要任务。近几年，国内书院制改革蔚然成风，越来越多的学校将书院制教育作为创新型人才培养模式的有益探索。2020年，带有中国古代书院制“基因”的西高从学校传统和实际出发，借鉴现代书院制的新型管理模式，创设了“理一、文一、理二、文二、技术和六艺”六个书院，探索实行书院制。

“推行书院制育人模式，是学校传承百年书院基因的应有之义，也是落实国家人才培养战略的应有之举，是学校培养拔尖创新型人才的重要途径。”校长辛军锋对此概括说。在他看来，书院制改革将因材施教，分类推进，有针对性的对学生量身定做进行培养，体现出新高考模式下，中学特色化发展的趋势，对学生通识教育、大中衔接、创新人才培养进行突破性的探索，着力培养担当民族复兴时代大任的时代新人。

西高实施书院制分层教育，旨在通过教育制度与教育方法的融合，使得学生能够在高中阶段提前感受大学的学习氛围以及学习方式，减缓因为高中与大学之间学习方式的差异而带来的不适应。另一方面，通过多元化的教学、融洽的师生关系、独具特色的社区文化等特点，让学生提前感受到平等、理性、独立的大学精神。

书院制改革下，课程安排上也有全新突破。每个书院会根据特色发展定位进行校本课程设计，并针对不同类型的学生进行个性化分层教学，因材施教，保证全人发展素质教育宗旨的落实。比如，理一书院为所有学生提供 STEM 课后课程，涵盖科学、技术、工程、及数学专业的基础知识和学科竞赛辅导课程，并且以现有的机器人实验室为中心发展更多的科技创新项目。他补充到，体育是所有书院学生的必修课，各书院会进行书院特色体育课程教学，开展击剑、轮滑、足球、古代蹴鞠等特色运动项目。

他表示，目前学校正在和南方科技大学进行书院制课题论证，“将来实施以后，将成为中国教育改革的有益探索。”

让课程卓越，让学生优秀

如果说，“养德正气、崇文化人”是百年西高的立校之“魂”；那么，通过丰富多彩的课程设置拓宽学生的成才渠道就是西高的强校之“根”。

教育是通过课程开发，提供课程为学生的成长进步服务。学校的产品就是课程，课程体现了学校和教师的劳动创造。辛军锋认为，未来社会的人才需求是多元化的，学生生命成长的个体需要也是多元化的。2016年走马上任后，他根据学校培养目标及学生的发展需求，对课程设置、课程内容、课程的载体等相继进行了大刀阔斧的改革，逐渐构建了核心素养下的多元特色课程体系，探索出一条适宜学生个性发展、学校全面提升的课改新路径，让学生从合格走向优秀，从优秀走向卓越。具体体现在：

课程设置上，积极研发以核心素养为核心的选修课程和大学先修课程，不断进行课程优化组合；重点学科上，结合西安高级中学文化特色、物理和历史教学的实际情况以及师生需求，开发了物理、历史校本课程。课程体系方面，学校语文教研组开发与实施了国学校本课程，通过儒、世、道、民俗、汉语、传统文化等八个专题课程，以开阔学生的人文视野，全面提升学生的语文素养。

此外，学校还构建了家国情怀德育体系，通过分阶段分年级完成“养成教育”“感恩教育”“责任教育”，举行丰富多彩的校内外主题活动，努力培养具有家国情怀，勇于担当和拼搏的社会主义新型人才……在探索中不断改进、稳步发展，是西高教育教学改革发展的一个重要特征。目前，学校的多元课程体系探索仍在继续有序地推进，逐步完善。

教学质量永远是学校的生命线。基于课堂教学在基础教育改革创新中的重要作用，学校还进行了很多深化课堂改革的尝试，比如：为提高教育教学的有效性，实现课堂教学效果最大化的教育目标，西高以课堂为主阵地，以一线教师为主体，以教学中出现的问题为课题，积极探索，开展多层次教育科学研究。不止如此，西高还积极倡导“三环节导学式”课堂教学模式，即“自主学习→讨论展示→检测小结”为基本结构框架，以导学案作为贯穿整个教学过程的载体，通过教师点拨、引导和帮助，养成自主学习的习惯。辛军锋对此表示，通过高效课堂，教师激励学生形成互帮互助、共同提高的良好学习氛围，让学生真正成为学习的主人，把课程改革落到实处。

特色办学，

擦亮百年名校新招牌

在百余年的办学实践和发展中，西高逐步形成了自己的独有育人之道：特色办学。这也是她历经百年沧桑却日渐根深叶茂的奥秘之一。

早在上世纪90年代，西高就提出了培养“社会人文素质高、科学技术素质高、动手实践能力强、开拓创新能力强”的“双高双强”型人才的育人目标。为了培养青少年的科技创新和动手实践能力，激发他们对科学的兴趣，提高他们的科学素质，学校于2003年10月组建了智能机器人实验室，成立了机器人社团。近二十年，西高在智能机器人方面培养了大量如刘亿伟、陈肖等一批动手实践能力强、开拓创新能力强的人才，累计取得各类奖项千人次以上。

2006年10月，学校成立了击剑队。这也是陕西省乃至西北地区第一支中学生击剑队。学校投巨资为击剑队配置了标准的比赛设备及训练设备，并聘请了专职击剑教练，击剑队坚持每周3-4次训练和大赛前强化训练。2007年学校被陕西省教育厅命名为“陕西省中学生击剑训练中心”。

为了更好地培养学生的创新实践能力，结合西高的办学理念和传统特色，2019年组建了“人工智能实验班”。学校现有机器人专用教室3个，创客中心一个，配备先进的教育教学设施。辛军锋表示，今后学校将继续加大和高校的合作与交流，以基地建设为依托，形成集人工智能、科技创作为一体的现代化科技教育中心。

除此以外，学校还设立了“珍珠班”“西藏内地班班”“国学实验班”“学生生涯发展中心”等，积极落实素质教育。同时，学校针对不同特长的学生，组建各种兴趣班并指定辅导教师，如合唱队、街舞团、文学社、动漫社、书法社、桌游社、播音主持社团、微电影社等，丰富的课外活动使学生强身健体、陶冶性情、团结协作，综合素质水平不断提高。

长期以来，西高一直秉承为国家培养栋梁之才的理念，在人才培养模式上不断推陈出新。如今，西高正在以更加昂扬的姿态和精神在特色办学的路上大踏步前进。2019年，学校聚焦国家战略，制定了五年发展规划，提出“要把学校建成一所现代化、高品质、有特色的示范性中学”的目标。新时代的师生们将以新的理念和奋斗目标，锐意开拓创新，努力把西高办成社会声誉高、群众广泛认可的优质学校，谱写三秦名校的灿烂篇章。

用辛军锋的话说，西高有实力、有能力、有信心在特色办学方面探索更先进的理念，更科学的方法，实现更用心的教育，为陕西优质教育添砖加瓦，培育担当民族复兴大任的时代新人。

编辑丨校长派

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