浩瀚宇宙，星空璀璨，神秘梦幻的星空承载着亘古的历史和人类的想象，充满了未知和无限可能。几千年来，中国人对宇宙的想象与憧憬从未中断。承载着前人对太空的渴望，中国航天人不懈努力、奋力拼搏，创造出一个又一个奇迹。

近几年，随着我国航天事业的快速发展，航天活动进入了十分密集的时期。“嫦娥”造访月球，“天问一号”探访火星，激起广大青少年对科技的志趣和向往。航天科技教育是青少年科普活动中最具有特点的领域，对于弘扬新时代爱国主义精神和能吃苦、能攻关、能战斗、能奉献的航天精神，普及知识和研究方法，激发青少年对科学事业的兴趣，培养青少年的探索精神、创新意识和实践能力，打造坚毅、不服输的性格，都具有十分重要的意义和积极的作用。

载人神箭出征仪式

航天科技教育的特点

航天科技教育具有时效性、启发性、项目性、综合性的特点。长征系列运载火箭“3个100次”发射分别用时37年、7.5年和4.25年，对应年均发射2.7次、13.3次和23.5次，高密度发射已实现常态化。因此，对学生开展科技教育活动需要紧跟航天大事件。航天系统是由航天器、航天运输系统、航天器发射设施、航天测控系统、用户设备(系统)及其他保障设备组成的完成特定航天任务的工程系统，特点是规模庞大、技术复杂、质量可靠性要求高、耗资大、研制周期长、社会和经济效益显著。

长征系列火箭型谱

青少年是开展航天科技教育的重点人群，需要在活动中结合学生的学习特点，启发方式为主，激发学生的学习动力，弥补课堂教育的不足。航天领域涉及多学科知识和技术。航天科技教育活动天然具备项目属性、学科综合属性，非常适合采用项目式的教学方式，在解决问题中启发学生思维。在教育过程中，可以围绕一个航天科技应用背景，让学生学会综合使用各学科知识解决问题，让学生在已有知识的基础上，发挥基于科学的想象力，体会发现问题、分析问题、解决问题的过程，培养坚毅的科学品质。

航天科研院所在航天科技教育中

的责任与义务

时至今日，航天科技教育的时间维度、工作维度、内容维度、方法维度、环境维度都在发生新的变化。

中国运载火箭技术研究院总体设计部（以下简称总体部）成立于1958年4月2日，是中国运载火箭的总体设计单位，承担了我国大部分运载火箭研制任务，是载人航天工程、探月工程、北斗导航工程等国家重大项目的核心装备部门，是我国国防科技工业战略火箭创新中心依托单位，被誉为航天人才的“黄埔军校”和“总设计师的摇篮”。总体部有开展航天科技教育的光荣传统。近几年，面向北京及全国特定地区开展多种形式的航天科技教育活动，向广大青少年和在校学生宣传和介绍祖国航天取得的成就，取得了较好的效果。

近年来，国资委要求国有企业落实《关于中央企业履行社会责任的指导意见》，北京市也大力推进精神文明建设，航天科技教育工程成为总体部落实社会责任的重要领域。在各级领导的关心和支持下，总体部航天科技教育工作逐步正规化、制度化。2016年，正式建立了总体部航天科普志愿者团队，发布了《领航科普志愿服务章程》，建立了内部人员的培训机制，形成了对外协调的职责实施制度。通过一段时间的实践，总体部在青少年航天科技教育领域取得了较好的实践效果，先后组织参加了航天日、空间周、航天知识比赛、学校科技月(周)活动、对边远贫困地区的教育扶贫、中小学科学讲坛、全国科普日、航天专项展览等多种类型的航天科技教育活动，出版了多本航天科技教育教材，研发了多门科创课程。

为农民工子弟学校学生授课

总体部领航科普志愿者也成为航天系统内规模最大、正规化程度最高、实施效果最好的航天科技教育团队。

航天科技教育的思考和建议

通过近几年的实践，总体部在航天科技教育活动逐步呈现规范化、正规化、专业化的格局，发挥了企业文化的优势，体现航天特色，聚焦学生的科学素养和综合知识能力提高。

作为航天科研院所的代表，总体部将继续发扬在航天科技教育工作中的优良传统，以航天三大精神为指引，在完成科研工作的同时，积极投身航天科技教育工作，践行国有单位社会职责。在具体工作上积极与学校、校外科普活动基地和教育管理部门密切配合，发挥自身在科技、人才上的特长，推动青少年科技教育工作的开展。

发挥优势，主动担当，勇为航天科技教育主力军

总体部是我国航天型号研制重要的研发单位，航天人也最了解航天科技教育的重要意义，因此将继续在航天科技教育领域努力开拓，携手校内和校外各单位，履行好科技工作者的社会职责，用实际行动落实习总书记关于科普工作的指示精神。在完成研制工作的同时，积极参与各项航天科技教育工作。在做好自身航天科技教育的发展规划的同时，积极协助学校和科普活动基地做好专项发展规划，积极培养科技人才，主动承担对学校各个环节的科技活动的支持工作，宣传航天，普及航天相关的科技知识，激发青少年的爱国激情。

双向结合，融入教育，甘当航天科技教育助推器

在后续的科普工作中深入推动总体部与学校和科普基地深度融合，与学校、科普基地和教育主管部门建立高效的协调机制，了解学生和一线教学的实际需求，与现有课程相互支撑，按照教学规律组织实现科学知识传播。在各项航天科技教育活动中，注重向学生弘扬航天精神，将航天精神渗透到到各个教育环节，让学生深刻体会航天事业的伟大意义和航天人勇于挑战、无私奉献的精神全貌。

创新理念、打造精品，无愧航天科技教育领航者

在航天科技教育中紧跟时代的发展和航天热点，创新科普理念，积极探索基于航天知识背景、适合不同年龄段的STEAM教育模式并付之于实践。总体部后续将进一步加强各专业的协作，对已有课程进一步调整优化、精益求精、打造精品；与时代同步，利用好多种信息化手段，线上线下多通道开展，研制多种形式的课件、教材、教学音视频和网络文章；配合教育部门全面提升科技教育的整体水平，研究制定航天特色科技教育活动的标准和实施细则，协助基层教育单位提升工作水平。

航天科技教育精品活动

航天科技教育工作与志愿者活动是功在四海、利在千秋的伟大事业，是我国航天事业不断发展、由航天大国向航天强国迈进的必然结果。航天人在承担型号研制，建设航天强国重任的同时，也承担着普及科学知识的社会责任。总体部在前期实践的基础上，积极总结经验，锐意进取，不断探索航天科技教育的发展规律。后续，总体部将秉承优良企业文化和航天三大精神的精髓，与各级教育部门加强合作，用热情和汗水浇灌祖国的花朵，用真诚和智慧培育孩子们的科学萌芽，为航天科技教育事业和国家教育事业作出应有的贡献。

原文刊载于《中国科技教育》2021年第7期专题“航天科技教育的校内外实践”，作者：钱航、王易南（中国运载火箭技术研究院总体设计部）、王晓萌（中国科协青少年科技中心）、周咪（北京学生活动管理中心）。中国青辅协会员可点击“阅读原文”登录杂志官网免费浏览全文。

中国科技教育

cnstedu

欢迎订阅与分享