梦飞老师：

你的苦恼是自己一腔热情，很想在教学方面做一些改革却得不到校长的理解，“他只看分数”，你说。

的确，一个年轻人想要做一番事业，在起步阶段没有领导（不只是校长，还包括学校的所有管理干部）的支持，显然是不太可能的。如何让校长理解并支持自己，我有一些“过来人”的体会可以告诉你，或许对你有些帮助。

第一，不要把校长放在对立面，而应该尽可能理解校长。

千万不要主观认定校长就一定是“保守”的，甚至是“嫉贤妒能”的。有没有这样的校长？肯定有，但绝不是大多数。没有校长不想把学校管理好，想通了就不会对校长有对立感了。

想要校长理解自己，你是不是也应该理解校长？可我在工作之初并不是这样，我那时大搞“改革”，把语文课搬到油菜花地里，经常带学生去野外活动……这些都曾被批评。我当然也找过校长，甚至与校长争吵。后来校长与我多次沟通，我渐渐理解了他，我考虑的只是一个班级，而校长要考虑整个学校。比如，我的作文教学改革是教学生改作文，最后我就可以完全放手了。这个做法当然很好，但校长说：“不是所有老师和你一样真心搞科研，如果公开支持你，有可能让不负责的老师钻空子，最后害了学生。”后来，我越来越理解校长，校长也越来越认同并支持我。

第二，在保持个性的同时服从大局，在勇于创新的同时增进理解。

1985年10月底，针对愈演愈烈的作弊风，学校决定在期中考试时采用“混班交叉”的考试方式。我找到校长表明观点：“这是对学生的不信任！”校长苦口婆心地对我解释端正考风、严肃考纪的重要性和紧迫性，但我偏偏想据理力争。当时我考虑的是对学生的信任，因为我们班早就实行无监督考试了。在我的坚持下，那次考试我们班学生硬是没有分出去一个。

这件事如果放到现在我不会那么固执。不是说我变圆滑了，而是现在更能从校长的角度思考问题。站在校长的角度看，当时的主要问题是遏制比较严重的作弊风，我们班虽然考风很好，但不能作为例外而不服从学校统一的考试管理。我应该服从学校，同时坦然地向学生说明学校这样做并不是对我们班同学不信任，然后按学校的方式考试。

凡事换位思考，也就是多站在校长角度想想，我就减少了许多冲动，也避免了许多莽撞。

第三，要拿出成绩证明自己，让校长发自内心地欣赏你。

要想赢得校长的支持，关键是要拿出成绩来。改革意味着突破常规，所以一开始就要校长明确支持你恐怕比较难。但是，如果你用良好的班风和突出的成绩证明你的改革是正确的，校长不但会支持你，而且对你以后的改革会有更多的宽容。

我们班曾有个学生成绩相当差，上课说话、唱歌影响其他学生，我便让他每堂课抄精彩小说。于是，他上课安静了。然而，这样一来科任教师不答应了，上课不听课居然抄小说，这算怎么回事儿？事情反映到校长那里，校长笑了笑，说：“人家李镇西嘛，在搞教育科研！”为什么校长对我这么宽容？那是因为我刚刚带完高三毕业班，无论班级管理还是高考成绩都十分突出，校长自然对我信任。所以，现在我经常对一些年轻班主任说：“质量才是硬道理！拿出质量比什么都有说服力。”

多站在校长角度想问题，在保持个性的同时服从大局，在勇于创新的同时增进理解，尽量用出色的工作成绩说服校长并赢得校长最大程度的支持——这就是我给你的建议。

祝你尽早赢得校长的信任与支持！

远方的朋友李镇西

（作者系四川省成都市武侯实验中学原校长）

《中国教师报》2021年11月17日第8版