编者按：近年来，全区广大人才以饱满的工作热情和求实创新的科学精神，立足岗位、发挥专长，敢于创新、示范引领，在各行各业发挥了重要作用，为全区经济社会高质量发展作出重要贡献。为树立典型，大力营造识才、爱才、敬才、用才的社会氛围，李沧区委组织部与青岛新闻网联合推出《李沧人才故事》系列，进一步激发人才创新创造创业活力。本期人才故事嘉宾：齐鲁名校长青岛铜川路小学校长——郭振虎。

人物档案：郭振虎，青岛铜川路小学校长、全国优秀教师、齐鲁名校长

青岛新闻网12月3日讯（记者 徐逸飞 陈璟 潘亚丽）“我们认为，办一所好学校，需要有好的老师、好的课程，还需要好的家长。”青岛铜川路小学校长郭振虎说道。办好一所学校是每位校长的共同心声，他们从学校的教学、管理上寻求着突破与创新，为的是让学生在学校不仅仅能学到更多知识，还能够学习做人，学会成长；为的是让老师在成就学生的同时，成就自己；为的是让家长放心、安心。

在郭振虎初任铜川路小学校长之时，他的办学之路，并没有那么顺利，在挑战和困难面前，郭振虎倍感压力的同时暗下决心，铜川路小学不要试图去和别人比高下，但可以眼睛向内，把铜川办成一所值得回味的学校，办成老百姓家门口的好学校。

他沉下心来研究学校改进的策略，通过学习思考，他提出了三个假设：好老师才是好学校，好课程才是好学校，好家风才是好学校，将学校改进的突破口确定为教师改进。

办一所好学校，需要有“好老师”

郭振虎认为：“办一所好学校，好教师是排在第一位的，如果没有好教师，再好的理念也是空想。”他将成就教师作为校长的重要使命，首先明确要为学校打造一个有情义地相处、有观点地教书、有品位地生活的“三有”教师团队。“因为我是从外地来的校长，最初接触到的并不是大家的热情，而是对改革创新的抵触。”对于一位外地来的校长，能否管理好这所学校，是老师们对郭振虎的质疑。面对这些质疑，郭振虎有一套自己的方法，随着一系列教学改革的推进，坚冰化成了暖阳。

教师百项奖颁奖典礼

培养有情义的好教师。学校通过设立教师“百项奖”荣誉称号和铜川“夸夸师”，挖掘每名教师的闪光点。例如，有的老师擅长管理班级，班级纪律井井有条，学校会给他颁发最佳管理奖；有的老师能与学生打成一片，及时疏导孩子们的不良情绪，也有最佳伙伴奖。激励老师们东方不亮西方亮，让人人有自信，人人有自尊，人人都做“出头鸟”。评选出了一批又一批师德标兵、教学新秀、铜川星教师、社团大BOSS等，教师团队也变得更加温暖和谐。

培养有观点的好教师。郭振虎认为，专业过硬是每一位教师的立业之本，要静心钻研教育使命、人才培养和课程教学等问题，教师要有自己的观点和理解。学校建立多种机制引领教师发展：通过“五子登科”——结对子、搭台子、压担子、出点子、给面子，着力打造一批种子教师，涌现出“学霸专业户”“铜川微波炉”“绿色生活规划师”等一批特点鲜明的优秀教师。同时，设立微创共同体、联校工作坊等“民间组织”，让教师们逐渐成为学校各个领域创新工作的攻坚排头兵。

培养有品位的好教师。工作是为了更好地生活，而教师的品位决定了教育的品位。他们利用周五教职工离校前一小时，开设周五加油站。组织教师开展瑜伽、杯子舞、趣味运动会、自制口红、陶艺、围棋等各种活动，在给老师减压的同时，丰富了老师的课余生活，让老师们在自娱自乐中学习更多的技能，为实施多元课程奠定了基础。

办一所好学校，需要有“好课程”

“建校之初，我们就把‘办一所值得回味的学校’作为学校发展的愿景。”郭振虎说，学校是孩子必然经历的地方，经历比学历更加重要。基于这样的理解，铜川路小学提出培养学生“一身书香气、一副好身体、一手好才艺……”等“十个一”的学生素质目标。

课程设置方面，学校开设修身、启智和尚美等多元课程。郭振虎介绍：修身课程重在品格养成，发展德性，培养学生品性有根；启智课程重在训练思维，发展理性，培养学生学养有素；尚美课程重在激发情趣，发展悟性，培养学生雅趣有成。除了教学课程以外，铜川路小学还开设了趣味课间和特长超市。“学生可以在大课间的这段时间抖空竹、滚铁环、跳绳、踢毽子……根据自己的爱好选择不同的健身社团。”“特长超市”是校本课程的大平台，早在2014年学校就开设了40多门校本课程提供学生自主选修。例如其中的“云厨房”厨艺课程让学生在学会制作的简单菜品的过程中，既提升了动手能力，又了解了中国源远流长的饮食文化，进一步加深了对祖国传统文化的认同和向往。

趣味课堂“特长超市”的“云厨房”

郭振虎说，课堂是素质教育的主阵地，他对于好课堂总结出两字要求，分别是“实”和“趣”，让学生做到基础知识扎实，思维容量厚实。同时让学生在学知识的过程中获得乐趣。郭振虎举了一个非常生动又简单的例子：比如在课堂上提问学生“七加八等于几”的问题，可以换成“哪两个数相加等于十五”，这样提问既可以培养学生的发散性思维，又使得学生乐于钻研、思考。

郭振虎认为，首先要把学习的权利还给学生，通过先学后教、兵教兵等手段，让学生以主角的身份参与学习过程，而不是把学生作为被动的听众；其次，将学生的学习与生活相联系，为学生设计真实的活动任务，把知识“藏”在活动任务之中，通过完成这些活动任务来获取知识、运用知识。

办一所好学校，需要有“好家风”

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。铜川路小学十分重视家校协作。通过家长义工、父母课堂等路径，引领家长有序进入学校，成为铜川路小学加强家校沟通的特色。

家委会组织家长成立了“紫马甲”志愿者服务队，安排有时间的家长轮流担任护学岗，一年四季，风雨无阻，为孩子们上学、放学筑起了牢固的安全屏障。同时，开设父母课堂，请不同行业的家长给学生们上课，郭振虎表示，“家长当中藏龙卧虎，各个行业的精英都有，所以我们开发了父母课堂。”怎样爱护眼睛、如何保护牙齿等一系列父母课堂的开展，给学生拓宽知识广度的同时，也在加强家校之间的交流。

青岛铜川路小学《家风》校报

郭振虎认为，好家风是孩子健康成长最好的精神补品。从2019年开始学校在全体学生家庭中启动了“好家风”建设行动，学校专门刊发《家风》校报，每期会有不同的家庭来完成。通过《家风》校报讲述各自家庭的好故事，分享各自家庭的正能量。截至目前选出了近600个好家风家庭，称号涵盖“低碳环保的生态家庭”“知爱知敬的孝悌家庭”“知书达理的书香家庭”等，成为学校一道靓丽的风景。

十年树木，百年树人。教育是百年大计，八年时间里，铜川路小学依靠服务暖心，激活动力；专业慧心，锤炼能力；文化养心，保持定力。通过郭振虎对学习教育改革的不断探索和推进，使得“三心行动”一步步地改变着学校的文化基因，办学质量和信誉稳步提升，“根基教育”逐步成为亮丽的品牌。这一切变化离不开老师们的付出，更离不开郭振虎对于教育改革的执著与坚守，他们的激情才智，为学生成长成才开辟了广阔天地。