12月7日，教育部召开新闻发布会，介绍5年来贯彻落实全国高校思政会精神工作进展成效。据调查显示，99.4%的学生认为“中国共产党具有无比坚强的领导力，是中国人民最可靠的主心骨”。

此外，针对人才外流质疑，教育部相关负责人回应表示，“支持留学、鼓励回国、来去自由、发挥作用”是我国多年来的留学政策，进入新时代还是要一以贯之地实行。

会议有哪些亮点内容？一起来看：

99.4%的学生认为“中国共产党具有无比坚强的领导力，是中国人民最可靠的主心骨”

魏士强介绍，5年来，教育部扎实落实习近平总书记的重要讲话精神和一系列重要批示指示，台账式推进落实9大类108项任务，主要表现在以下七个方面：

一是大力推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进师生头脑；二是切实强化党对高校的全面领导；三是持续巩固爱党爱国爱社会主义的思想基础；四是全面推进育人体系建设；五是着力推动思政工作改革创新；六是不断加强队伍建设；七是更加提升工作合力。

魏士强表示，5年来，高校思想政治工作取得了显著成效。调查显示，99.4%的学生认为“中国共产党具有无比坚强的领导力，是中国人民最可靠的主心骨”，广大学生的爱党爱国爱社会主义思想基础更加巩固，听党话跟党走的决心更加坚定，制度自信进一步增强。

高学历、年轻化已成为思政课教师队伍发展新状态

据教育部数据，截至今年11月底，登记在库的高校思政课专兼职教师超过12.7万人，其中专职教师超过9.1万人。与2016年相比，思政课教师总数增加6万人，其中专职教师增加4.5万人。

9万多名专职思政课教师中，49岁以下教师占77.7%，拥有研究生以上学历的占72.9%，具有高级职称的占35%。2021年，思政课专职教师中拥有博士学位的有17866人，比2016年增加8486人，增幅达89%。高学历、年轻化已成为思政课教师队伍发展新状态。

全国马克思主义理论学位点数量位居各学科前列

2018年起，教育部将马克思主义理论学科列入“国家关键领域紧缺高层次人才培养专项招生计划”，专门增拨“高校思政课教师后备人才培养专项支持计划”，累计增加近9000个博士、硕士研究生招生指标，大大提升了高校对思政课后备教师的培养能力。

五年来，全国高校马克思主义学院由450余家发展到1400余家。中宣部、教育部重点建设37家全国重点马院，教育部支持建设200余家示范马院和优秀教学科研团队。高校马院作为学习研究宣传马克思主义的主阵地，自觉把马克思主义中国化最新成果的教学和研究作为重中之重，向全国推广了一大批思政课改革创新先进经验和有效方法。

目前，全国马克思主义理论一级博士学位授权点已由2016年的39个增至104个、一级硕士学位授权点由129个增至279个，学位点数量位居各学科前列，学科辐射能力明显提升，人才聚集效应加速显现，为推动马院和思政课建设提供了重要人才支撑。

教育部：强制灌输、重复说教等方式已不适合新时代思想政治工作

针对下一步如何使高校思政教育更加具有时代性和针对性？魏士强表示，第一，要精准对接需求。第二，要深化优质供给。第三，要完善落实机制。第四，要转变教育方式。

魏士强指出，教育方式是影响教育成效的一个重要方面。我们要以学生乐见的方式，比如情景式、互动式教育；用他们易于接受的语言，比如体现时代性的话语；营造他们易于接受的氛围，比如平等对话、互动参与等，来提供供给，使他们能够在喜闻乐见、易于接收的情景和方式中潜移默化地受到教育。短时间内强制灌输和持续重复说教等方式，已不适合新时代思想政治工作。强制灌输，持续不断的、重复的说教等方式，可以使学生短期内转变一些思想认识，但既到不了学生血肉中，更进入不了灵魂，正如一棵树长不好，出现一个大的结疤，树的结疤还可以成为根雕等方面的艺术品，但是人的思想上长了结疤对学生健康成长是不利的，所以我们要力求避免这种情况的出现。

教育部：正研制高校教师思想政治和师德师风建设工作体制机制

相关负责人介绍，自2018年11月《新时代高校教师职业行为十项准则》印发后，对违反十项准则的师德违规问题，进行了分级公开通报，坚决发现一起、查处一起、通报一起，做到对师德违规问题“零容忍”。

教育部官网已累计公开曝光违反教师职业行为十项准则的典型问题8批58件。

督促各地落实师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，将师德表现作为教师招聘引进、职称评聘、评优奖励、聘期考核、项目申报等的首要要求，严格师德考核，强化教师思想政治素质考察，推动师德师风建设常态化、长效化。

目前，正在研制《关于完善高校教师思想政治和师德师风建设工作体制机制的指导意见》，理顺高校党委教师工作部门和其他部门的衔接配合机制，加强高校教师思想政治和师德师风建设工作，文件即将印发。着力健全聘用引进、培养培训、评价激励、专业发展、流动退出等管理机制，最大限度激发教师主动性创造性，进一步引导教师提升业务能力，努力成为政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化创新型教师。

回应人才外流质疑 教育部：引导学生为国读书，读书报国

近年来，社会上一些质疑名校学生出国深造现象，担心人才外流，为他人做嫁衣的声音不断，针对如何回答好“为谁培养人”这一问题？教育部思想政治工作司司长魏士强指出，为党育人、为国育才是教育工作的神圣使命。培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人，一直是习近平总书记强调的重中之重。

魏士强介绍了三方面探索方向：

一是线上线下涵育。善用“大思政课”，将爱国主义教育与“四史”宣传教育、党史学习教育相结合，与校园文化建设相结合，建立爱国主义教育的长效机制，强化青年大学生对中国特色社会主义道路的思想认同、情感认同和理论认同。

二是榜样示范带动。多维度引导学生树立为国成才的学习观，持续组织好“奋斗的我 最美的国”新时代先进人物进校园等主题教育活动，让国家勋章和国家荣誉称号获得者、最美奋斗者等先进人物走进高校，面向广大师生开展思想政治教育。同时，善于用身边的典型影响学生，用榜样的力量引导学生为国读书，读书报国。

三是走出校园感受。深层次引导学生将个人价值融入祖国需要作为行动选择，持续开展“小我融入大我，青春献给祖国”主题社会实践活动，结合国家重大战略需求，在部队、西部地区、基层一线、科技前沿阵地等，建设一批爱国主义教育实践基地，通过基层走访、国情考察、用人单位调查等方式，大力宣传选择到西部、基层、艰苦地区和行业里面的优秀毕业生，营造浓厚氛围，引导学生将爱国之情转化为报国之行。

至于社会上有些质疑名校学生出国深造的声音，魏士强表示，一是要全面理解留学政策。“支持留学、鼓励回国、来去自由、发挥作用”是我国多年来的留学政策，进入新时代还是要一以贯之地实行。二是对出去的学生要充满信心。比如，在抗疫中我们也能发现，留学生群体的表现也是可圈可点的。我们是要树立信心，他们这一代人里面，也是可勘大任的。三是要放宽视野来看待这个事情。习近平总书记强调推动构建人类命运共同体、深入推进世界各种文明的交流互鉴，这就需要我们以开放包容的姿态培养越来越多的国际化人才。

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