幸福是什么？快乐是什么？我相信很多当代国人答案都有可能跟物质相关，把任何关乎心灵的事物都与物质相挂钩，把任何属于心灵感受都用物质去量化，为什么会这样？人们为什么会注重这些呢？人体工程学认为很大一部分原因是人文教育的缺失，是感悟生命能力的缺失、是心灵深处爱的缺失！种种的缺失势必造成家庭的不幸，人生的不幸。

2013年复旦大学上海医学院出现了博士生投毒致死的事件，一时间社会上对教育问题高度关注，一个复旦博士生怎么会做出这样的事情！

出事之前很多人都认为这个复旦的博士很优秀，是个好孩子，他学习好、智商高、前途无量，他一定不会做出格的事情，他一定有光明的未来，可有谁注意过这样一个孩子的心灵呢？在发生如此惨案之前，有谁去关心孩子心灵状态呢？有没有家长问过孩子，他所处的环境给他人格上的影响有多大？在他过往的教育中，他有没有变得更道德、更正直、更有理想和胸怀呢？

我相信现在很多的家长，相较成绩的增长，并不关注孩子心灵的成长。

在该接受人文教育、心灵关爱的年龄错失了机会，人性就会向可怕的方向发展，如果自己也意识不到心灵的缺失，生活中就会伤己伤人，甚至酿出大错。那么，什么的教育是人文的教育？怎么的教育才能达到心灵的启迪？

“学会数理化，走遍天下也不怕“，新中国成立以来，我们的教育普遍重视数、理、化的普及，重视西方的科学、逻辑与知识的认知，而忽略中国人自古的人文思想传承，人体工程学想说科学、逻辑、知识是物质世界的推理，是物质世界的研究结果，与人的心、灵无关。西方的科学源自西方的神学和宗教，200年前的科学家，300年前奠定这个现代世界基础的科学家都是教会里的教员甚至神父，所以西方人在一开始研究科学的时候就是在神的旨意下完成的，他们心灵的教育在神学和宗教中得到，在有了富足心灵的前提下他们才开始了科学的道路。

反观当今中国，除了科学的教育、应试的教育以外，我们心灵的教育、人文的思想在哪里呢？是什么维持着我们走到今天的呢？答案是中国文化精神传统。我们是有着丰富文化精神传统的民族，我们是以文载道的民族，我们是最注重人文思想教育的民族，我们是曾开启人类智慧的伟大民族，我们的传统文化精神就是现代人文教育的源泉，我们的古老智慧就是启发心灵的最佳方法。

“半部论语治天下”，我们的文化传统教育自古以“人”为本，中国人所理解的人与人的关系之基础和准则，处处是从直悟生命感受、感悟心灵情感出发的，我们的四书五经无不是在教人做人的道理，处事的道理，用心感悟天地的道理。

所以人体工程学认为现如今，当很多人面临心灵有缺失的时候，只有一个办法能拯救自己，那就是重新去领会中华民族的古代智慧，读经典、悟人生，开启心灵的旅程。